重視職業教育，成就幸福人生

李燁

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業教育越來越被國家重視，職業學校的老師如何轉變觀念，正確評價學生并從學生的成功中找到自己的職業成就感就顯得比較重要。從思想轉變過程出發，基于學生的成功案例和部分農業大縣的職業教育發展現狀指出了讓老百姓放心地將孩子送入職業院校并成就學生的辦法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業教育;職校生;奮斗點

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）52-0138-02

一、職業學校成功學生的案例促使老師轉變觀念

我國的普通中學和職業院校還是有差別的，最直接的表現就是職業高中的學生大多基礎知識薄弱。這和國外的職業教育生源有比較大的差別。尤其是和德國的雙元制職業教育完全不同。這樣就讓我們看到了一個比較普遍的現象：德國的職校生在自己的理想中學習、實習;我國的多數職校生進入學校前是比較盲目和隨意的。我從普教調入職校工作有二十多年了，剛進入職業院校工作時內心是忐忑的，辛苦付出后看到學生的成就時才變得平靜、踏實。在職業學校從教的二十余年間，我目睹了太多在職業院校走向成功的學生：有走向國際T臺的超模周淑婧，也有成功經紀人蔡凱麗，還有成為四川廣播電臺播音員的徐開心……更多的孩子成立了自己的公司，帶著同事們干事業……在我們學校申請國家級示范校的機緣巧合下，我有幸幫助學校整理過我校歷屆優秀畢業生的檔案，從中我收集到了來自五湖四海的信息，整理了來自各行各業的榮譽，這些從職業學校走出去的學生的成就讓我的心也開始為職業教育而飛揚，也讓我重新認識到職業院校的教育重心和教育特點。這些讓我對職業院校的學生有了新的定位。其實，師生原本就是雙贏的關系，好的學生成就好的老師的例子比比皆是。職業學校和普通高中培養的目標原本就是有差別的，我們培養的是有知識、有技能、有品德的技術人員，那么我們從走向社會且取得成績的孩子身上找到職業的成就感不也是很積極的導向嗎？

二、社會應該公平評價職校學生，讓他們在自信中成長

還記得我剛剛步入職業教育的大門并要在職業學校任教時，就聽到了許多不同的聲音，說什么現在職業學校的學生太差了，學生很難管理……我知道，從此以后，我要多學習，換教育理念，換教育方法，我要真正地認識職業教育……等我到了職業學校，用陽光的心態看學生時，我才發現，每個孩子身上都有另類的優點。過去的我們太過重視文化課成績，沒有將孩子們身上的別樣優點挖掘出來。換個思路，換個角度，看著我們職校孩子開心的笑臉時，我們還有什么不滿足的呢？職校生因各種原因，學習文化課知識的能力相對比較弱，但情商較高，善于表達，精于表現，有較好的協作能力。通過學習，他們中的一部分也會成為優秀的管理者、高水平的技術人員，然而，現實中，在中小學部分老師的打擊下，學生對職業教育普遍是排斥的，最后因為無力進入普通高中而進入職業學校，這些孩子對自己的前景是缺乏信心的。他們的自信心需要我們這些從事職業教育的老師幫助建立。只要我們有足夠的耐心和熱情帶他們找到步入社會的鑰匙，我們有理由相信他們終有一天會站在成功的舞臺上。不戴有色眼鏡，不輕易下結論，絕不放棄任何一個孩子。如果社會能給孩子們一個正確的輿論導向，職業學校的學生就能找到底氣，成就他們的人生。

三、職校師生抓住國家對職業教育的政策優勢，找到自己的奮斗點

我們生活在日益變化的世界里，更要明確地認識到，無論世界怎樣變，知識是永遠不可或缺的東西。告訴孩子，“我命由己不由天”，只有知識才能讓人有底氣！機不可失，時不再來。明確告知學生，我們國家正在步入強國的路上，重視技術創新，發揚工匠精神。國家通過各種途徑鼓勵和幫助職業教育：給中職生免學費，給家庭困難的學生發放補助。種種優惠政策，有效地資助了無力學習的孩子完成他們的學習夢。盡管如此，有些孩子還會為自己是職校的學生而自輕自賤，這從他們不愿意正確佩戴我們職校的校牌就可以看出。有些老師也會為自己工作在職校而妄自菲薄，從他們談起普通高中老師時的羨慕眼神可以感知。但我們選擇了職業教育就要對職業教育有深刻的認識。不要動搖，無須退卻，只要我們改變思想觀念，學習全新的職教理念，竭盡全力干好這份事業，堅持下去就是勝利！

也許是人到中年的緣故，每當靜下來時，我常常會想：到底什么是成功呢？人生苦短，把一件事做好就是成功。把職業學校那些不太守秩序、不太愛學習，還愛搞出一些小動作的孩子帶到正確的軌道上來;把原本渾渾噩噩、在游戲中迷失自我的孩子帶到操場、帶入課堂;讓孩子們的臉上洋溢著快樂和自信，這不也是一種成功嗎？我們參與到這項既有利于提升綜合國力，提升老百姓生活質量又能讓大國工匠精神得以凸顯的國之大略的偉大工程中來，我們的教育人生一定是不一樣的。看到我校舞蹈專業學生的作品《大夢敦煌》在全國獲大獎，聽到音樂專業的學生在國際舉辦個人演奏會，看到計算機專業的學生在技能大賽中的驚人表現時，指導老師拿到一張張鮮艷的“優秀指導教師”證時，老師們會自然而然地從心底升起一股滿足感。職業院校的部分老師也能從學生的成就中獲得職業的幸福感。

四、職業有別，人無高低貴賤

在職業學校里，我們要為青少年拓寬成才之路，尤其在輿論上應正面引導。首先要摒棄現實生活中人們心中的“學而優則仕”的舊觀念。越來越多的事實證明：從職業院校走出來的學生在今后的工作中取得的成就并不比本科院校的學生少，他們更能適應這個多元化的社會。藝術類學生大學畢業自己創業，培訓班辦得紅紅火火;學前教育同學大中專畢業，幾年后成了優秀幼兒教師，家長以把自己的孩子托付給他們為最放心，播音主持的學生成為一些省市電臺的后起之秀……我們要通過優秀學生的成功案例讓家長相信條條成才之路最終都是通向羅馬的。很多職校學生畢業后能很好地勝任崗位就是對職業教育意義的最好證明。我們要努力將學生打造成高素質技能型人才，讓學生明白憑本事合理合法地賺錢也是一種能耐。

七十二行，行行出狀元。職業學校的學生走進社會，憑自己的雙手和辛勤的付出創造財富、服務社會并獲得回報，誰又能說他們就不是合格人才呢。我們在中國重汽廠參觀學習的時候，聽廠里領導介紹員工時，能感到他們是認可職業院校的學生的能力和態度的。在技術核心人物中，有不少是職業院校畢業的學生。每個人都無一例外地要借助職業來生存和發展。作為職業學校的老師，我們更應該提倡一種正確的職業觀和勞動觀，每一個人，只要他以自己的能力在從事一項職業，只要他的收益是通過勞動而得到的，那么他就是光榮的、美麗的、可親可愛的。“工作中的身影最美麗”，我帶隊到寧波實習時用相機捕捉到的實習孩子們在不同崗位奮斗的場景曾打動了聽報告的全校老師，掌聲和笑聲中也有職業學校老師們的驕傲。

五、大力發展地方職業教育，培養適合社會的有用之人

最后，我還想談一點我個人參觀會寧縣等職教學校后的感受：會寧是教育大縣，也是國家大力扶持的貧困縣，基礎教育近些年發展得很好，但職業教育算是剛剛起步。許多老師和學生的理念尚未真正轉變。多數老師不認同自己的職業，妄自菲薄。他們也不太認同職業學校的學生，我想主要原因是大家多是用職業學校學生的短板和普通高中學生的長板進行對比。職業院校學生的自我約束能力是弱了點，但這并不能算作孩子們身上的污點。職業院校領導的辦學理念導向及科學合理的評價機制是職業院校老師們重獲職業信心的根本。團隊意識也是職業院校能得以長遠發展的重要因素。職業學校的老師有理由相信，只要我們這個團隊的每一個人將這份事業執著地干下去，終有一天，我們的學校一定會出現“柳暗花明又一村”的美好景象，每一位職校的老師也會在這兒找到人生的價值。

甘肅省有多個和會寧相似的農業大縣，他們的職業教育現在還不被老百姓看好。但是我們要通過自己的努力，辦出職業學校的魅力，讓成功孩子們的案例促使老百姓認可職業教育，讓我們的質樸的老鄉心甘情愿地將自己的孩子送到家門口的職業學校中來，同時積極配合學校管理，適度約束孩子們的自由散漫和無所謂的態度。在職業學校中，孩子們不僅可以學習文化基礎，補上高中部分重要課程中的知識，還可以比較系統地學到一些專業技能以獲取今后生存的本領。職業教育是幫助農村學生和家庭從根本上脫貧的主要途徑之一。在全面打贏脫貧攻堅戰中，職業教育功不可沒。農村地區相對比較閉塞，人們的觀念和思想比較落后，獲取知識和技術的途徑比較少。辦好讓農民信任的職業學校，讓家長能直觀地看到孩子們在職業學校取得的成績并在今后的工作崗位上獲得比較好的收益和得到社會的認可及尊重。現在在農村地區脫貧致富的項目也比較多，以前重點以養殖業和農產品加工為主，現在有更多農村電商和直播網紅讓更多的人了解和理解農村和農民，也讓城市和農村的差距逐漸縮小。農產品通過電商走進了全國各地甚至于海外僑胞們的家庭。我們希望職業院校能培養出肩能扛、手能提還有技術的復合型人才，因為家庭需要、社會需要，國家更是需要。

辦教育不是為了賺錢，辦職業教育不可只盯著利益。在中高職融合升級的過程中，我們還應該處理好中高職的科學融合。這項任重道遠的責任就由我們職業學校的老師共同承擔起來吧！

參考文獻：

[1]蔣琳.角色理論視野下的中職校長行為探析[J].浙江省某國家級重點中等職業學校校長的個案研究，2007-11-1.

[2]莊西真.人無貴賤高低，職分三六九等[J].職教論壇，2005（2）：1.

◎編輯 郭小琴