信息時代背景下高職英語語法教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究

馬麗

摘要：英語語法教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，但現(xiàn)高職英語語法教學(xué)卻不容樂觀，因高取學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、語法知識學(xué)習(xí)本身枯燥等因素所以學(xué)生缺乏語法學(xué)習(xí)的興趣，且學(xué)習(xí)成效不高。在信息時代背景下信息化教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，為了更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法，利用信息化手段進(jìn)行語法教學(xué)值得我們研究。本文進(jìn)行了高職英語語法教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研分析并提出了教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高職英語;語法教學(xué);現(xiàn)狀分析;教學(xué)策略

語法教學(xué)是英語教學(xué)中的重要組成部分，是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)知識，是提高學(xué)生英語綜合能力的關(guān)鍵，教師應(yīng)注重英語語法教學(xué)，并研究更好的教學(xué)方式和途徑幫助學(xué)生更有效的進(jìn)行英語語法學(xué)習(xí)。隨著信息化技術(shù)的迅速發(fā)展，信息化教學(xué)越來越突顯出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢。在高職英語語法教學(xué)中，運用信息技術(shù)可使枯燥的語法知識更形象、生動，使課堂更具趣味性和實效性，有助于提高學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)興趣和效率。

為了更好地進(jìn)行高職英語語法教學(xué)，本課題組對高職英語語法教學(xué)進(jìn)行了調(diào)研：

一、調(diào)研情況

對19級大一C層部分斑級的579位學(xué)生進(jìn)行了向卷調(diào)查，回收率均為100%），有效問卷為579份。并對遍布山西、陜西、四川、江蘇四省和重慶直轄市的7位校外教師進(jìn)行了訪談，訪談范圍廣，且遍及經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，訪談結(jié)果具普遍性和科學(xué)性。

（一）調(diào)查問卷

1調(diào)查問卷設(shè)計

調(diào)查問卷設(shè)計了15個問題，主要包括以下內(nèi)容：性別;自身英語語法學(xué)習(xí)基礎(chǔ);英語語法的重要性;對英語語法的學(xué)習(xí)態(tài)度;對英語語法學(xué)習(xí)的興趣;自主學(xué)習(xí)英語語法的時間;英語語法的學(xué)習(xí)策略;英語語法的學(xué)習(xí)資源;影響英語語法學(xué)習(xí)的因素;對大學(xué)英語課程的期望值。

2調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計與分析

問卷提交人數(shù)579，男生占71.16%，女生占28.84%.

我們把問卷題目總結(jié)歸納為四大類j理行統(tǒng)計分析：

從表1可以看出學(xué)生的英語語法基礎(chǔ)一般，因為41.62%的學(xué)生認(rèn)為自身語法水平一般，好占6.39%，較好占3名呢，不太好占34.02%，非常差占14.16%。

從表2得出，占32.99%的學(xué)生認(rèn)為英語語法非常重要，49.7娘，認(rèn)為重要14.85%認(rèn)為一般，1.55%和0.86%的學(xué)生認(rèn)為不太重要和不重要;對英語語法學(xué)習(xí)興趣，一般占46.6%，有興趣占31.09%，非常有興趣13.99%，沒興趣占7.43%，討厭的占1.9%;平均每周課后自主學(xué)習(xí)英語語法的時間為1小時以下占44.21%，1-2小時占33.51%，2-3小時占13.99%，3小時以上占8.29%。這些數(shù)據(jù)充分表明大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的學(xué)習(xí)動力不足，主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。在學(xué)習(xí)策略方面，58.38%學(xué)生通過課前主動預(yù)習(xí)要學(xué)的語法知識，81%的學(xué)生通過上課認(rèn)真聽講、記筆記，62.52%的學(xué)生通過課后及時復(fù)習(xí)語法知識，56.65%的學(xué)生有學(xué)習(xí)困難的時候會問老師、同學(xué)或者查專門的語法書，47.15%的學(xué)生在日常交際中練習(xí)使用語法知識，57.34%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、app學(xué)習(xí)語法知識來提升英語語法的學(xué)習(xí)效果。

表3表明影響語法學(xué)習(xí)效果的因素，語法內(nèi)容的呈現(xiàn)形式占53.37%，教師的教學(xué)方法占56.82%，教學(xué)內(nèi)容的趣味性占60.79%，學(xué)習(xí)興趣占70.81%，學(xué)習(xí)方法占61.83%，學(xué)習(xí)態(tài)度占62.87%，其他占11.57%;認(rèn)為在高中階段學(xué)校提供的英語語法學(xué)習(xí)資源非常充足占12.26%，充足占28.5%，一般占49.4%，不充足占8.12%，十分缺乏占1.73%。

從表4可以看出，絕太多數(shù)學(xué)生希望教學(xué)能生動有趣、通俗易懂，能夠激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主能動性。希望在大學(xué)英語課程中學(xué)習(xí)更多知識，并能很好地得到加深、鞏固。

（二）訪談

1.訪談題目設(shè)計

（1）您覺得語法教學(xué)重要嗎？有專門講解的必要嗎？

（2）貴校公共英語課一學(xué)期總學(xué)時是多少？有專門的語法課嗎？（語法課時大概是多少？）

（3）您能介紹卞在語法教學(xué)中常用的教學(xué)方法嗎？

（4）貴校有沒有建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)課程資源？（方便說下構(gòu)建的體系和內(nèi)容嗎？）

（5）如果把語法知識做成專門的課程資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)，您覺得怎么樣？對此您有期待嗎？

（6）您對當(dāng)前高職語法教學(xué)的現(xiàn)狀有什么建議嗎？

2.訪談實錄

教師A：

（1）我覺得語法挺重要的，需要專門的講解，有這個必要性。因為高職的學(xué)生，英語基礎(chǔ)有限，所以還是有必要要給他們講解一些語法規(guī)則，嗯，不需要。拓展的多么深，但是基本的語法項目要講解的。而且學(xué)生呢也有專升本的需求的。

（2）我們學(xué)校的這個大學(xué)英語只開設(shè)一個學(xué)年，一個學(xué)期是18周，一個學(xué)年就是36周，就是72個學(xué)時。我們沒有專門開設(shè)語法課，語法就是在大學(xué)英語教學(xué)過程中進(jìn)行講解的。

（3）我在語法講解的過程中，主要采用講解法，另外還會采取一些情境教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。因為我們學(xué)生的基礎(chǔ)太弱了，而且課時有限。

（4）英語網(wǎng)絡(luò)課程資源我們是要求弄過，但是都不是很系統(tǒng)的也沒有課程組在一起弄，都是自已弄的。我們是在世界大學(xué)城一生一空間上面弄過。上面主要就是課程教計劃，教學(xué)大綱，課程標(biāo)準(zhǔn)，然后教案還有課外的補(bǔ)充資源，布置作業(yè)。上面還可以進(jìn)行考試，但是我沒有用過那個出題考試。

（5）把語法做成微課，這是一個不錯的想法。很期待。

（6）希望領(lǐng)導(dǎo)，老師，學(xué)生能重視英語教學(xué)和語法教學(xué)，淡化語法并不等于不需要語法。同時教學(xué)中要根據(jù)高職學(xué)生的特點和需求，因材施教，有的放矢。

教師B：

（1）重要;有必要。

（2）只在大一開設(shè)公共的高職英語課程，每學(xué)期64學(xué)時，沒有專門的語法課，只是在第一學(xué)期有大概8個學(xué)時講語法。

（3）以教師講授為主，輔以語法練習(xí)題。

（4）已建成并運行名為《帶著工作去旅行》的在線課程，在重慶市高校在線開放課程平臺可以觀看。此門課程以商務(wù)旅行為主線，講授出差過程中從打包行李、機(jī)場安檢登機(jī)、城市交通、用餐禮儀、商務(wù)著裝禮儀等流程的英語運用。該課程被評為重慶市精品在線課程。

（5）覺得這個建議可行，有期待。

（6）高職學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)薄弱，語法知識匱乏，建議針對高職學(xué)生的語法課要通俗易懂、深入淺出，多用實例講解。

從以上訪談可以看出大多數(shù)高職英語教學(xué)課時量有限，語法課時很少，而且語法學(xué)習(xí)主要以教師講解為主。雖然有的學(xué)院已經(jīng)基本建設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)課程，但部分院校網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)不夠全面，不夠豐富，且都局限于教材體系建設(shè)，尤其缺少語法線上資源，且使用量少。并且教師們一致認(rèn)為語法教學(xué)很重要，希望把語法知識做成專門的課程資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)。

針對以上調(diào)研數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)英語語法教學(xué)的主要問題是：學(xué)生語法基礎(chǔ)較薄弱;仍然以教師決解為主，學(xué)生仍然過分依賴教師進(jìn)行語法學(xué)習(xí);教學(xué)缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，自主能動性不強(qiáng)，積極性不高;英語語法教學(xué)缺乏實效性;缺乏教學(xué)資源。

二、高職英語語法教學(xué)的策略

針對以上調(diào)研數(shù)據(jù)分析得出的英語語法教學(xué)問題，我們提出以下策略：

（一）明確英語語法的重要性

欠缺英語語法知識會導(dǎo)致意思理解和語言表達(dá)的錯誤，導(dǎo)致錯誤語言的輸入和輸出，不利于語言交流。因此，英語語法知識是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的關(guān)鍵，在英語教學(xué)中其具有重要地位。高職學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，尤其語法知識，因此英語教師要幫助學(xué)生充分認(rèn)識到英語語法學(xué)習(xí)的重要性，對英語語法學(xué)習(xí)要具有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）制作語法知識網(wǎng)絡(luò)課程資源供學(xué)生學(xué)習(xí)

信息化教學(xué)資源豐富、信息量大，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，尤其網(wǎng)絡(luò)課程不受空間和時間的限制，更有助于學(xué)生靈活、有效的學(xué)習(xí)。基于以上信息化教學(xué)的特點，我們應(yīng)把語法知識做成專門的課程資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣解決了學(xué)生語法學(xué)習(xí)過分依賴?yán)蠋熀驼n本的現(xiàn)象，讓學(xué)生能有更多更好更有趣的資源進(jìn)行語法學(xué)習(xí)，從而提高其語法學(xué)習(xí)的興趣和效率。但應(yīng)注意，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)一定要豐富，具有趣味性，知識點講解要具體且質(zhì)量高，這樣才能真正吸引學(xué)生，才能真正有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，才能有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更好地落實，才能讓英語教學(xué)具有實效性。

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基金項目：本文基于2018年四川省教育廳課題“混合式學(xué)習(xí)模式在高職英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究“（編號：18SB0639）