少數民族地區高職院校圖書館員職業化探析

瞿萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 職業化是社會分工精細化和專業化的體現，圖書館員職業化已經得到了一定程度的落實，但是少數民族地區高職院校圖書館因起步晚、人力和財力投入低，缺乏領路人和有效的行業信息等原因，阻礙少數民族地區高職院校圖書館的發展。因此，對少數民族地區高職院校圖書館員職業化現狀和發展措施進行研究是非常有必要的。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;圖書館;職業化

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）52-0198-02

當今社會，各行各業都在推進職業化，職業化是社會分工精細化和專業化的體現。圖書館工作滿足作為一項職業的七大特征，因此圖書館員也就是一個邊界明確的職業角色，是負責圖書館運營的專業人員。一個圖書館的發展要跟上時代的步伐，跟上整個行業發展的節奏，圖書館員職業素養是起到影響作用的根本因素之一，圖書館員的職業化應是圖書館發展的重中之重。目前，高職院校的圖書館發展迅速，特別是建校時間長，地處發達地區的，他們的圖書館跟著學校和圖書館行業的發展，圖書館員職業化已經得到了一定程度的落實，但是少數民族地區高職院校圖書館因起步晚、人力和財力投入低、缺乏領路人和有效的行業信息等原因，圖書館員的職業化還處在萌芽甚至未啟動狀態，這會嚴重阻礙少數民族地區高職院校圖書館的發展，會讓圖書館的職能、職責不能得到充分的發揮。因此，針對少數民族地區高職院校圖書館職業化現狀和發展措施的研究是有效推進他們職業化的基礎。

一、少數民族地區高職院校圖書館員職業化的現狀

（一）對圖書館定位不準，造成職業道德建設收效不大

學校的重點工作是教學，不論從人力還是財力都傾向于教學，而對屬于教輔機構的圖書館的發展采取邊緣化處理。不論是學校層面，還是圖書館內部，都長期把圖書館定位為一個安置部門和閑置部門。館外其他部門快到退休年齡的、身體不好的老師，甚至有些剛剛得到高級職稱沒有奮斗動力的老師，都會請調到圖書館，這樣的人一旦進入圖書館就開始了進入自己事業的休眠期，缺乏工作積極性，創新意識差，對讀者冷淡，專業理想和敬業精神的缺乏使理想館員的職業要求總是無法完美地體現。

（二）專業人員嚴重不足，缺乏職業化領路人

少數民族地區高職院校圖書館因為缺乏嚴格的入職條件，造成絕大部分圖書館工作人員既不是圖情專業科班出身，也不具備圖書系列專業技術職稱。學校是高層次人才的聚集地，但基本集中在教育教學方面，而對于圖書館需要的專業人才并沒有按照《高職院校圖書館考核指標》中要求那樣去規范化，一方面是學院確實缺乏這樣的人才，另一方面也是對圖書館專業化的認知不到位。而圖書館也是一個專業性很強的領域，一個圖書館如果都是些缺乏具備專業學識、技能和能力的人在工作，這將對圖書館工作的發展方向不能有準確研判，也拿不出對圖書館發展的有效決策。

（三）同區域內資源共享不徹底，導致職業化發展嚴重不均衡

同區域中的高職院校，因學校的重視程度不同、人力和財力投入不同等多種因素，再加上學校歷史原因，比如建校時間長短等，導致各院校圖書館發展得不均衡，兩極分化明顯。同區域的院校圖書館因面對的行政政策是一致的，比如人事政策、財政政策等，所以發展軌跡比起不同區域的高職院校圖書館應有很大的相同之處，換句話說發展滯后的可以借鑒發展靠前的圖書館。現在校際之間雖然都在尋求合作，采取資源共享，以便達到共同獲利、共同發展，但是，發展靠前的圖書館所獲得的經驗也是靠長期拼搏、日積月累所得，在共享時肯定會有所保留，而這些經驗對于發展滯后的圖書館來說才是真正推進其進步的有效武器。這種避重就輕的資源共享模式，導致職業化發展嚴重不均衡。

（四）缺乏基礎化和具體化的培訓，職業素養得不到有效提升

現在每年都有由各級圖書館協會、館配商、數據平臺等組織的關于圖書館館員的培訓，這些培訓涉及圖書館各項工作，涉及面廣且內容豐富，但是這樣的培訓在我看來對參培人員的專業素養也是有要求的。一些少數民族地區職業院校圖書館的圖書館員是“門外漢”，既沒有多少從業經驗，又不是科班出身，讓他們去進行這樣的培訓，就如讓小學生進入了高中課題，自身水平和所學內容不符，更不知道怎樣把所學的知識與自己的實際工作結合起來。所以，少數民族地區職業院校不是缺乏培訓而是缺乏基礎化和具體化的培訓，以提高館員的職業素養，指導他們的日常工作。還有，現在的培訓有很大一部分是線上進行的，遠程的培訓起不到約束作用，就更加不能保證培訓質量，很多都是完成了視頻的播放，得到學時認可。

二、圖書館員職業化的必要性

（一）圖書館員職業化是圖書館職業專業化發展的趨向

正如前文中所說，圖書館工作滿足作為一項職業的七大特征，所以在圖書館工作人員的安排不應該是隨意和臨時安排的，而應該是受過圖書館學專業知識、專業技能和職業道德的培訓，經過特定的資格認證的。國外很多國家早就已經在圖書館從業人員的資格認證方面建立了相關的規定，甚至建立了很完善的制度，這樣做都是為了為讀者提供更好、更精準的服務，所以說圖書館員職業化是圖書館職業自身的專業化發展趨向。

（二）圖書館員職業化是圖書館“創造績效”的保障

一個團隊如果所用的知識是專業的，做事的方法是科學的，那么必將事半功倍。圖書館是一個專業技術較強的部門，就拿圖書采購這項工作來說，就表現出很強的專業性。首先你要分析自己學院的專業設置和重點學科等內容，征求各系各部門薦購意見，根據收集的圖書書目進行篩選，形成自己的書目數據庫;其次你要制定出采購方案，其中包括分析本館的藏書情況、書架承載量，然后結合書目數據，制定出含有詳細采購范圍、采購金額、采購要求的采購方案;再次就是配合學院采購部門做好圖書招投標工作;最后在圖書采購進館后配合好館配商做好圖書加工、上架等工作。圖書采購不像其他貨物的采購，因為圖書并不是一種標準化的商品，它的評價標準并不能進行明確的比較，而且圖書采購是一項耗時很長的事情，根據《普通高等學校基本辦學條件指標（試行）》（教育部教發[2004]2號）文件中每年生均新增3冊的要求，圖書采購工作每年必做。由于以上圖書館工作性質的要求，也為了所采購圖書能實實在在地滿足師生所需，圖書采購必須由專業的人來進行操作會帶來更好的效果。所以說圖書館員職業化是圖書館各項工作開展時能“創造績效”的保障。

（三）圖書館員職業化是大數據時代下館員角色變化的必然要求

圖書館員是信息資源的收集整理者、儲存管理者，是信息的提供者與傳播者，是信息利用的導航者。當讀者面對海量的信息手足無措時，圖書館員要幫助讀者去發現和獲取自己想要的信息或知識。圖書館員必須完成這樣的角色轉變，走職業化發展之路，否則無法適應時代的要求。

三、促進館員職業化的方法

（一）建立激勵機制，促進職業化的建設

（1）建立激勵機制，激勵機制要以人為本，體現出管理上的人文關懷。從館員最關心、最直接、最現實的利益出發，制定相關制度，創造出和諧的隊伍建設環境，讓館員真切感受到崗位的神圣和學校的溫暖。（2）對于館員來說，待遇提高是很好的激勵機制，而圖書館能做到的就是在晉升晉級上給館員創造條件，館員的成就需要和自我實現需要，是其工作積極性產生持久動力的重要手段。

（二）加大學習投入，提升讀者認同度

當前少數民族職業院校圖書館不論是從硬件還是軟件都處于比較落后的狀態，特別是軟件上，館員的職業素養支撐不了現在的服務要求。只有把圖書館員思想和業務雙提升，才能讓整體素養得到提升，為職業化打下堅實的基礎，最終把所學回饋給讀者，提高服務水平來得到讀者的認可。

（三）樹立榜樣，強化團隊里職業化意識

在工作中，一個人要獲得成功，60%取決于職業意識，30%取決于職業技能，10%有其他的因素。在圖書館里，我們要善于發現和成就這樣的個人，把這樣的人樹立為大家學習的榜樣，讓他把他的職業化意識，其中包括主人翁意識、規范意識、團隊意識、服務意識、創新意識、責任意識等影響并傳遞給館里的每一個館員，這將有利于其他圖書館員重塑職業理想，端正工作態度，主動學習職業技能，遵守職業紀律，以此營造出強烈的職業文化氛圍，建立一個職業化團隊。

（四）拓寬館員專業結構，適應時代發展要求

圖書館員隊伍的專業性很大程度上取決于館員的知識結構。目前，全球已進入了大數據時代，圖書館作為信息中轉站，既要負責信息的收集，還要負責信息的傳遞，這“一進一出”要做到精準，就需要我們的館員知識結構覆蓋面足夠大。職業院校的老師和學生的需求主要以學校的所設專業、學科有很大的關系，圖書館員為了能結合本校實際情況做到科學地進行圖書采訪和為師生提供優質服務時，圖書館員必須知識結構能跟得上、靠得住。特別是計算機專業人員進入圖書館，能有效促進圖書館工作與信息技術的緊密結合，提高圖書館工作效率。同時，圖書館員學科背景的豐富對多學科讀者服務具有優勢，能夠更快更深入地了解讀者的需求，讓我們的服務更精準，更專業，這是圖書館員應該具備的職業素養。

四、結語

圖書館館員的職業化是勢在必行的，少數民族地區高職院校圖書館雖然條件有限，發展緩慢，但必須在意識上緊跟職業化的步伐，循序漸進地推進館員職業化建設。

參考文獻：

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◎編輯 張 慧