淺談小學生音樂表現力的提升

王華

摘要：歌唱非常美，有著很強的表現力。小學音樂教師可以引導學生學習歌曲的豐富的情感和動人的故事，帶領學生充分理解歌曲的歌詞，提高學生歌唱的表現力，抒發歌曲的情感。小學音樂教師要根據小學生身心發展的特點，采用活潑多樣的教學形式，激發小學生學習音樂的興趣，運用多種教學方法，通過多種教學途徑，來提高小學生的音樂表現力。

關鍵詞：小學音樂;表現力

中圖分類號：G623.71?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0123-01

Abstract：The?singing?is?very?beautiful?and?has?a?strong?expressive?force.?Primary?school?music?teachers?can?guide?students?to?learn?the?rich?emotions?and?moving?stories?of?songs，lead?students?to?fully?understand?the?lyrics?of?the?songs，improve?the?expressiveness?of?students'?singing，and?express?the?emotions?of?songs.?Primary?school?music?teachers?should?adopt?lively?and?diverse?teaching?methods?according?to?the?characteristics?of?primary?and?secondary?school?students?physical?and?mental?development，to?stimulate?primary?school?students?interest?in?learning?music，and?to?use?multiple?teaching?methods?and?various?teaching?methods?to?improve?the?musical?performance?of?primary?school?students.

Key?words：Primary?school?music;Expressiveness

就音樂活動而言，其大致可分為“音樂感受能力”和“音樂表現能力”兩大方面。前者是基礎，后者是形式，兩者相輔相成、和諧相生。音樂表現領域又包含“歌唱”“演奏”“綜合藝術表現”“識讀樂譜”等內容。對于小學音樂學習來說，既要注重培養學生們的感受能力，更要引領他們善于以各種表現手段去表現音樂作品的豐富情感，從而在多元化音樂表現活動中更好地表現自我、弘揚個性。

1?教師要富有音樂表現力

模仿是小學生常用的學習方式，小學生首先模仿的對象就是教師。教師首先必須是學生藝術表現力的模范。教師要很好地處理音樂作品，富有表現力地演唱和演奏，加以講解，讓學生受到教師的影響和啟發，表現音樂作品的思想、感情和內涵。雖然教師沒有歌唱家的歌喉，但是，教師應該錘煉自己的音樂表現力。教師富有活力地歌唱和演奏，能喚起學生的活力，引導學生生動地進行表演。所以，教師一定要投入作品的表演中，在教師的強有力的示范下，學生一定能增強自己的音樂表現力。

2?教師要創造和諧寬松的學習氛圍

教師應該努力創造愉快輕松的學習氛圍，引導學生積極歌唱，保持愉快的情緒，保證振奮的精神，集中自己的注意力，引導學生吸收美好的音樂作品的營養。教師應該精心構思教學的每一個環節，努力做好感情充沛的演員，還要努力當好課堂的導演，用自己的言行舉止影響學生，教態自然大方，帶給學生朝氣和活力，呼喚學生對美好的事物的追求。教師應該創造巨大的學習磁場，吸引每個學生，用真誠和熱情感染學生，帶給學生對音樂的眷戀和期盼，提高小學生的音樂表現力。

3?引導學生在欣賞歌曲中提高表現力

小學音樂教師要帶領學生欣賞優秀的民族歌曲和中外名曲等，開闊小學生的藝術視野，更能培養小學生的審美能力。教師要引導小學生學會欣賞音樂作品，產生深刻豐富的理解和感受，就能夠增強學生的音樂表現力。教師可以讓學生欣賞優秀的作品，提高小學生的審美力、欣賞力和表現力。教師還可以引導小學生在電視、廣播、錄音、錄像中，受到音樂的熏陶，在音樂的陶冶中提升表現力。例如，教師可以帶領學生觀看一些合唱團的表演，增強小學生的歌曲演唱的表現力，也能增強他們對作品的感受力和表現力。

4?引導學生充分領會歌曲，感受意境美

小學音樂教師要帶領學生充分理解歌曲的歌詞，領會作者的情感。有的音樂作品在歌詞里會包含一些故事內容，教師要帶領學生理解歌曲的歌詞，感受韻律，提高學生的歌唱表現力。教師應該帶領學生走進音樂的殿堂，引導學生全身心走進歌曲的境地里，尋找音樂的美好。因為我們知道，《紅星歌》是書寫革命歷史的，《金孔雀輕輕跳》是描寫傣族風情的，還有的歌曲表現童真童趣，還有的歌曲表現的是輕松愉快的節日的氛圍，教師要引導學生朗讀歌詞，掌握這些知識背景和歌曲的內涵。例如，《紅星歌》是一首革命歌曲，雖然對于孩子們來說，距離他們已經相當遙遠，但是歌曲表現的內容，值得孩子們學習。教師還可以帶領學生表演，用閃閃的紅星來張揚學生的個性，做好充足的準備，讓學生理解革命的艱辛，淋漓盡致地抒發革命豪情，引起學生全面細致地體會歌曲的意境和內涵，這樣，學生才能更好地表現歌曲。

5?搭建舞臺，引導學生在實踐中提高表現力

小學音樂教師培養小學生的音樂表現力的重要方法就是讓學生多參加一些實踐活動。因為在實踐的過程中，小學生能夠明白自己是否表現出色，還有哪些地方值得推敲和改進。教師可以組織學生多多進行唱歌實踐，讓學生們上臺表演，教師還可以在教室里布置各種舞臺，讓學生能夠進行音樂表演，創造小學生表演的氛圍，教師要幫助小學生克服登臺表演的緊張感，要努力鍛煉小學生的舞臺表現力。我們知道，小學生都喜歡表現自己，教師還可以組織幾位小評委，讓學生選擇表現力最好的學生，教師給予精神鼓勵和物質鼓勵，激勵學生追求更大的進步，這樣，小學生都能在愉快的比賽中增強自己的表現力。

6?以綜合表演為由，有效增強兒童的音樂表現力

在小學音樂教學中，教師可根據歌詞內容和小學生發展等實際需要，認真設計一些優美而簡單的動作，以此引導學生們的律動或表演。如此而為，這不僅有利于促進小學生對于歌曲內容的學習與理解，而且有利于增強他們在情感性演唱中的表現能力。以《小象》為例，筆者在教學過程中，首先教唱歌曲并引導學生們借助手臂來表現小象的長鼻子，讓他們邊唱歌邊表演或律動，在“載歌載舞”中激發學習情趣，培養音樂學習的表現力;歌曲反復教唱后，激勵小學生“用其他方法表現小象的長鼻子”：有的用雙臂合攏來表現，有的用上衣做成頭飾來表現，有的用紅領巾綁在鼻子前來表示等。值得一提的是，在一些通俗易懂的歌曲欣賞中，可讓學生們聯系實際認知，在聆聽賞析活動中，用自己喜歡的方式表演歌曲內容，有效培養并增強他們的音樂表現力。

總之，小學音樂教學的道路上，小學音樂教師要具備優秀的專業素養，發揮自己的敬業精神，結合實踐，努力向小學生傳授音樂知識，引導小學生在音樂的海洋里遨游馳騁，引導小學生喜歡音樂、熱愛音樂，更好地感受音樂作品的內涵和意蘊，更好地駕馭音樂作品，提高小學生的音樂表現力。

參考文獻：

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