中學(xué)圖書館空間建設(shè)調(diào)查及改進(jìn)意見

楊踐

摘要：面對(duì)信息技術(shù)的普及，許多中學(xué)圖書館利用率與到館率均出現(xiàn)下降。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)查法并結(jié)合實(shí)地走訪，分析目前廣州市部分中學(xué)圖書館現(xiàn)狀。以圖書館空間理論為切入點(diǎn)，對(duì)中學(xué)圖書館空間建設(shè)與改造提出意見，為中學(xué)圖書館建設(shè)提供實(shí)施參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館;空間建設(shè);現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號(hào)：G627.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）14-060-2

互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備的普及，為信息和知識(shí)的傳播提供了的便利，同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)圖書館產(chǎn)生了巨大的沖擊。特別是中學(xué)圖書館，在仍然以應(yīng)試教育為主的教學(xué)環(huán)境下，中學(xué)圖書館更倍感壓力。直接體現(xiàn)為到館率與書刊借閱率的下降。中學(xué)圖書館作為校園信息資源最集中的地方，是學(xué)校教育教學(xué)的重要支柱，是開展素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。為解決中學(xué)圖書館面臨的困境，本文借助圖書館空間建設(shè)理念，對(duì)圖書館空間環(huán)境進(jìn)行分析，希望借此提升中學(xué)圖書館到館率與借閱率，使其為基礎(chǔ)教育提供更好的服務(wù)。

一、圖書館建筑

中學(xué)圖書館建筑存在兩大類，一類為專業(yè)館舍，通常為獨(dú)立建筑;另一類為非專業(yè)館舍，通常由教室改造而來(lái)。樣本中共有18所中學(xué)圖書館。非專業(yè)館舍達(dá)到5所，占比達(dá)27.8%。這類非專業(yè)館舍各閱覽室之間往往獨(dú)立存在，互不聯(lián)通。有的甚至獨(dú)立于各個(gè)樓層，無(wú)法實(shí)現(xiàn)一門進(jìn)出。為了適應(yīng)非專業(yè)館舍，許多圖書館會(huì)將業(yè)務(wù)劃分置于各獨(dú)立閱覽室內(nèi)，如教師閱覽室、報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室、圖書閱覽室等等，這為館員的管理與讀者的使用造成諸多不便。面對(duì)上述問(wèn)題，館員應(yīng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極溝通，說(shuō)明問(wèn)題所在。將分離的閱覽室進(jìn)行打通，重新規(guī)劃功能區(qū)。不能打通的區(qū)域應(yīng)與其他部門進(jìn)行互換，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)一門進(jìn)出。

二、館舍地理位置

從圖書館建筑專業(yè)性和交通便利性方面可以看出學(xué)校對(duì)圖書館的重視程度。對(duì)圖書館重視程度較高的學(xué)校往往會(huì)將圖書館安排在人流充足與交通方便的地方，比如華僑中學(xué)和廣雅中學(xué)。由于學(xué)校的課程安排原因，使得學(xué)生課間利用圖書館時(shí)間不能超過(guò)10分鐘，如果碰到教師拖堂，時(shí)間則是更少。所以校園圖書館的選址一定要在校園核心地段，靠近教學(xué)樓或?qū)W生宿舍等可達(dá)性較好的地方，學(xué)生來(lái)回時(shí)間總和不宜超過(guò)10分鐘。調(diào)查中有5所中學(xué)圖書館處于學(xué)校的非中心地段，經(jīng)過(guò)溝通了解主要原因有兩方面，一方面為圖書館建設(shè)之初并未得到學(xué)校重視，另一方面為校園土地面積有限，無(wú)法滿足使用需求。可見要建設(shè)一流的中學(xué)圖書館，經(jīng)費(fèi)的充足是必要條件。

三、服務(wù)空間拓展

由于中小學(xué)依然以應(yīng)試教育為主，學(xué)生課余時(shí)間較少。所以中小學(xué)生前往圖書館的時(shí)間較為集中，缺乏靈活性，往往只能夠集中在課間，以及放學(xué)之后。所以為了增加靈活性，中學(xué)圖書館應(yīng)將服務(wù)空間拓展，相較于公共館和大學(xué)館來(lái)說(shuō)則更具需求。面對(duì)地段、資金的限制，充分利用走廊、教室、操場(chǎng)、宿舍周邊等空間是解決位置缺陷的有效途徑。如在教室中設(shè)置讀書角、走廊放置自助借還書架、在合適位置設(shè)置自助借還書屋等，不僅可以增加藏書量，更能方便讀者使用，對(duì)于處在學(xué)校非中心區(qū)域的圖書館具有重大意義。從而避免了時(shí)間與空間對(duì)圖書館的限制。

四、功能室建設(shè)

根據(jù)調(diào)查，沒(méi)有學(xué)校同時(shí)具有被調(diào)查的所有功能室。配備率最高的為小型課題研討室。配備最為齊全的是廣州市增城區(qū)增城中學(xué)，其擁有會(huì)議室、小型研討室、學(xué)科功能室、休閑服務(wù)區(qū)，多數(shù)圖書館只具有其中的一兩項(xiàng)，可見目前多數(shù)初中圖書館功能還很單一，有的甚至還停留在圖書借還階段，急需改進(jìn)。

電子資源閱覽室在中學(xué)圖書館配備偏低。通過(guò)調(diào)查得知，僅有一所中學(xué)配備了電子資源閱覽室。同時(shí)通過(guò)調(diào)查了解到，18所學(xué)校中，有14所中學(xué)擁有電子圖書與電子期刊，配置率高達(dá)77.78%。可見很多學(xué)校在電子資源與終端設(shè)備上是不匹配的。造成電子閱覽室配置率偏低主要有兩方面原因：第一，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。配置先進(jìn)的電子資源設(shè)備，需要投入巨大經(jīng)費(fèi)。其實(shí)在很多中學(xué)，經(jīng)費(fèi)是十分有限的。而且設(shè)備是會(huì)損耗的，這需要不斷的持續(xù)投入。第二，管理問(wèn)題。電子設(shè)備如何借閱、設(shè)備中的資源如何管理、電子設(shè)備的損毀又如何定責(zé)。這都需要投入大量的精力。所以這讓很多圖書館敬而遠(yuǎn)之。

休閑服務(wù)空間，是圖書館職能轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。該轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了用戶為中心。程煥文教授在《信息資源共享》中提到“用戶永遠(yuǎn)是對(duì)的”。許多圖書館的改變正在不斷印證這一定理，如赫爾辛基Oodi圖書館，其建設(shè)完全以用戶為中心。中學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，社會(huì)需求心理增強(qiáng)，大腦神經(jīng)活動(dòng)興趣性較高，往往興奮過(guò)程強(qiáng)于抑制過(guò)程，所以開放自由的環(huán)境更能滿足中學(xué)生的需求。

五、圖書館硬件、軟件配置

在硬件與軟件配置中，很多圖書館并不能滿足讀者需求，如獨(dú)立檢索系統(tǒng)配備率較低，配置率為33.3%。從側(cè)面反映出廣州市中學(xué)圖書館紙質(zhì)資源整合能力亟待提升。絕大多數(shù)中學(xué)圖書館在尋找紙質(zhì)資源上依然停留在“隨緣”狀態(tài)，圖書亂架，是常見問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查得知僅有兩所圖書館配備了充足的充電孔。由于多數(shù)學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生攜帶電子設(shè)備，所以學(xué)生對(duì)充電孔的需求并不大。但本文認(rèn)為中學(xué)圖書館不僅僅要注重學(xué)生服務(wù)，更要重視對(duì)教職工的需求。多數(shù)情況教師辦公室較為嘈雜，所以圖書館成為了教師備課很好的去處。如果不提供方便充足的充電孔，就會(huì)導(dǎo)致使用不便，降低圖書館使用率。

六、內(nèi)部裝修

阿根廷國(guó)家圖書館館長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“如果有天堂，那一定是圖書館的模樣”。程煥文也在國(guó)家精品課程在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上提到了圖書館的殿堂原則。表面看似指實(shí)體空間的裝修，實(shí)際都指出圖書館不應(yīng)該只重視物理空間，更應(yīng)該關(guān)注人的精神空間。所以圖書館的裝修與采光應(yīng)該得到更多的重視。在中學(xué)圖書館，裝修風(fēng)格符合中學(xué)生所處的成長(zhǎng)階段，重視向?qū)W生表達(dá)陽(yáng)光、青春、活力等信息。在采光方面，大面積的落地窗為最優(yōu)選擇。大面積的落地窗不僅可以補(bǔ)充光源，更可以提供開闊的視野，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的烘托和讀者視力的保護(hù)都起到至關(guān)重要的作用。大范圍的安置綠色植被，可讓環(huán)境清新雅致。這些在圖書館布置中都應(yīng)該給予考慮。通過(guò)溝通了解到，無(wú)法采取落地窗有兩方面原因：第一種長(zhǎng)久未裝修，18所圖書館中有6所從未進(jìn)行過(guò)裝修，在圖書館建設(shè)之初并未考慮進(jìn)去。第二個(gè)原因，出于對(duì)建筑整體美觀的考量。上文提到，許多中學(xué)圖書館并沒(méi)有單獨(dú)的圖書館建筑，大多設(shè)置在綜合樓的一層或兩層。如果對(duì)圖書館進(jìn)行落地窗改造，必將影響建筑的整體性。

七、總結(jié)

上海圖書館副館長(zhǎng)劉煒指出，“未來(lái)圖書館會(huì)體現(xiàn)兩方面的價(jià)值：場(chǎng)所的價(jià)值和服務(wù)的價(jià)值”。中學(xué)圖書館應(yīng)根據(jù)讀者需求的特殊性，如心理特征、課程安排造成的學(xué)生借閱高等問(wèn)題，合理安排館舍位置、空間拓展、功能室劃分、裝修風(fēng)格等問(wèn)題。對(duì)于未建成的館舍，圖書館設(shè)計(jì)要具有前瞻性，重視技術(shù)驅(qū)動(dòng)，重視讀者意見。對(duì)于暫時(shí)沒(méi)有條件進(jìn)行空間重建的中學(xué)圖書館，可以將服務(wù)空間進(jìn)行拓展，在走廊、教室、食堂、操場(chǎng)、宿舍放置自助借還書架，可以極大增加流通量，方便讀者借閱。隨著教育理念更新與教育改革的進(jìn)行，相信未來(lái)中學(xué)圖書館一定會(huì)在素質(zhì)教育方面更有作為。

[參考文獻(xiàn)]

[1]胡燕南.中學(xué)圖書館現(xiàn)狀分析及現(xiàn)代化管理探討[J].教育與裝備研究，2017，33（8）：10-13.

[2]張乃懿.中學(xué)圖書館在基礎(chǔ)教育課程改革中發(fā)展[J].圖書館工作與研究，2006，（01）：107-108.

[3]程煥文，潘燕桃.信息資源共享[M].北京：高等教育出版社，2004：18.

[4]趙團(tuán)結(jié).面向視覺(jué)與感知營(yíng)銷的公共圖書館空間建設(shè)實(shí)踐述略——以芬蘭頌歌中央圖書館為例[J].出版廣角，2019，（15）：83-85.

[5]程煥文.空間優(yōu)化：需求在變，空間在變[EB/OL].https：//www.icourse163.org/learn/SYSU-1207521805#/learn/content？type=detail&id=1213990108&sm=1.2020.

[6]蘇燕斌.淺析基于用戶體驗(yàn)的中學(xué)圖書館空間再造[J].教育與裝備研究，2018，34（11）：8-11.

注：本文是2020年度廣東省圖書館科研課題“PISA視角下閱讀指導(dǎo)課程培訓(xùn)學(xué)生閱讀素養(yǎng)研究與實(shí)踐——以廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)為例”（課題編號(hào)GDTK1920）研究成果。

（作者單位：廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東 廣州 510000）