合作探究式教學模式在高中數學教學中的應用

閆曉婷

【摘要】自主探究式學習是當前教育積極提倡的一種教學方法，隨著現代教育的不斷深入，在高中生的課堂上，現在的教師很注重培養高中生的自主學習性，為了能更好地提升學生在學習中的邏輯能力，作者將從課堂上的實際教學出發，對數學課堂進行分析。

【關鍵詞】高中數學;合作探究;應用措施

【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-025-01

在當前知識經濟時代快速發展的背景下，社會對人才的要求不斷提高，各個行業領域的企業在招聘的時候所提的要求也越來越多，尤其是團隊意識和自主能力。教師在日常教學中就加強對該能力的關注度，加大培養力度，通過現代教育的信息化，讓學生在平時的課堂上自覺展示自己，主動去學習，當然，教師要科學合理的使用這種方法，不能一味地、照搬舊套，為學生打造一個健康的學習環境，從而達到提高學生自主學習的目的。

一、高中教學合作探究教學的意義

當代的高中數學教學中，合作教學有助于學生對學習產生濃厚的興趣有著很重要的意義。不僅可以培養學生的思維方式，還可以使學生得到全面的發展。隨著現在對新的教學方式的應用，在一定程度上，學生學習有了積極性;不僅如此，還培養了學生主動去學習，自主去學習。教師在新型模式的教學中，要積極的多和學生去溝通，從教師的角度運用正確的方法去引導學生學習，對遇到的難點，還可以重點解析。新型教學方式不僅可以激發學生的主動性，還增加了一些中下游學生的學習信心。

二、合作探究式教學在高中數學課堂教學中的應用

1.做好教學安排，提高學習效率

在當下的教學環境中，經常出現學生之間不會合作去完成一件事情，平時，課堂上在討論問題的時候，都會跑題，越說越遠，沒有達到開拓思維，更不可能達到高效的教學質量。同學之間的合作性學習，不是說教師就可以放松，沒有一點事干，更加需要教師去引導、鼓勵。在每節課前，提前規劃好教學任務，并且把每項任務有條理的分配下去，然后，由小組長去帶領大家完成每項任務，這樣有助于每個同學都可以掌握整個過程。不僅，完成了老師交代給的任務，還可以保證每個學生都可以充分理解，提高了教學課堂質量，這樣學生在完成任務的成就感下，會更加主動，自主的去完成以后安排的任務。

2.轉變對教學的認知，提高專業度

數學是高中教學不可分割的重要一部分，對學生以后的有著至關重要的作用，但老式的教學模式已經無法適應現在的教學，因為它的教學方式太單調，不能夠使現在的學生在課堂上集中精神來跟著老師的思路上課。所以，現在的教師在教學中，應該發現新的教學模式，樹立新觀念，高中數學合作探究式教學能否順利實施，這是成功的關鍵，這就得使教師放棄一些傳統觀念，樹立“已學生為中心、促進學生可持續發展”的教學觀念，用新型教育模式去引導高中數學的教學，從而，使高中數學的課堂上真正做到以知識的探究、應用為中心點。通過教學一些本質的改變，以達到培養學生的創新能力。新型教學模式下的高中課堂，老師的作用不在是，傳道，授業，解惑，而是要讓學生走向可持續發展的方向，學生在新型模式下茁壯成長。

3.面向全體學生，科學設計主題

新型教學的課堂主題選擇，是一名教師教學成功的重要一部分。確定的主題一定要具有科學性，只有這樣才會有助于課堂上學生的理解，能夠讓學生更快的進入到學習中，可以給學生充足的時間去發現問題、剖析問題。到最后的解決問題，使學生能后體驗到解決問題的快樂，增加學習的信心，從而，更好的去配合教師的教學。一個科學的教學主題，是針對全體學生的，需要有一定的難度，不要超出學生的學習范圍，要符合多數學生的學習水平，不要有針對性的去創立主題;還有就是學習要具有開放性，每個學生都要按照教師的指引去學習，充分發揮自己的想法，但是不要偏離主題。

4.對問題情境進行創設

學生在學習的過程中，最好的狀態就是自覺主動的探究，在這個時候，教師可以積極創設良好的問題情境，引導學生更好的學習，是學生更加深入的投入到數學知識的探索中，對數學問題進行有效解決。在這個學習過程中，學生的主動意識與探究意識會得到進一步提高，培養良好的學習習慣，同時，學生的數學思維能力、數學學習能力以及綜合能力會得到進一步提高。例如教師在對“一元二次不等式”知識點進行講解的時候，可以對問題情境進行設置：在一元二次不等式方程中，一共有多少種解答方法？然后讓學生以小組為單位進行討論，并且將一元二次不等式實例在各個小組中展示出來，讓學生對其有更加直觀、形成的認識，使小組學生積極主動的進行探索與思考，并且掌握不同一元二次不等式解法之間的關系，從而更好的解答多個一元二次不等式。小組在完成討論以后，對其討論結果進行整理，然后讓學生學習自己小組沒有想到但是其他小組卻想到的知識點，從而使學生更好的掌握該知識點的重點內容，探究能力也得到進一步提高。

綜上所述，通過對高中新型教學方式的實踐探究，使我們明白了，在當代新型教育的背景下，要重視對學生課堂認知，學生要在傳統教學中的被動學習轉變為新型教學模式下的主動學習，高數本來就很難學懂，但有了新型教育的配合，學生在課堂上有了積極性，教師的教學質量也得到了提升。在高中數學課堂教學中，科學合理的應用合作探究模式可以進一步提高學生的數學思維能力與學習能力，同時促進教學效率的提高。

【參考文獻】

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