幼兒園戶外活動質量與兒童動作發展的關系

戚向前

【摘?要】新形勢下，戶外屬于一個開闊的天地，與此同時，也是一本很好的“教科書”。另外，戶外活動蘊含了很多對幼兒發展所需要的東西，展現了幼兒教育的良好契機。幼兒在學習或者是日常的生活當中，都十分的珍視游戲與生活的獨特性價值，最大限度的提高幼兒的直接感知與實際操作、親身體驗的經驗。幼兒戶外活動質量的高低影響著兒童動作的發展。因此，在這里就需要探究戶外活動質量與兒童動作發展之間的關系。根據問題，制定合理的解決路徑。建立動態質量與兒童評估數據庫，豐富活動內容，增加幼兒的自由活動，滿足現代化的發展需求，最終實現大家共同的“中國夢”。

【關鍵詞】幼兒園;戶外活動質量;兒童動作發展

一、問題提出

從目前的形勢上看，不少學齡前兒童，在各大托幼機構當中，接受著不同質量的教育服務。截至2017年底，學前三年毛入園率接近80%，2020年，學前三年毛入園率達到85%，普惠性幼兒園覆蓋率達到80%[1]。對于幼兒來說，很多時候，一天的時間當中，全部都是在幼兒園度過。在幼兒園的戶外時間就是戶外的活動量。戶外的活動時間與活動量對于幼兒的發展產生了較大的影響。對于幼兒自身來講，戶外活動不僅可以獲得全身心的放松，還可以親近自然，實現快樂的游戲，提高對應的動作技能。對于幼兒來說，這個時候學習的基本的動作技能可以為以后學習更高層次的動作技能，奠定良好的發展基礎。幼兒也可以在挑戰和樂趣當中，提高主動性。進一步增強交往能力、社會性、認知能力等方面的發展。

陳中蘭.（2016）在《提升幼兒園戶外區域體育活動有效性的探索與實踐》當中，闡述了，圍繞創設開放的體育活動環境，營造輕松，和諧的體育活動“軟環境”，凸顯以為幼兒主體，增強幼兒活動主動性等方面內容[2]。錢愿秋.（2018）在《教幼兒園戶外游戲活動的價值、現狀與組織策略踐》當中，闡述了，應豐富游戲材料和游戲組織形式，合理調控游戲時間，進一步支持幼兒的創造性游戲行為等，促進有效的戶外游戲活動開展，接下來，就可以讓幼兒在戶外游戲活動中，得到健康快樂的成長與發展[3]。

根據前人的研究，在這里不禁提出問題，我國幼兒園戶外活動的質量狀況怎么樣？戶外活動的質量與幼兒動作發展關系？因此，本文就對XX地區，幼兒園?990?名幼兒實施調查，探究以上的主要問題。

二、研究方法

（一）研究對象

在這里主要是對XX地區，幼兒園?990?名幼兒實施調查。保證了隨機性與維度性。主要的抽取情況可以參見表1。

（二）評估工具

在這里主要使用的是標準化的評估工具，《幼兒園戶外活動質量評估量表》和《戶外質量量表》，使用這兩個工具評估幼兒園戶外活動質量。

（三）數據收集

在這里需要根據抽樣的幼兒園，對戶外活動質量觀察評價和兒童的動作發展評價。

三、研究結果與分析

（一）幼兒園戶外活動質量現狀

在這里從（1）活動場地;（2）設施、器材數量與種類。（3）場地規劃。（4）設施適宜性。（5）安全與維護.（6）戶外體育活動導護。（7）機會與時間。（8）適宜性。（9）內容與形式。以上的內容上實施有效的探究。可以分析出以下的幾種類型。首先，從戶外活動場地與設施的角度看，對于活動場地來說，是幼兒實施戶外活動的主要空間[4]。調查當中可以看到場地主要是水泥和塑膠兩種類型。在主要場地的基礎上，還會延伸出泥土地、草地、沙池等，甚至還有的幼兒園會設置水池。還有不少幼兒園開始不斷的延伸室內的空間，為天氣不好的時候做好準備。42%的幼兒園會同時開展多樣的活動，并且不會相互干擾。很少一部分的幼兒園會在建設戶外環境的時候考慮到在戶外固定設備旁邊建設洗手間或者是廁所等設施。其次，對于設備和器材來說，主要分為兩種類型，一種是固定的，另外一種是可移動的。一般的情況下，大型的玩具就是屬于固定的設施。對于條件不好的幼兒園，大型的固定器材是無法實現的[5]。但是，基本上所有的幼兒園都會具備球類、呼啦圈、繩子等戶外活動的器材。56.9%的幼兒園在設置戶外環境的時候，關注了幼兒多元化的動作技能發展。例如：同時提供大型玩具、秋千、足球等，其次，培養幼兒不同的動作技術能力。在這里戶外互動場地設施的安全性會影響到幼兒的安全問題。98%的幼兒園在觀察的當天沒出現安全隱患問題。57%的幼兒園會存在專門的負責人定期的實施檢查。

從戶外活動組織的角度看，在天氣適宜的情況下，會進行1小時以上的戶外活動。在雨水較多的季節當中，就需要延伸室內的活動。從戶外活動的機會或者是實踐看，戶外活動的時間比較的單一。大部分的幼兒園全部都是使用集體活動的方式進行的。這樣的情況下，對于幼兒來說，自由活動的時間就會較少。不少教師會限定幼兒的邊界，在小組間實施比賽，但是人員較多的情況下，就會浪費很多時間。另外，還有不少組織不當的問題，這樣長久下去，很難調動幼兒積極性，活動量明顯不高[6]。從室內活動的角度看，83.3%的會選擇在安全的基礎上，進行實施，但是教師的人數有限。在這些教師當中，還有?16.7%的比例，沒有進行適合的安全防護。也沒有根據幼兒之間的差異性，引導幼兒實施動作技能的延伸。

（二）兒童動作發展現狀及其與幼兒園戶外活動質量的關系

從以上的內容可以看到，第一，幼兒園戶外活動導護與兒童動作發展之間有很大關系。幼兒由于年紀小，判斷力不足。這個時候，就需要幼兒園教師合理的監督與引導。對于一些具有不可預測的安全性風險，需要盡可能的實施正確的引導。從調查看出，幼兒園教師只有給予科學的監護，專業化的觀察，這樣才可以提高幼兒動作的發展水平。從以上的分析可以看到，幼兒園的戶外活動和兒童的動作發展之間存在著正向的關系。第二，探究幼兒園戶外活動器材設備數量與幼兒園動作發展之間存在的關系。從以上的調查可以發現，如果幼兒園的戶外活動設備與器材的數量較多，而且比較的豐富。就可以激發幼兒探索的欲望，提高幼兒活動的積極性。滿足幼兒發展與鍛煉的需求，促進幼兒動作發展的進一步延伸。因此，從以上的部分可以看出，數量與質量和幼兒動作發展之間存在著正向的關系。

四、結語

隨著社會的進步，戶外活動是孩子生命中十分重要的環節。有效戶外活動，不僅可以提高幼兒的動手能力，還可以增強幼兒的肢體協調能力與動作能力。幼兒園戶外活動的質量與兒童動作發展存在著密切的關系。根據這個關系，可以發現，戶外活動的質量越高，幼兒動作發展的水平也就會越高。這個時候，相關的人員就需要重視戶外活動與幼兒動作發展之間的關系，結合現實情況，制定合理的創新方式，為兒童動作發展打好基礎。保證戶外活動的時間，增加器材和設備的數量與種類，實施科學的戶外互動監督與指導。通過一體化的創新措施，將教育價值充分挖掘出來，以此來促進幼兒的動作發展。

參考文獻：

[1]苗曉琴.幼兒園游戲教學和“小學化”教學的對比思考分析[J].中國校外教育，2016（19）.

[2]陳中蘭.提升幼兒園戶外區域體育活動有效性的探索與實踐[J].亞太教育，2016（01）.

[3]錢愿秋.教幼兒園戶外游戲活動的價值、現狀與組織策略[J].育與教學研究，2018（07）.

[4]陳納.幼兒園教育“隱性小學化”的特點、危害及成因分析[J].湖北第二師范學院學報，2017（05）.

[5]李克建，胡碧穎.國際視野中的托幼機構教育質量評價——兼論我國托幼機構教育質量評價觀的重構[J].比較教育研究，2017（07）.

[6]張紅梅.幼兒戶外體育活動現狀及對策研究[J].搏擊（體育論壇），2018（08）.

[7]?張蒞穎，張世鋒.英國開展兒童戶外游戲的理論與實踐[J].學前教育研究，2018（08）.

[8]蘇萬霞.探究幼兒園戶外活動質量與兒童動作發展的關系[J].課程教育研究（新教師教學），2016（13）.

[9]王麗芳.幼兒戶外活動與兒童動作發展的關系[J].中華少年，2017（10）.