教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用

陳梅

摘要：在小學數(shù)學教學課堂，教師要重視有效的開展游戲化教學，通過進一步對教育游戲的研究，本文總結(jié)了數(shù)學教學過程應用教育游戲的具體措施，希望分析能夠構(gòu)建更加高效的數(shù)學教學課堂，從而幫助學生有效掌握數(shù)學知識點，以更好地為學生日后發(fā)展莫定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教育游戲;應用

教育游戲以學生為主體，旨在通過運用游戲化的形式幫助學生掌握數(shù)學知識，同時通過教育游戲也利于提高學生學習興趣與實踐能力。教師在運用教育游戲過程，應該結(jié)合學生實際，科學的進行教育游戲設計，從而才利于不斷提高數(shù)學教學有效性。下面具體分析。

1 教育優(yōu)先的原則暮環(huán)出上運用游戲引入新課

在小學教學過程中為了更好的幫助學生構(gòu)建良好的認知，應當在學生原本的基礎(chǔ)之上展開教學幫助學生更為深入的理解數(shù)學學習內(nèi)容，教師需要幫助學生掌握不同的數(shù)學技能，通過在數(shù)學教學過程中結(jié)合游戲的教學方式能夠更好的提升學生的新鮮感。但是教師應當注意，教學游戲僅僅是教學的一種形式，學習內(nèi)容才是最后的主體，因此，教師需要認真設計游戲，通過游戲幫助學生感受到學習的趣味性，進而更好的展開學習。

例如，教師在教學“噸”這部分內(nèi)容時，就可以通過游戲的方式進行教學，可以從不同的方面設計游戲，但是應當秉持教學知識這一第一原則，教師在開始教學時，可以向?qū)W生提出這樣一個問題：“同學們，你們知道世界上最大的動物是什么嗎？”有的學生可能會回答是大象，有的學生則會回答是藍鯨，之后教師再繼續(xù)提出問題“那你們知道世界上最大的動物到底有多大嗎？應該用什么樣的單位衡量它呢？”之后，教師再引出噸這一概念，就能夠更好的幫助學生了解這一概念所表示的內(nèi)容。通過這樣的教學方式展開的教學能夠更好的活躍課堂氛圍，還能夠幫助學生提升自身的頭腦意識，增強集體精神。教師在進行教學的過程中，通過“噸”可以引出“千克、克”等重量的計量單位，之后教師可以在課堂上開展“尋找小伙伴”這一游戲，在游戲過程中教師給學生一個重量，讓學生根據(jù)自身的體重進行組合，滿足教師的要求，通過這樣的學習方式，學生的學習效果和理解深度能夠有效提升。

2 巧妙將游戲加入數(shù)學教學中

游戲教學過程中，教師應當采取不同的方式將游戲與教學先黑河，通過這樣的方式能夠有效的提升課堂趣味性，還能夠幫助學生在學習的過程中獲得思維鍛煉，一舉兩得。在課堂上引入游戲能夠調(diào)動課堂氛圍，幫助學生集中自身注意力，例如，教師在進行“幾何圖形”這部分內(nèi)容的教學過程中，可以通過對幾何圖形進行匹配的游戲幫助學生進行學習，通過這樣的方式能夠更好的幫助學生提升自身的集體意識，也能夠吸引學生注意力。除此之外，教師還可以通過組合小游戲展開教學，不同的游戲能夠穿插在不同的知識點之間進而更好的將知識點串聯(lián)起來，例如，教師在講解“認識人民幣”這部分內(nèi)容時，可以先通過設置情景的方式讓學生在班級中模擬經(jīng)營一個超市的情景，不同的學生扮演不同的角色，中間穿插一系列的小事件，通過這樣的方式調(diào)動學生的學習興趣，提升教學效果。

3 在游戲中有效鞏固學習內(nèi)容

游戲化教學開展不好可能會導致學生沉迷于游戲，學習并沒有獲得提升的情況出現(xiàn)。因此，教師在教學過程中應當不斷地對學習內(nèi)容進行鞏固，通過重復強調(diào)的方式幫助學生增強自身對于相關(guān)內(nèi)容的記憶和理解。例如，教師在進行圖形的平行旋轉(zhuǎn)這部分內(nèi)容的教學時，可以通過分組合作的方式，讓學生在小組內(nèi)部進行圖形旋轉(zhuǎn)的動手操作，教師應當給予學生相應的題目和要求，在學生小組內(nèi)部巾侖操作結(jié)束后，要求學生上臺展示自身的成果，之后再評選出最符合教師提出要求的學生作品，對該名學生進行表揚和鼓勵，由于這一環(huán)節(jié)不僅需要學生進行思考，還需要學生展開實踐，因此這樣的教學方式能夠有效的幫助學生掌握相關(guān)內(nèi)容的同時提升自身的動手實踐能力，進而幫助其獲得全面發(fā)展。

4 針對教學內(nèi)容進行游戲的選擇

在運用游戲教學法進行課堂教學時，教師要注意的是精心設置游戲環(huán)節(jié)、是要考慮到教材知識點、學生個性特點、學習參與能力等多方面因素。游戲化教學的目的就是搭建學習和教學工作的有效平臺，這個平臺可以讓小學生有興趣參與，讓教師有興致講解，提升教學質(zhì)量和效果，提高學習能力，體驗數(shù)學的魅力。作為教師在備課的環(huán)節(jié)，需要充分深入每一位學生的實際情況，了解到學生的興趣愛好以及學習能力，充分確保每一位學生都能夠深入?yún)⑴c到教學游戲中來，加強教學游戲趣味性和教育價值之間的平衡點。并且根據(jù)學生的反饋，切實深化課程的針對性，以求獲得最佳的學習效果。例如，針對加減法的運算學習，教師要加強學生針對反復計算的題目盡量少出現(xiàn)，以免引發(fā)學生枯燥、厭煩的情緒。對此，教師可采用游戲的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以數(shù)字找朋友的方式進行游戲。教師要將每一位學生分別分為0-9的數(shù)字，10位學生組成一組，進行自由的走動，而當教師給出一個數(shù)字如12的時候，就可以讓學生迅速抱團，組合的數(shù)字為12即為成功，反之則為失敗。通過這樣的趣味、生動教學方式，能夠切實降低計算過程中的倦怠感，提升教學成效，幫助學生獲得最佳的學習效果。

5 結(jié)束語

總之，通過有效的開展教育游戲研究，進一步提高了數(shù)學教學認識，在有效的引入教育游戲教學方法過程，教師要重視結(jié)合教學內(nèi)容，科學的進行教學方案研究，從而才利于不斷提高教育游戲應用水平。希望通過以上闡述，能夠不斷提高數(shù)學教學質(zhì)量，從而為學生數(shù)學學習水平提高提供有效助力。

參考文獻

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