請珍視你的文字

殷會荻

我自己一直有寫日記的習慣，所以，很自然地，我也要求自己的學生寫日記。我覺得，這既是練筆，更是讓自己有一個傾吐內心感受的樹洞。

我自己從小學二年級開始寫日記，深知寫日記難在堅持，特別是起初的幾個月——那個時候，如果不是我爸爸用夸獎、利誘、批評甚至打手心的各種方法逼著，可能我也堅持不下來，更不可能體會到用文字表達自己想法的快樂。

一次，在一個學生的日記本上看到一段話，知道他對于寫日記有不同看法。他說：

“人總有很能寫的時候，可是也有寫不出來或不想寫的時候，所以，老師就不要逼著我們每天寫了，不然就太苦了。”

我回復他說：“老師知道，每天寫幾百字，對于你們來說并非容易的事。可能你會時常苦于無話可說，但是，一旦放下，便會徹底放下，再撿起來就更不容易。所以，需要老師督促。老師愿意做這個‘惡人，不過，我們還可以商量，把這件事做得更好。”

我給他提了一個建議，每周不少于4篇原創日記，其余幾天，如果實在不知道寫什么，摘抄一些自己喜歡的好文字也是可以的。

這個建議得到了他的認可，其他學生也松了一口氣。而我發現，他們在日記本上的摘抄也不僅僅是摘抄，還有自己三言兩語的評點。其實，這也是一種練筆的好方式。

說到老師檢查日記，就涉及一個悖論——既然日記是傾吐內心感受的樹洞，也就有了一定的私密性，學生是否有權拒絕老師看自己的日記？當然有。不過，我們商量了一個折中的辦法，學生可以把不希望別人看到的文字寫在另外的本子上。

事實上，大多數學生在日記本上的文字，都介于一般的練筆和傾吐隱私之間。這是因為，他們知道，把真話寫給我看，沒有危險，因為我跟他們一樣珍視他們思想中那些小小的火花。一個女孩在日記里寫：“以前我是把日記當作純粹的作業的，但是，老師說：‘你們要珍惜自己的文字，因為，無論是長是短，是深刻還是淺顯，這些文字都是你們的作品，它是真正屬于你們自己的。切記，你的日記本不是別人思想的跑馬場，不要放任別人來踩踏。”

可能是因為有了這種“自己的作品”的意識，學生在日記本上寫的文字大多是真誠的，

他們能夠寫自己的感受，說自己的話，這是我最感到欣慰的。

為了鼓勵他們，我也常為他們創造“被更多人看到”的機會，比如，將他們的好文字發到微信朋友圈，或者推薦給學校文學社刊乃至報紙雜志發表。但是，在發圈或推薦之前，我一定會征得他們同意。我深知，教師對學生的表揚，也許給他們帶來的不一定是榮譽，反而是困擾。

一般來說，在公開發行的刊物上獨立發表文章，學生是可以直接拿到稿費的。但是，2019年末，我在自己公眾號上寫了一篇文章《2019，一個語文老師最美的收獲》，文中大量引用了他們的文字，這篇文章后來在雜志上發表了，稿費是寄給我一個人的。

我算清了文章的總字數，以及所引用的學生文字的字數，打算將稿費按比例付給他們。

因為是在疫情期間，不便付現金，于是我將幾位學生的家長組了一個群，說清了情況，給每人發了一個紅包。起初，家長們很客氣，表示，孩子發表文字是很榮幸的事，稿費并不重要，請殷老師不要客氣。

我告訴他們，錢的多少固然不是問題，殷老師這樣做也并不是客氣，而是，我覺得我們應該告訴孩子們，任何人，如果用他們的文字獲得了經濟利益，就應該付給他們報酬，這是他們的勞動所得，是他們的權利。

我想，教學生珍視自己的文字，是珍視他們自己的感受和表達，也是權利意識的教育。

（作者系上海市民辦立達中學語文教師。）