幼兒園區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)的策略研究

宋麗麗

摘?要?幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育工作的重要組成部分，它是幼兒獲取知識(shí)技能、體驗(yàn)生活的新型教育形式，對(duì)孩子的個(gè)人成長和發(fā)展有著重要作用。幼兒區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是區(qū)域活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，有效的評(píng)價(jià)不僅能夠增添教育契機(jī)，也能夠提高教育效果。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以大班科學(xué)區(qū)域活動(dòng)為例，探析幼兒園區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)策略。

關(guān)鍵詞?幼兒園;區(qū)域活動(dòng);評(píng)價(jià)策略;大班科學(xué)區(qū)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0036-01

幼兒園區(qū)域活動(dòng)在幼兒園教育中有著特殊作用，它通過為幼兒搭建活動(dòng)環(huán)境、提供活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒在積極參與活動(dòng)、合作交流以及個(gè)人探索中不斷提高自身綜合素質(zhì)。區(qū)域活動(dòng)除了幼兒活動(dòng)前做計(jì)劃環(huán)節(jié)、幼兒參與活動(dòng)環(huán)節(jié)之外還要有效地進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師才能夠了解孩子興趣、明確孩子行為、正視孩子問題、找尋教育切入點(diǎn)，對(duì)孩子的自身水平、經(jīng)驗(yàn)有所提升，也能夠及時(shí)根據(jù)孩子活動(dòng)情況對(duì)區(qū)域活動(dòng)設(shè)置及教師的區(qū)域投放材料進(jìn)行調(diào)整。

那么如何發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)的積極作用呢？下面，筆者以大班科學(xué)區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)為例，談一談?dòng)變簣@區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)策略。

一、確定區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)觀察表

怎么對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行有效的觀察與評(píng)價(jià)？采用何種方法進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)這都是進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)的先提條件。為確保區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)能夠有正確的目標(biāo)、有目的地進(jìn)行，幼兒教師必須在進(jìn)行幼兒園區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)與觀察前制定區(qū)域活動(dòng)觀察評(píng)價(jià)表。首先，幼兒教師要根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中五大領(lǐng)域大班年齡段的發(fā)展特點(diǎn)制定出適合大班孩子區(qū)域活動(dòng)需要的觀察評(píng)價(jià)質(zhì)保體系。其內(nèi)容包括評(píng)價(jià)項(xiàng)目、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)分值、扣分事項(xiàng)以及實(shí)際得分。從而根據(jù)區(qū)活動(dòng)內(nèi)容以及孩子活動(dòng)情況進(jìn)行有效打分。

如在針對(duì)大班科學(xué)區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)觀察表則為以下：

根據(jù)上述表格，在對(duì)大班幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行活動(dòng)總體評(píng)價(jià)，就能夠直接將評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)到表格中，評(píng)價(jià)表清晰明了、教育切入點(diǎn)十分明晰，這也是進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)的第一步。

二、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察及流水記錄

在確定區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)觀察表后，教師要對(duì)學(xué)生的區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察以及記錄。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察的方式有多種，教師可結(jié)合自己的觀察評(píng)價(jià)需要進(jìn)行合理的選擇。

首先，教師可以在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行邊觀察邊記錄，這樣能夠確保區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)的實(shí)效性，但同時(shí)會(huì)出現(xiàn)忽略部分幼兒的情況。其次，幼兒教師可選擇利用手機(jī)、攝像等設(shè)備進(jìn)行補(bǔ)充觀察拍攝，將自己在現(xiàn)場(chǎng)觀察中忽略的一些幼兒行為進(jìn)行再播放，從而觀察孩子的活動(dòng)行為。此外，幼兒教師可在觀察過程中選擇針對(duì)一位幼兒觀察或針對(duì)多個(gè)幼兒進(jìn)行觀察，這都取決于幼兒教師的觀察需要。由于事先做好了觀察記錄表，因此幼兒教師在觀察的過程中能夠做到“心中有數(shù)”，所以在進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)也能夠迅速進(jìn)行。

當(dāng)然，常見的幼兒區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)方式是流水記錄觀察方式，它是指幼兒教師利用最直接的文字記錄孩子的幼兒區(qū)域活動(dòng)，在根據(jù)文字記錄對(duì)其進(jìn)行更為客觀、直接的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，幼兒教師的文字記錄可從區(qū)域活動(dòng)環(huán)境揭露，也可以從材料環(huán)境記錄，還可以從幼兒的行為活動(dòng)進(jìn)行記錄。

三、根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)分析

在進(jìn)行直接觀察和流水線記錄后，教師可根據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目中的具體標(biāo)準(zhǔn)對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中要注意貼合實(shí)際，既要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)更要發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)。

如對(duì)上述提到的案例進(jìn)行科學(xué)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)區(qū)域環(huán)境進(jìn)行評(píng)價(jià)：（1）優(yōu)點(diǎn)。首先，科學(xué)區(qū)域環(huán)境主題明確，主題內(nèi)活動(dòng)與生活緊密相接。如開展的“好玩科學(xué)小制作”中的磁鐵、電池等都與生活緊密聯(lián)系，且具有一定的科學(xué)探究，在主題方面可得8分。區(qū)域內(nèi)教師能夠在墻壁上記錄孩子的實(shí)驗(yàn)過程，在柜子準(zhǔn)保留孩子的成品和半成品物品能夠讓孩子的科學(xué)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)滴被記錄，具有特色型、完備性，能夠體現(xiàn)師幼親近，得分為8分。（2）缺點(diǎn)。科學(xué)區(qū)域內(nèi)空間布局存在問題，桌子擺放不夠整齊，且對(duì)應(yīng)主題的科學(xué)實(shí)驗(yàn)不能夠及時(shí)“歸類”，扣除2分。（3）反思。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科學(xué)區(qū)域內(nèi)的空間布局進(jìn)行整理，且要確保各類主題試驗(yàn)器具歸位，要加強(qiáng)科學(xué)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)與生活的緊密銜接。

四、結(jié)束語

要想讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮有效教育價(jià)值，讓每一位孩子在自主活動(dòng)、探究學(xué)習(xí)的過程中成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒教師就必須正確認(rèn)識(shí)區(qū)域活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重要性，在有效評(píng)價(jià)、正確評(píng)價(jià)中為幼兒提供正確幫助與指導(dǎo)，讓區(qū)域活動(dòng)更高效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]栗冬麗，於金滟.幼兒園區(qū)域活動(dòng)的評(píng)價(jià)探析[J].教育觀察，2019（03）.