小學英語故事教學法的實踐與思考

江煒

摘?要?各個國家對孩子們閱讀故事一貫比較重視，在世界的任何角落，孩子們基本是伴隨著故事長大的。外國學者認為任何語言學習的過程中，都要強調輸入要大于輸出。而所謂輸入，就是要提供學生有意義的、有上下文的故事。當字詞出現在非常有趣的上下文里，就能創造有意義、富有情境的語言輸入與接觸，這才是真正有意義的學習。因此，英語教師可通過故事的教學，為學生創造有意義的學習條件，培養學生閱讀的習慣。這對于小學英語教師在教學中開展故事教學具有指導意義。隨著新課程改革的逐漸深入和發展，對英語教學的要求越來越高，教師在英語教育教學過程中要不斷創新教育教學模式。故事教學法作為一種新興的教學模式，對小學英語教學具有非常重要的作用：有利于發揮學生主觀能動性，激發學生學習英語的興趣，讓學生更加積極主動地參與到英語學習中，提高英語教學質量和教學效率，為學生今后的學習和發展奠定基礎。

關鍵詞?小學英語;故事教學法;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0132-01

小學階段的學生好奇心強，絕大多數的學生喜歡聽故事，故事可以加深學生對知識的理解，讓學生更好地掌握知識。教師在英語教育教學過程中，要依據學生的學習情況和個性特征合理有效地運用故事教學法，提升學生英語學習質量和學習效率。

一、小學英語教學中運用故事教學法的重要性

眾所周知，很多故事都是依據生活中的事例進行改編的，具有一定的現實性，對小學生的發展具有非常重要的作用。小學英語課堂上受傳統單一、抽象的教學模式影響，學生學習興趣不高，注意力不集中，教學質量低，不利于學生進行高效的學習。故事教學法教學內容豐富多彩，形式多樣化，有利于激發學生學習興趣，讓學生更加積極主動地參與到學習中。

二、小學英語教學中運用故事教學法的策略

（一）利用故事教學法，激發學生學習興趣

在傳統的英語教育教學過程中由于教學形式單一、抽象，學生只能機械地學習，這就造成學生參與熱情不高，提不起學習興趣，在很大程度上影響英語教學質量和教學效率。所以英語教師在教學過程中運用故事教學法，使用生動形象的語言講授教學內容，有利于激發學生學習興趣，提高學生注意力，讓學生更好地理解和掌握所學知識，進而提升教學質量。

以閩教版小學英語五年級上冊A?Visit?to?the?Zoo為例。在以往教學過程的導入環節教師采用給學生播放有關動物園里動物的照片，引出本節課的教學內容，吸引學生的注意力。結合故事教學法，教師采用給“獅子王”配音或者是教師自己改編故事等方式進行導入，激發學生學習英語的興趣，讓學生積極主動地參與到英語學習中。

（二）利用故事教學法，增加學生的詞匯量

眾所周知，要想學好英語離不開積累大量的詞匯量，也是學生在學習階段必須要掌握的技能。但是，絕大多數英語教師在教學過程中，還是采用傳統的教學模式，讓學生死記硬背單詞。小學生生性活潑好動，這對于小生來說無疑是枯燥乏味的。所以，教師在教學活動中，要合理有效地運用故事教學法轉變這一形式，增加學生的詞匯量。

（三）利用故事教學法，進行對話教學

在小學階段的英語教學過程中，教材內容中都會有一定的英語對話練習，教師在教學過程中如果只是一味地讓學生拿著課本讀下去，這不利于取得良好的教學效果，對提高英語教學質量具有一定的阻礙作用，也不利于提升學生的英語語言綜合運用能力。所以教師在教學過程中，要依據學生的實際情況和教材內容合理有效地安排教學內容，在課堂教學活動中教師要選擇與學生實際生活相符合的故事進行教學，引導學生以故事情節發展為依托，進行對話操練。

（四）設計語言環境，提升故事教學質量

語言情境對學生學習英語具有非常重要的作用，有利于學生更加積極主動地參與到英語學習中，發揮學生主觀能動性。學校和學生家長要積極配合教師在教學活動中設計語言情境，為學生創建輕松愉快的學習環境。

（五）挖掘故事素材，優化課程資源

英語教師在教學過程中運用故事教學法時，要根據不同的年齡選擇不同的故事進行教學，教師的選擇可以是從簡單到復雜，由熟悉到不熟悉。在小學故事教學法中教師選用的故事可以是古今中外各種眾所周知的故事，也可以是教師依據學生的日常生活自己改編的小故事等。

二、結語

綜上所述，小學英語教學主要是激發學生學習英語的興趣，使學生樂于學習。“英語故事教學”是指教師根據學生的實際英語閱讀水平，利用所能找到的英語故事，進行選擇與分級，并結合各課時的教學設計，通過將教材內容與故事材料進行有機整合，讓學生能閱讀到那些原汁原味的故事，來提高學生的英語閱讀以及口語交際的興趣和能力。透過故事教學法在小學英語課堂中的運用，不但能吸引孩子的注意力，更能讓孩子在學習英語之余，同時積累對世界的認知，并吸收故事中所傳遞的價值觀。

基金項目：本文系教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2018年開放課題“故事教學在小學英語課堂中的應用研究”（立項批準號：KC-2018094）研究成果。

參考文獻：

[1]顧晶晶.小學英語故事教學法的實踐與思考[J].基礎教育研究，2015（15）：70-71.