拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用分析

潘春風(fēng)

摘?要?拓展訓(xùn)練是“磨練人的意志，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在拓展訓(xùn)練中，個(gè)人不但要發(fā)揮自身的作用，還要兼顧團(tuán)隊(duì)的整體意識(shí)，才能獲得最終的成功。將拓展訓(xùn)練融入初中的體育課堂，有助于發(fā)揮學(xué)生個(gè)體在運(yùn)動(dòng)中的潛能，也能在團(tuán)隊(duì)配合中交流、切磋，形成默契的意識(shí)，對學(xué)生在班級(jí)中的團(tuán)結(jié)也起到積極的作用。拓展訓(xùn)練的進(jìn)行，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的激情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展起到非常重要的作用。

關(guān)鍵詞?拓展訓(xùn)練;初中體育;運(yùn)用分析

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）22-0086-01

在以往的初中體育課堂，教師會(huì)讓學(xué)生跑跑步，簡單的進(jìn)行一下熱身運(yùn)動(dòng)，就讓學(xué)生自己自由活動(dòng)去了，自由活動(dòng)沒有具體安排，更沒有系統(tǒng)的條理性的拓展活動(dòng)，由于學(xué)生自身并沒有活動(dòng)的意識(shí)，體育課就變成了自由活動(dòng)課，這樣體育課的意義就變得小了很多。將拓展訓(xùn)練融入到初中體育課，可以磨練學(xué)生的意志，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在更好地得到鍛煉的基礎(chǔ)上，提高自己的綜合素養(yǎng)，對學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力也起到一定的促進(jìn)作用，本文將從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)三個(gè)方面闡述拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中得運(yùn)用。

一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)熱情

與其他科目上課相比，體育課的上課形式在室外，由于上課方式的不同，學(xué)生往往對體育課情有獨(dú)鐘，期待體育課的到來，但是體育課在課上也需要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳授，對于體育動(dòng)作的要領(lǐng)，也需要學(xué)生做到位。但常常學(xué)生喜歡自由活動(dòng)，對團(tuán)體活動(dòng)多少有一些心里排斥，對自己不感興趣的運(yùn)動(dòng)，對那些劇烈的運(yùn)動(dòng)就很不情愿配合，在活動(dòng)進(jìn)行的過程，學(xué)生也不是很熱衷，有很強(qiáng)的排斥心理。這時(shí)適時(shí)加入拓展訓(xùn)練的元素，讓學(xué)生都參與到集體活動(dòng)中來，提升學(xué)生對某一運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和了解。比如，武術(shù)是中國傳統(tǒng)體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)武術(shù)可以提升身體素質(zhì)，體育課上開展武術(shù)，需要集體做武術(shù)動(dòng)作時(shí)，除了掌握動(dòng)作的要領(lǐng)外還要求步調(diào)一致，當(dāng)體育課上一些領(lǐng)會(huì)較快的學(xué)生掌握要領(lǐng)后，對反復(fù)重復(fù)的動(dòng)作就變得厭煩，這時(shí)可以將隊(duì)分為兩隊(duì)，面對面站立，讓一隊(duì)先做，做完后另一隊(duì)馬上做，這種具有對比性的拓展訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)熱情，對于做好體育動(dòng)作更是認(rèn)真完成。

二、集體運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

在體育活動(dòng)中，很多體育活動(dòng)都是集體項(xiàng)目，如球類運(yùn)動(dòng)中的足球、籃球、排球等，田徑運(yùn)動(dòng)中的接力項(xiàng)目，在這些集體類的運(yùn)動(dòng)中，個(gè)人集中表現(xiàn)、缺乏團(tuán)隊(duì)默契的一方往往是失敗的一方，集體運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)不單單是個(gè)人能力，團(tuán)隊(duì)配合更為重要，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)好、配合默契，在比賽中對手很少能夠發(fā)現(xiàn)破綻，這就成為勝利的關(guān)鍵。而在開展初中體育教學(xué)中，學(xué)生處于成長階段，還是更容易表現(xiàn)自己。比如在足球運(yùn)動(dòng)中，每個(gè)人都希望自己能夠射門得分，不喜歡傳球，足球運(yùn)動(dòng)只靠自己帶球、過人，不能把球流暢的運(yùn)轉(zhuǎn)，創(chuàng)造不了射門的機(jī)會(huì)是無法取得勝利的。為此，教師可以設(shè)置“搶球”的游戲，一群人圍成一個(gè)圈，圈上的人負(fù)責(zé)將球傳導(dǎo)，圈內(nèi)有一名學(xué)生負(fù)責(zé)搶球，在誰的腳下?lián)屜虑颍粨尩膶W(xué)生和圈上的學(xué)生互換位置，繼續(xù)搶球。在這個(gè)活動(dòng)中，圈上學(xué)生為了不讓圈內(nèi)學(xué)生搶到球而進(jìn)行有效的傳導(dǎo)，每一個(gè)圈上的學(xué)生接到球后都要去想怎樣將球順利傳導(dǎo)，避免被搶，圈上的學(xué)生要相互呼應(yīng)，才會(huì)慢慢配合默契，相反圈內(nèi)學(xué)生若想搶到球，要注意觀察圈上同學(xué)的腳朝向的位置，進(jìn)而做出準(zhǔn)確的判斷。以這種拓展形式展開教學(xué)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提升體育課堂的有效性。

三、體育游戲中進(jìn)行拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

初中的體育課堂不僅僅要求學(xué)生掌握體育活動(dòng)的要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還要盡可能地讓體育課變得很有趣味性。為此，體育教師常常在體育課堂上增加一些體育游戲，在開展體育游戲的同時(shí)，往往趣味性超過了競技性，對學(xué)生來說，做游戲的時(shí)候?qū)⑤斱A看得比友誼更重要，忽略了團(tuán)結(jié)合作的重要性，這就需要開展體育項(xiàng)目的時(shí)候加入一些拓展項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。比如在進(jìn)行體育考核的時(shí)候，會(huì)使用一些體育游戲方式進(jìn)行考核，這樣會(huì)對考核的權(quán)威性有一些缺失，這時(shí)教師可以加入一些拓展活動(dòng)，充分利用所學(xué)技能和合作意識(shí)才能完成體育任務(wù)最后勝利。比如可以利用“齊心協(xié)力木板”游戲，游戲中必須要求所有成員步調(diào)一致，步伐節(jié)奏有序，才能獲得勝利，在具有趣味性的同時(shí)，也考查了學(xué)生的綜合能力，滿足體育考核的要求。

總之，將拓展訓(xùn)練融入到初中體育課堂之中，極大豐富了體育課的趣味性，在具有趣味性的同時(shí)也積極培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。但如何將拓展訓(xùn)練和體育課堂更好地銜接，還需要體育教師多思考、多研究、多實(shí)踐，爭取將拓展訓(xùn)練對學(xué)生的培養(yǎng)起到更大、更強(qiáng)的作用，讓學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的同時(shí)發(fā)揮出更強(qiáng)的作用，讓運(yùn)動(dòng)本身的魅力更加發(fā)揚(yáng)光大。

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