初中體育籃球教學有效實施策略研究

李國鋒

【摘要】籃球運動在初中學生群體中備受喜愛，尤其是男生，而積極推進這項運動的發展，幫助學生提高籃球技術水平，掌握基本的技術，通過教學使其培養良好運動意識和品質，是當前體育籃球教學重點。本文以初中體育籃球教學為探討對象，針對如何有效實施教學談論看法，并提供教學策略，僅供借鑒。

【關鍵詞】初中體育;籃球教學;有效性;策略分析

【中圖分類號】G633.96【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）24-106-01

引言：針對籃球教學現實狀況，教師應重新審視籃球教學，依據這門課程教學目標以及學生身體情況與運動能力，做出優化調整，促進籃球教學有效性，最終促進高中體育籃球教學多維度目標實現。

一、體育籃球教學具有問題

初中體育籃球教學問題在于忽視學生主體性，教學大部分時候是邊示范邊講解動作，緊接著讓學生一遍一遍去練習動作。整個過程十分枯燥，籃球的魅力無法從教學中呈現出來。初中學生活潑好動，這樣的方式實施籃球教學與學生認知規律不相符，長期如此會打擊其籃球學習與參與熱情，從而導致籃球低效教學難以根除。另外一個方面，初中學生籃球基礎不相同，身體素質有強有弱，運動能力也有差別，這個未能引起教師重視，課堂設計面對的是全體學生，違背了因材施教的原則，致使部分學生在籃球教學中無法獲取進步和發展。籃球教學把精力集中在運動技能訓練上，心理與品質教育滲透較少，籃球與體育精神培養效果不理想，影響學生體育綜合素質發展。

二、體育籃球教學有效實施策略

2.1運用多媒體教學

籃球教學應結合現代化教學手段，豐富教學內容，讓所有學生對籃球由衷喜愛。這樣才能激活內動力，讓其積極投入到籃球教學，師生互動與探索中掌握動作，親身實踐中學會技戰術，并在過程中完成精神品質的塑造。以上籃球教學目標實現，需要應用到信息技術，使得籃球課更為精彩，具有聲色影光，激發籃球興趣，這是確保教學有效性的關鍵。籃球理論課運用多媒體，第一節課不要急于講專業理論，最好把籃球發展史制作成課件或者視頻，課堂上播放，讓學生了解籃球。同時穿插一些精彩的籃球比賽片段，學生感官被調動，觀看中體會到緊張熱烈的比賽氛圍，感受籃球的魅力，具有內在驅動力，籃球教學中就會變得主動。平時教學之中，教師在引導學生學習籃球技術動作中，不要總是用示范講解的辦法，運用多媒體播放NBA比賽集錦，然后慢動作回放，讓學生在真實比賽中學習動作，點撥下領悟技術要點，還能使其逐漸掌握在實際比賽中，如何去運用技術動作。此外，教師將學生平時訓練拍攝下來，課堂中進行播放，指出動作方面問題，與規范動作對比，這樣看起來就會一目了然，學生明確問題出在哪里，就能更好糾錯，保證動作的規范，促進籃球技能的提升。

2.2采用游戲教學法

籃球教學注重趣味性，因為學生的學習動力是由其支撐的，把籃球教學內容融入到游戲中去，促使學生在做游戲的同時完成訓練任務，達到寓教于樂。初中學生都愛玩，在玩樂中認知和接受能力要高于聽講解，應利用這個規律，把籃球與游戲有效合理的結合。需注意的是，游戲服務籃球教學目標，學生是中心。以運球為例，在訓練中設置障礙物，學生邊運球邊過障礙物，以其訓練其身體的靈活性與協調性，同時提高運球的能力，在真正的比賽中能夠躲避對方搶球。組織學生進行搶球游戲，分為不同小組，每個小組有學生持球，剩下學生搶球。期間必須遵守體育精神，不能有拉人和推人等行為，合理搶斷，以搶斷次數最多的人獲勝。此外，教學中可實施接龍傳球、花式運球、投籃游戲等，借助于形式多樣的游戲，激活內在動力，學生參與游戲熱情高，體驗和探索中增強籃球技能。游戲中教師應做好指導，完成以后師生共同總結籃球技能、技戰術等，并糾正錯誤，使籃球教學在輕松氛圍中進行，學生參與中獲取的東西會更多，從而保證籃球教學有效。

2.3分層教學

初中學生籃球基礎、身體狀況、運動能力各不相同，教學應充分考慮個性化需求，在實踐中進行分層教學。根據以上所說的三個方面，把能力接近學生分在一個組內，每個組別設定不同的目標和籃球訓練任務。也可把男女生分開，因為在籃球運動中男生普遍強于女生。籃球技術水平高且運動能力強小組，適當提升訓練難度，強度方面也要提升，加入對抗訓練，幫助學生全面增強籃球素養。運動能力和籃球基礎處于中斷，身體素質一般的學生，應加強基礎訓練，在此基礎上做一些提高訓練。針對不喜歡籃球運動學生，以及身體素質差學生，注重興趣培養，設計強度適中的訓練內容，防止學生在過程中出現運動損傷。

2.4組織籃球比賽

籃球教學要讓學生感受競技體育魅力，使其在真實的比賽之中培養過硬的心理，并形成體育精神。當學生訓練到一定程度，班級內組織籃球對抗賽，學生熱情會被調動，自己會加強訓練，以便在比賽中取勝。實際比賽中讓其明白籃球是團體項目，個人能力無論多么突出，都需要隊員之間相互配合，否則是無法獲勝的，培養其合作精神。比賽還能讓學生頑強拼搏，養成不放棄的精神，為團隊榮譽而戰。期間學生根據場上變化，做好技戰術調整，訓練思維能力，從而促進全面發展。組織校內籃球賽，校園內營造良好的籃球運動氛圍，促進這項運動在初中校園的發展。

三、結束語

綜上所述，初中學生身體還在發育關鍵期，心理品質、思想道德、體育意識還在形成階段，這個時期利用籃球教學促進這些方面的發展與提升，具有良好的效果。所以，教師應做好籃球教學優化調整，確保教學有效性，促進學生籃球技術水平、技戰術、運動精神等方面全面提升。

【參考文獻】

[1]陶建忠. 中學體育籃球教學策略研究[J]. 體育世界：學術版， 2012， 000（008）：P.95-96.

[2]孫永偉. 談初中體育課堂中籃球教學內容的優化策略[J]. 新課程（中學）， 2016（12）.