新高考背景下高中數學生活化教學理念的實踐分析

魏寶玲

摘?要?科學和教育，是這個時代永恒的主題，在新的高考背景下，教育部門更加注重對學生能力的考查，而不再像過去固執于對學生知識水平的測驗。高中數學學習是一個很重要的階段，它承上啟下，承接小學和初中的基礎知識階段，又連接大學的高等數學教育，是不能忽視，也不能錯過的時期。在數學課堂上注入生活化教學的理念，它像春雨般地滋潤學生的心田，讓學生的知識學得更扎實，能力提升得更快。

關鍵詞?新高考背景;高中數學;生活化理念

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）22-0144-01

數學知識來源于生活，最后也要應用到生活實踐當中去，在全新的高考教育理念背景下，教師應該著重對學生能力的培養，讓他們具備運用數學知識解決生活中遇到的各種問題的能力，而不再是像傳統的學習方式一樣，只是枯燥地練題、背公式、得高分。運用生活化的理念，更好地實現高中數學課堂教學，筆者做出了以下幾點討論，希望能給各位同事提供一些指導意見。

一、傳統高中教學中存在的問題

一想到高中數學的學習，人們的潛意識里馬上會蹦出這些詞“難”“刷題”“創新”“題海戰術”，在人們固有的思維，高中數學就像一座大山，橫跨在大家的心頭。在傳統的高中數學課堂上，教師的教學方式往往十分死板，就是單純的“灌輸式”教學，抽象的知識機械地由教師傳遞給學生。這種教學過程死板且僵硬，學生們對知識往往存在著理解不足、不會應用等問題，最后導致數學學習效率低下，教師也很疑惑，明明自己很認真地在教，學生們卻學得很吃力，無法構建理想中的高效課堂。

二、對生活化教學的認識

生活化教學理念出自我國的著名教育家陶行知先生，先生通過對他幾十年教學生涯進行總結，得出了“一個人的學習要和社會實踐和生活實踐緊密結合”的道理。生活化教育理念不僅在國內有，在國外也有著不少學者在研究，心理學家維果茨基的“最近發展區理論”是對它的另一種詮釋。學生在學習過程中會產生一定的認知，當這些認知和生活體驗進行結合之后，就能產生一種生活化的情景教學模式，這能便于他們對知識的理解，也能拉近知識和學生之間的距離，消除大家的陌生感，讓大家在學習中更有積極性。

三、高中數學開展生活化教學的意義

生活化教學，其實就是指高中數學課堂上，教師改變傳統的灌輸式教學方式，在講解學習內容時，詳細剖析，且把它們和實際生活中的事物結合起來。有條件的，還可以給學生們展示實際物品，加深他們對知識的理解。生活和數學課程的聯系，能夠使抽象的數學內容更加具有生活化的特點，讓學生們認清：“數學來源于生活，并一直和現實生活緊密聯系”的道理。學生們在意識到這一點之后，開始在生活中積累數學知識，總結知識點，且能不斷提高他們的數學素養，培養他們的探究性思維。

四、生活化教育理念在課堂中的滲透

（一）結合生活實際，開展情景教學

數學和生活密不可分，從小學到高中的數學學習，人們不難發現，數學知識的目的都是用來解決實際生活中遇到的問題，歸根結底，在于應用。在教學的過程中，教師可以把數學知識和生活中的某些現象聯系起來，創造出更貼近生活的教學情景。比如，在學習平面向量這部分知識時，可以把它和路標，和尺子聯系起來。向量具有兩個特點：大小和方向，向量的方向用一條直線和一個箭頭表示，和公路上“直行”的路標很相似，表示的含義也很相近。而向量的大小就可以由其線段的長度表示，這里就可以理解為一個尺子，就是一個度量的單位而已。這樣的生活化教育模式，能夠充分彰顯數學應用的廣泛性。

（二）讓教育回歸生活，讓知識學以致用

知識的最終落腳點在于應用，一個知識被創造出來，無論是從主觀上還是客觀上看，它都是用來解決實際生活中的問題的。生活化教學，就像一個橋梁，它能夠把學生所學的知識和實際生活緊密聯系起來，讓學生充分認識到數學的魅力。在學習概率這部分內容之前，學生一直以為他是數學家們玩的文字游戲。但是在課堂上，教師告訴學生，概率應用的方面十分廣泛，從日常生活中的猜答案、買彩票，到關系國民生計的天氣預報，都有概率的身影。概率，就是運用數學概率論方面的原理，估算一個事情發生的可能性，但事物的變化永遠不是人為可以掌控的，人們能預測，但不能決定，就像天氣，人們估計明天晴天的可能性為70%，但是它仍舊有30%的可能性下雨，而且就算下雨了，大家也不能說預測結果錯誤。這就是概念論在實際生活中的應用，它不普通，它影響著很多人的衣食住行。

五、總結

在教育改革的新背景下，學習能力成為高考考查的重點。教材，永遠是最重要、最寶貴的知識來源，教學過程需要立足于教材，選取更貼近于所學內容的事物，詳細介紹在實際生活中，數學知識的應用價值及他們的應用方面，讓學生們感受到生活處處是數學。同時，在學習生活化的教學內容時，學生應該不斷深入，不斷加深理解，全面掌握所學知識，這能有效地提高學生的理解能力和學習能力，學習的質量也會有很大的提升。

參考文獻：

[1]周莉.理性精神視域下高中思想政治課生活化教學問題的研究[D].江蘇師范大學，2017.