如何學會美的欣賞

龍思韜

摘 要：隨著初中音樂課教學模式的轉變，教師與學生的教與學不再是過分的注重學習，單一的操作與程式化的模仿。如何提高學生的審美能力成為了教學的核心，把學生的興趣作為推動力體現出了教學的基本理念。提高學生對音樂的審美鑒賞能力就是提高學生的音樂素質，使學生在欣賞美妙音樂的同時通過正確的鑒賞能力和認識充分的得以美的享受。

關鍵詞：初中音樂;欣賞課;審美能力;情感體驗

新課改后，隨著初中音樂課教學模式的轉變，教師與學生的教與學不再是過分的注重學習，單一的操作與程式化的模仿。如何提高學生的審美能力成為了教學的核心，把學生的興趣作為推動力體現出了教學的基本理念。而在教學中最為強調的便是使學生真正的得到美的享受和情感的體驗。這其中如何提高學生的對音樂的審美鑒賞能力是新課標下對音樂教師的音樂教學提出的一個嶄新的思路。提高學生對音樂的審美鑒賞能力就是提高學生的音樂素質，使學生在欣賞美妙音樂的同時通過正確的鑒賞能力和認識充分的得以美的享受。然而不是每一個學生都能在音樂中獲得美的享受，在音樂教學中學生對藝術鑒賞的認同存在差異性，那么如何在音樂欣賞教學中，運用正確的引導使學生學會用自己的思維，學習方法來認識理解學習音樂。從而逐漸拓寬自己的思維想象空間及聯想與創造力便成為了音樂欣賞課的中心。

1 在音樂欣賞課中，如何正確的引導

在音樂欣賞課中如何通過正確的引導使學生對欣賞曲的情感內涵和音樂表現形式整體把握，去體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程，是需要首先解決的問題。

例如在欣賞課《保衛黃河》的教學中，我首先通過讓學生觀看抗戰時期的電影片段，介紹抗日戰爭時期的歷史，讓學生在潛意識里回憶起那一段歷史，把自身投入到那一段深刻的記憶中去。從而首先獲取強烈的歷史責任感。然后提出本文的關鍵詞“黃河”在教師的提問中讓學生談談對黃河的印象，因為有了之前的鋪墊此時學生在談論黃河時不再局限于僅僅是一條河或者就是我們的母親河這么簡單而是有了自己更多的理解和認識。從而使思維的空間得到了提升。最后就是主體欣賞部分，《保衛黃河》是一首鋼琴協奏曲，以《怒吼吧！黃河》的音調為素材，隨后糅進了歌曲《東方紅》的音調。當《東方紅》的音樂強有力的奏出在結合鋼琴渾厚、激昂的演奏效果時從學生的表情就可以發現，他們的內心已經受到了激發，從簡單的欣賞《保衛黃河》這首音樂中，激發了學生的愛國主義情操。從而達到了創設情境、引生入情、動情的效果。

2 在音樂欣賞課中，怎樣采取豐富多彩的教學形式

在音樂欣賞課中，教師的教學形式對學生的音樂感受與鑒賞能力的提高是非常重要，尤其是在目前的現實生活中，學生每天都在接受大量的音樂信息，所以往往形成了“聽而不聞”的現象。而在我們的欣賞課教學中則強調的是“聽”與“悟”的相結合，學生只有在良好的對音樂產生聽覺分析能力后才能從中有所感悟。由此可見，在音樂欣賞課教學中，培養好學生“聽”的藝術是提高有效課堂的關鍵。在這個時候教師只有采取豐多彩的教學形式，抓住學生的興趣點，才能吸引學生專注的聆聽音樂，從而提高審美力，達到“聽”與“悟”的相結合。

例如在欣賞歌曲《雪絨花》這一課時，在欣賞歌曲前先給學生播放美國的音樂劇《音樂之聲》的一個片段，然后抓住學生對事物的好奇心理，用敘述故事的方式給學生講述《音樂之聲》的故事情節，將作者的生平和時代的背景用講故事的形式來進行教學，這樣就很好的抓住了學生的注意力，加深了他們對音樂作品的理解。初中學生已經具備了一定的模仿能力所以在下一個教學環節中，我請出了平時善于表演的同學，讓他們表演上校一家在家里深情的演唱歌曲《雪絨花》時的溫馨場面和在祖國淪陷時的劇院里，再一次的響起了《雪絨花》時激情澎湃歌唱時的場面，兩種不同的處境、不同的場合、不同的心情對比時，無論是參與還是沒有參與表演的學生都從中加深了對作品的理解。通過這一系列的教學環節，使鮮明的人物形象、有趣的故事情節，激發起了學生的情感共鳴，在欣賞音樂的同時，陶冶了情操從中獲得了美的享受。

3 在音樂欣賞課中，怎樣提高情感的升華

音樂是最富有情感的藝術，同時音樂也最能表現和激發學生的情感。陶冶情操是音樂教育的核心內涵，也是音樂教育的根本目的。音樂教育就是用音樂的美來打動學生們的情感和心靈隨著學生情感體驗逐漸從膚淺到深化，由此相應地提高他們對音樂感知、表現的深刻性。因此情感是上好音樂的關鍵，學生只有通過對音樂親身的體驗，才能產生好的效果，教師只有提高了學生的音樂藝術，使情感得到了升華，才能使音樂欣賞課更具有生命力。

例如在欣賞歌劇《洪湖赤衛隊》選取《看天下勞苦人民都解放》的教學中，不僅要讓學生學會欣賞這一首優美的歌劇音樂唱段，更要通過對作品的介紹和歌詞的講解，使學生全面的理解和掌握《看天下勞苦人民都解放》所要表現的故事情節以及所反映出的思想內涵，讓學生感受三個“娘啊！兒死后”在歌唱的藝術處理上的不同所表現出的主題思想，進一步的煥發學生去體會韓英對革命的堅定信心和視死如歸的革命樂觀主義精神，以及對我們今天美好生活來之不易的一種反思。通過動之以情、曉之以理的教學活動和藝術感染，學生們在陶冶了藝術情操的同時，思想情操、道德素養和人文關懷也得到了提高，在收獲、體驗情感的同時，最終使情感得到了升華。

以上是我在初中音樂欣賞課教學中總結的幾點認識。而往往一堂成功的欣賞課能使學生在傾聽中產生美妙的感覺，激發起學生濃厚的聽賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，在今后的欣賞課中養成良好的聆聽音樂的習慣，逐步的提高音樂欣賞的能力，積累鑒賞音樂的經驗。