專業認證下的模具專業教學改革與實踐

熊運星

[摘? ? ? ? ? ?要]? 按照《悉尼協議》的標準和范式進行專業建設、參與國際認證，實施成果導向教育，開發成果導向課程，按照評價量表對學生進行全過程、全方位、科學合理的評價，具有較強的借鑒意義，有助于提升專業內涵建設、提高人才培養質量、增強各院校的綜合實力。旨在研究適合我校的專業認證范式及規范，樹立以學生中心、成果導向、過程保障為核心的質量觀，逐步建立起從“質量成果”到“質量體系”再到“質量文化”的質量發展路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? 專業認證;成果導向;質量文化

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2020）52-0030-02

《悉尼協議》提出了一個標準的范疇，各個成員國加入時需要提交自己的一套標準體系。根據認證規范學生畢業具備的六大核心素質：工程知識、問題分析、基本能力、職業發展、社會適應、終身學習。從中可以看出大學生工程能力培養的緊迫性及重要性，中國高職教育現在面臨的問題是，要走一條以學生為中心、以結果為導向、以專業建設為抓手的內涵式發展之路，這是“后示范”“后骨干”“后名校”時期的必由之路。從這個意義上來說，《悉尼協議》具有極強的參考意義。

一、專業教育目標及核心能力

（一）專業教育目標

模具設計與制造專業在16年的發展歷程中，不斷完善專業內涵建設，逐步形成了“培養模具設計與制造專業領域實踐型人才、創新創業意識的終身學習者和全面發展的負責公民”的培養定位。專業教育目標強調模具應用領域實踐技能的實踐型人才的培養，具有對新工作崗位的適應能力、團隊合作能力、自主學習能力和創新創業意識的終身學習者，成為具有敬業精神和德、智、體、美、勞全面發展的負責任公民。

（二）專業核心能力

經過充分論證，制訂出了與認證規范3核心能力要求一一對應的畢業生核心能力，這六項核心能力都是經過大量調研及多方論證而確定，符合社會潮流，適應社會及企業需求，滿足畢業生就業及發展之要求。（見文末表1）

二、畢業生核心能力達成度評價

（一）Capstone課程直接評量

Capstone課程是大三上學期所開設的《模具設計與制造綜合實踐》，是使學生反思和整合所學知識技能，幫助學生成功過渡到職業生涯，是檢視學生學習成果的重要方式之一。專業通過確立課程整合目標，規劃形式與內容，制定Capstone課程。課后分析評量數據，反思評估結果，根據評估結果對Capstone課程進行改進，對專業課程體系重新規劃，并進一步提出對專業核心能力的修訂。

Capstone課程培養、評量學生綜合能力，整合性專題制作課程（Capstone）評量畢業生核心能力之達成度（見文末表2）。表2展現了全班的Capstone課程評量。Capstone課程評量體系，極大地提高了對學生評量的全面性和有效性，有助于教師全面了解學生的學習效果，本評量體系還為企業選拔優秀人才提供了有力的依據，幫助學生養成良好的職業素養，本評量體系的構建為學校、企業和學生三方提供了有效的溝通平臺。

（二）課程雷達圖展現學生具備核心能力

本專業采用雷達圖分析法綜合評價畢業生核心能力具備程度，對本專業畢業生需具備的六大項核心能力做出全局性、整體性評價。

該畢業生核心能力考核成績雷達圖（見圖1），可以直觀、形象地反映出該生六項核心能力的達標規律。在對學生核心能力雷達圖作出動態分析后，可以看出該生的四項核心能力“A專業技能”“B職業能力”“D問題解決”和“F社會責任”達成度較高，均在85%以上，而兩項核心能力“C溝通協作”和“E繼續學習”略低。

三、專業教學持續改進措施

（一）持續改進機制

為保證教學質量，學校建立了完善的本專業教學質量保障及持續改進體系，如圖2所示。

（二）第三方評價

自2015年起學校委托麥可思數據有限公司，對2016—2018年畢業生進行調查測評。

（1）專業相關度：有穩中有升的趨勢，這與學生的專業能力和專業相關度的認識都有關系，如圖3所示。

（2）畢業3年后薪資數據：2014屆、2015屆、2016屆畢業3年后的薪資水平如圖4所示，畢業生起始薪資普遍低于畢業后3年薪資，并且有拉大趨勢。

四、改革成效

通過專業認證及OBE導向課程建設，模具設計與制造專業2019年被評為教育部高等職業教育創新發展行動計劃骨干專業，已建設成為寧波市機電模具產業中具有較高知名度的品牌專業，建有1個國家級實訓基地（模具數控實訓基地）、2個教學工廠（寧波華寶塑膠模具教學工廠和寧海陽超模具教學工廠）、1個校級研究所（模具研究所）、1個省級教學團隊，1個市級協同創新中心（寧波市模塑制品表面裝飾與智能成型技術協同創新中心），獲得省級教學成果獎一等獎1項、二等獎2項，省級以上教科研項目11項，與省內同類專業相比，專業及教學成果獎項方面優勢明顯。

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◎編輯 鄭曉燕