淺析高中美術鑒賞教學中如何提升學生的審美境界

禹京華

摘要：在高中美術教育中，美術鑒賞教學是一項重要內容，對學生審美能力和心理的影響是非常重要的。美術鑒賞是一種主觀活動，鑒賞者站在自身思維和心理的角度上，結合實際體驗來表達自身對美術作品的理解與看法。通過鑒賞教學，學生能夠將眼睛看到的與已有經驗和知識進行結合，做出合理的聯想、分析和評價，從中享受到美術之魅力，思維也由感性上升為理性，最終提升學生的審美境界。基于此，本文主要探討高中美術鑒賞教學中提升學生審美境界的有效策略。

關鍵詞：高中美術;鑒賞教學;審美境界;有效策略

中圖分類號：G633.955?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0138-01

Abstract：In?high?school?art?education，art?appreciation?teaching?is?an?important?content，the?impact?on?students'?aesthetic?ability?and?psychology?is?very?important.?Art?appreciation?is?a?subjective?activity，in?which?the?connoisseur?expresses?his?or?her?understanding?and?views?on?art?works?from?the?perspective?of?his?or?her?own?thinking?and?psychology?and?combines?with?practical?experience.?Through?appreciation?teaching，students?can?combine?what?they?see?with?their?existing?experience?and?knowledge，make?reasonable?association，analysis?and?evaluation，and?enjoy?the?charm?of?fine?arts.?Their?thinking?also?rises?from?sensibility?to?rationality，and?finally?improves?their?aesthetic?realm.?Based?on?this，this?paper?mainly?discusses?the?effective?strategies?to?improve?students'?aesthetic?state?in?the?teaching?of?art?appreciation?in?senior?high?schools.

Key?words：high?school?art;Appreciation?teaching;Aesthetic?realm;An?effective?strategy

1?高中美術鑒賞教學對于提升學生審美境界的作用

1.1有助于培養學生的審美想象。審美想象在美術鑒賞課中也十分重要，在接觸到某一美術作品之后，鑒賞者會進行思維想象。其包括兩個方面的內容：創造性想象心理、再造性想象心理。高中一年級的學生，接觸美術的時間較短，往往具有一定的再造性想象心理就足夠了。但隨著學生學習的不斷深入，其也在不斷積累美術知識，教師可借助藝術指導幫助學生形成創造性想象心理，使學生在看到美術作品時，既可使用自己掌握的理論知識，感受作品之美，又可借助創造性思維，對藝術作品展開充分想象，豐富學生的審美體驗。

1.2有助于學生感知事物深層次的美。在掌握了理論知識之后，學生可以嘗試探知作品更深層次的美，這也是高中階段美術鑒賞課程主要的教學目的之一。美術鑒賞課可幫助學生發現、感知藝術品背后深層次的美，深入激發學生的學習熱情，提升他們的藝術鑒賞能力。學生先感知藝術品外部的造型美，再結合自己的情感、生活認知挖掘作品內涵，最終完成整個審美體驗。在這一過程中，學生的藝術素養得到了很大的提升，同時對美的感知也得到了強化。

1.3幫助學生更好地將理性和感性學習相融合。高中階段的美術鑒賞課是促進基礎理論知識和學生審美心理互相融合的課程。在學習實踐中，學生將理性、感性學習深度融合，提高自己的藝術素養和藝術感知能力。在理性學習層面，日常美術學習的內容（如搭配色彩、選擇線條），可為學生學好美術鑒賞課打好基礎;在感性學習層面，學生把自己所學的審美理論知識和審美情感相互融合，讓藝術品脫離現實，增加了藝術品的深層內涵。在鑒賞過程中，鑒賞者產生的情感，是其與藝術品創作者進行精神交流的結果。

2?高中美術鑒賞教學中提升學生審美境界的有效策略

2.1強化學生的美術鑒賞意識，使其充分感受藝術的魅力。開展美術鑒賞課，可以讓學生在藝術鑒賞的過程中緩解緊張情緒。在美術鑒賞課上，教師要時刻強調學生的鑒賞意識，組織鑒賞活動，進行高效的課堂提問，引導學生積極思考，開闊視野。同時，教師也可使用多媒體等技術，整合與美術作品有關的圖片、視頻等，以多元形式展現藝術作品，這樣可以使學生從形象的鑒賞活動中得到啟發，加深對美術鑒賞的情感。例如：在《心靈的慰藉》教學中，教師可以選擇適當的背景音樂，為學生營造濃郁的審美氛圍，讓學生感受藝術作品的特色，增強審美體驗，產生豐富的藝術遐想。教師要重視多媒體等技術在高中美術鑒賞課上的應用，尤其是在營造美術教學氛圍上，更要使用聲光特效，使學生可以“身臨其境”地感知藝術魅力，培養藝術素養，提升學生審美境界。

2.2重視鑒賞教學，提升學生的審美能力。在新課程改革背景下，教師必須改變傳統的教學理念，認識到美術鑒賞教學的重要性，結合學生實際情況采用有效的鑒賞教學模式，不斷提升高中美術鑒賞教學質量。學生在學習的過程中，是否具有強烈的學習興趣，直接決定了他們在教學活動中的參與程度。首先，教師應密切關注與美術鑒賞教學相關的政策、方針，并據此對教學計劃、教學方案進行調整，使其與新課程改革的教學要求相適應;其次，教師在開展美術鑒賞教學的時候，應該嚴格要求學生，確保學生以一種認真、負責的態度積極參與到美術鑒賞教學中，不斷提升課堂教學的時效性;最后，教師在開展美術鑒賞教學時，還必須走近學生，與學生進行溝通交流，了解學生的學習興趣，并在此基礎上通過有針對性的鑒賞教學，引導學生在美術鑒賞中不斷提升自身的審美能力。

2.3教學中突出藝術品的人文色彩，培養學生的審美情感。在美術鑒賞課的教學實踐中，教師要重視融入人文色彩，從藝術品的創造、情感、表現形式上傳遞審美感染力。教師在尋找用于鑒賞的藝術品時，要重視作品的創作背景、創作者的情況等，尤其是結合作品分析與其相關的情感，幫助學生在鑒賞中感知藝術品的人文色彩，增強藝術感受。例如：在鑒賞敦煌彩塑時，教師可以結合彩塑的發展時期，為學生講一些彩塑的發展史，幫助學生深入了解敦煌彩美術鑒賞是教師為學生展現藝術文化和開展審美教育的主要途徑，教師可以從藝術中發現人文情感，強化學生的民族感情，優化學生的藝術文化體驗，豐富學生的藝術情感。尤其是在藝術品的空間、造型、構成要素等方面，教師要深入、正確理解藝術的含義，促使學生審美境界的提升。

3?結語

綜上所述，對于高中美術教學而言，美術鑒賞課程是特別重要的一部分。教師、家長和學生要一起努力，充分發揮美術鑒賞的作用。教師要積極創新自己的教學理念，勇于嘗試新的教學模式，在日常的教學實踐中，充分使用多媒體等先進技術手段，幫助學生養成良好的審美觀，讓學生通過鑒賞藝術品強化審美意識，豐富審美體驗，提升學生的審美境界。

參考文獻：

[1]楊寧馨.高中美術鑒賞教學中如何提升學生的審美素養[J].中外課程教育，2017（28）：240-241.