淺談如何提高小學生學習英語的興趣

馬倩倩

摘?要?小學英語教學要把學習興趣的培養作為教學的目的之一，教師在教授英語詞匯和語法的過程中，避免傳統化的教學方式，更要注重學生興趣的培養，通過興趣可以把英語學習的枯燥無味變得生動有趣，提高學生們英語知識的運用。所以在英語教學中教師要認真研究如何提高小學生學習英語的興趣。本文是通過對小學生缺乏英語學習興趣原因的分析出發，然后提出了如何提高小學生英語的學習興趣，教師首要要從消除學生英語學習的心理障礙上開始，通過創設有力于英語學習的語言環境等策略來提高小學生學習英語的良好氛圍，讓小學生從“知識漫灌”式的被動學習轉變成依靠學習興趣的主動學習。

關鍵詞?小學生;學習英語;學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0094-02

隨著經濟全球化的發展，各國之間的交流越來越緊密，英語的交流運用隨之變得越來越重要，家長和教師對學生學習英語的重視程度越來越高。但是，英語的學習并不是靠傳統的死記硬背單詞和語法，這樣的學習會使學生在學習英語時變得枯燥無味。如今的素質教育，更加提倡學習興趣的培養，良好學習興趣的養成會激發學習自主學習，使學生們從“知識漫灌”式的被動學習轉變成依靠學習興趣的主動學習。因此教師在教學中研究如何使學生養成良好的英語學習興趣顯得越來越重要，這對解決小學生如何提高英語成績，提高英語學習興趣有極大的幫助。

一、小學生缺乏英語學習興趣的因素分析

教師要想提高學生學習英語的興趣，就必須認真分析學生缺乏英語學習的原因，筆者通過多年來的教學經驗的總結，分析出造成小學生缺乏英語學習興趣的有以下幾個原因：

第一，對學習英語的重要性存在錯誤上認知。很多學生不重視英語的學習，主要是因為他們在思想上就認為只要自己以后不出國，學習英語就沒什么用處可言。正是這種對英語學習思想上的錯誤認知，造成了他們學習興趣的無法形成，帶著這種錯誤的認知，學生往往上課都不會認真聽講，課下不背誦英語單詞，有的甚至英語作業都不會寫，如此下去，學生對英語的重視程度越來越低，成績更是無法提升。

第二，沒有掌握英語學習的正確方法。有些學生對學習英語很重視，但是沒有掌握英語學習的正確方法，就是知道一味地背誦英語單詞，死記硬背，耗時耗力。其實，英語本身的學習，不能獨立于其它學科之外，英語學習是一個系統的學習體系，它與各科都有一定的聯系，比如，語文語法的學習可以延伸到英語的語法，如果語文語法學不好，會在一定程度上影響英語的學習。

第三，英語教師的整體素質需要提高。俗話是“老師是我們學習的最好的向導”，高素質的教師對于學生學習英語，培養好的學習興趣非常重要。隨著教育課程的不斷改革，一些英語教師并沒有跟著改革的步伐，沒有不斷地完善自己的教學方法，仍然用傳統的授課方式，一味地讓學習死記硬背單詞，題海戰術做英語試題，這在一定程度上造成了學生學習英語越來越來乏味，這種教學方法勢必會導致學生對學習英語失去濃厚的興趣。

二、如何培養小學生英語學習的興趣

（一）建立良好的師生感情，消除學生英語學習的心理障礙

建立良好的師生感情，讓學生和教師成為亦師亦友的關系，不但對于提高學生的學習成績非常重要，而且對于學生養成該教師所教課程的學習興趣也非常重要。因為良好的師生關系，一方面可以形成濃厚的課堂學習氛圍，另一方面也有助于消除一些學生缺乏對于英語學習的心理障礙，因為一旦教師和學生建立起了良好關系后，學生就會對教師產出一種潛在的信賴感，即“親其師，信其道”，這樣在課堂上學生就不會因為畏懼教師，或者擔心答錯問題而受到教師的嚴厲批評，他們往往會在課堂上敢于舉手回答英語問題，敢于用英語口語與教師對話，這樣在課堂上就形成了一個良好的英語教學環境，提高了學生學習英語的興趣。

（二）創設有利于英語學習的語言環境

英語學習興趣的培養需要在良好的英語語言環境下進行，英語教師授課的一個重要目的就是培養小學生的英語興趣，提高他們學習英語的自信心，那么如何創設有力于英語學習的語言環境呢？首先，學校應該對校園內的一些標語、警示牌、宣傳牌等采用英漢雙語的形式，從整體的校園環境上營造出一個良好的英語語言環境。其次，在英語課程上，教師的授課方式上采取純英語口語教學，少用或者不用漢語，營造良好的課堂語言環境。但是，對于一些英語底子薄的學生，可能不適應純英語口語教學，教師可以創新授課方式，可以采取配有圖片的教具進行教學，例如，在課堂上，教師提前準備些簡單的故事圖片（吃飯的情節），讓兩個學生對故事情節進行模擬對話。在這個對話中，教師著重讓學生學習各種餐具（鍋、碗、瓢、盆、筷子、叉子、刀等）和食物（米飯、饅頭、面條、餃子、包子、果汁、牛奶等）的英文說法和寫法，讓學生快速地與現實生活聯系起來，通過圖文加口語的方式傳達英語信息，讓學生通過猜測英語的方式作出正確回答，以此來提高課堂的良好語言氛圍，提高學生學習英語的興趣和信心。

（三）利用游戲教學，大大調動學生英語學習的興趣

現在國家一直提倡素質教育，創新教學方式方法，英語教學雖然看起枯燥無味，但是在英語教學中融進游戲式教學方法，不但會提升學生的學習英語興趣，對于教學任務的完成也會達到事半功倍的效果，下面是幾種英語游戲式教學方式：

1.角色扮演，調動學生學習英語的興趣

英語課程教學中有許多場景對話，教師可以在課堂上讓學生在講臺上模擬這些對話場景，比如，根據學生對不同人物的喜愛去挑選自己喜歡的角色去扮演，讓學生根據課本內容模擬整個對話場景，可以發揮自身的聯想，自由發揮場景中的動作表情，使學生們在角色扮演的游戲中掌握英語教學中的單詞和語法結構，這不僅可以提高學生學習英語的興趣，更能通過模擬場景對話了解國外的風土人情，對于提高英語水平有很大的幫助。

2.英語知識競賽，增強學生學習英語的興趣

英語知識競賽體現出學生們對語言知識的理解和運用，同時對于可以提高學生學習英語的興趣也起到積極的作用，一方面教師在課堂上通過比賽的方法來講授知識，可以組織短時間的英語知識競賽，把學生分成多個小組，教師提問，小組學生搶答的方式回答，積極調動英語課堂學習氛圍，提高學生學習英語的興趣。另一方面，學校應該積極組織校內英語知識競賽，采取全場英語口語對答，邀請全校師生參加觀看等方式提高學生學習英語的興趣，對于表現突出的學生積極推薦去參加地區、全國的英語競賽。

3.組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習

為了促進學生的英語學習，提高學生的英語學習興趣，教師應該積極組織豐富多彩的英語課外活動，把英語教學的課外活動作為提升學生英語水平的重要補充，教師多組織觀看英語電影、英語話劇、英語書法比賽、英語角、英語墻報等活動，給學習們創造出一個學習英語，實踐英語的良好平臺，激發學生對英語學習的持續性興趣。比如，教師可以組織學生們參加課外英語課堂，在戶外用英語告訴他們每個物品用英語如何說，然后在課外活動中讓大家把接觸的物體用英語單詞表達出來，提高大家學習英語的興趣。

（四）設計布置個性化的英語作業

很多英語教師每天都會布置大量的機械化的英語作業，這不但不會提高學生成績，反而會減弱孩子學習英語的興趣，久而久之英語成績大大下降。相反，如果布置一些個性化、以興趣為導向的作業，那么學生們樂于完成，喜歡完成，也能提高學生們學習英語的興趣。比如，當天學生們學了一個小故事，那教師在布置作業時就可以留一個將故事講給父母聽的作業，而不是將故事內容抄寫幾遍那樣的機械性作業，學生就會很樂于完成，同時學生對英語的興趣也會越來越高。因此，在實際教學中，教師要重視作業在學生語用能力發展中的作用，以興趣為導向，豐富作業的內容與形式，讓作業變得多姿多彩，變得快樂有趣，促使學生積極、主動地完成作業。

（五）注重學生的英語交流能力

英語交流能力是學生學習英語聽說讀寫綜合能力的體現，教師要讓學生學了英語以后，不但會寫，還要會說英語，與人用英語交流。傳統的英語教學過多的重視英語中詞匯和語法，學生對于這些內容的記憶大都是枯燥無味，學習英語本身就變成了應付考試的方式，不能真正地提升到興趣的高度，甚至加深了一些學生厭煩英語學習的情緒。因此，英語教學回歸英語的交流能力顯得非常重要。學習英語最終是為了能夠更好地與外國人交流，這是學生學習的本真，教師在課堂上把注重學生的英語交際能力作為一項非常重要的課程目的來做，在平時的教學中多讓學生融情于景的朗讀背誦英語課文。另外，在課下的生活中，英語教師也要讓學生養成運用英語打招呼的習慣，在運用英語的交流中使學生對其越來越有興趣。

總之，英語教學一定要避免傳統化的教學方式，更要注重學生興趣的培養，把枯燥無味的英語學習變得更加生動有趣，并讓學生對英語知識學以致用。為了更好培養學生學習英語的興趣，教師首先從建立良好的師生感情、消除學生英語學習的心理障礙上開始，通過創設有力于英語學習的語言環境提高學生學習英語的良好氛圍，加之在課堂上利用游戲教學，大大調動學生英語學習的興趣，課后設計布置個性化的英語作業等方式提升學生學習英語的興趣，并在整個英語教學中不斷增強學生們的英語交流能力。

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