借網絡東風做新型舵手

李懷珠 吳雪娜

摘要：新時代的班主任，要轉變傳統的教育理念，與時俱進，發揮網絡技術的優勢，借網絡東風，做管理班級的新型舵手，更好地引領學生的人生發展方向。

關鍵詞：農村中學 ?網絡 ?班主任管理 ?創新

近年來，網絡進入尋常百姓家，學生的思想狀況和行為習慣都發生了很大的變化，這為班主任管理工作帶來了較大挑戰，也為新形勢下農村中學班級管理注入了新的活力。新時代的班主任，要積極轉變傳統的教育理念，發揮網絡技術的優勢，借網絡的東風，做管理班級的新型舵手，更好地引領學生的人生發展方向。

一、農村中學生的現狀及存在的問題

（一）農村中學學生的現狀

隨著城鎮化的發展，縣城學校吸收了大量農村優等生，農村中學大部分學生基礎差、學習興趣不高。大多父母長期打工，感覺愧對孩子，就以金錢來彌補，成了孩子眼中的“提款機”。許多學生缺乏監管，沉迷網絡游戲，當快手、抖音上的“網紅”成為一部分中學生的追求和向往的職業，這些都致使很多的學生缺乏理想、沒有目標。此外，父母離異、網聊網戀等對中學生的影響巨大。

（二）存在的問題

通過對汝集中學和王市中學班主任工作的調查發現，62%的班級課堂上有學生玩手機現象，有的還較為嚴重：沉迷于網絡游戲，精神恍惚，無心學習;網上聊天，同學打架現象時有發生;對各種誘惑抵制不夠，在瀏覽學習信息時很容易受色情、暴力內容等沾染。

二、借網絡東風，創管理新法，做引領舵手

面對手機、電腦及網絡的普及，一味地“攔堵”是不行的，需要對沉迷其中的學生進行正確的“疏導”。因此，我們課題組以湖北優秀期刊《班主任之友》和北京教育科學研究院主辦的《班主任》為依托，深入學習先進的班主任管理經驗，并從網上搜集并下載有關班主任管理方面的研究資料進行集中學習、研討，并在班級中實踐，探索出如下一些創新班級管理的方式方法。

（一）制訂考評細則，建立學生電子成長檔案

“無規矩不成方圓。”制訂一套符合班情、具有可操作性的班規，是做好班級工作的前提。班干部先討論，再讓全班學生討論修改，不斷更新完善，避免“一規到底”的現象，利用表格，數據量化，制訂學生考評細則。

1.對學生在校的各種情況進行量化考評

例如，出勤、紀律、衛生、考試成績、文明禮儀、好人好事等制成表格，每項賦予一定的分值，每月一評比、一公示，期中、期末兩次總評，分別評出一、二、三等獎和進步獎若干名，及時表彰;對兩次總評后十名的學生要給予適當的懲罰，并單獨溝通，耐心教育，做到賞罰分明，激勵學生努力學習，奮發進取。利用信息技術，制成電子表格，讓值日班干部將學生各方面的得分情況及時錄入，統一存入班級數據庫，為建立學生成長檔案積累素材，并且每次都打印出來張貼在教室內。學生為了得高分、爭先進，形成一種你追我趕、積極向上的良好氛圍，減少了學生違紀現象的發生，提高了班級管理的效率。

2.利用安徽省基礎教育資源應用平臺，建立學生電子成長檔案

學生的成長是一個動態過程，各方面都在不斷變化，只有用發展的觀點看待這個過程，才能對學生進行正確的評價。而上述班級學生量化考評細則信息化，有助于班主任正確把握學生動態。每學期結束，班主任要把學生本學期的表現，包括成績、獲獎證書、違紀處理情況等上傳到每個學生的成長檔案中，作為以后升學、就業、參軍等重要參考。這將有力促進學生遵規守紀，提升班級管理的有效性。

（二）創建班級博客、家長微信群，搭建交流平臺

網絡時代，幾乎人手一機，“攔”“堵”是治標不治本的手段，新型的班主任就應該“借力發力”，借網絡東風，引領學生的發展，做班級管理的新型舵手。

1.創建班級博客，暢通交流渠道

博客——“心靈交流的感應器”，被人形象地比喻為“網絡中的信息雷達系統”。建立班級博客，就是個不錯的選擇。班級博客是以班級為單位，任課教師和學生共同參與，是學生與學生、教師與學生之間的思想交流、資源共享和互動互進的平臺。通過調動班干部創建“學生活動剪影”“班級日志”“學習文摘”“每周一金句”等欄目，促進同學們對班級博客的認識和關心，每個學生都可以在博客上發表評論、留言，與班主任和任課教師交流溝通。家長也可以在博客中留言，暢通了溝通渠道。交流的都是真實事件、真實想法，既真正起到交流與互動的作用，又成為孩子們充實自我的方式，寫作不再是孩子們的負擔，無形中提高了學生的寫作水平，同時班級學生的學習成績、綜合素質也不斷得到提高。

2.建立微信群，搭建交流平臺

農村家長幾乎都在外打工，與班主任僅靠電話聯系是不夠的，有一部分靦腆的家長或孩子不優秀的家長與班主任聯系不主動，這樣家長微信群就應運而生，解決了很多問題。微信是家校聯系和溝通的直接橋梁，班主任可以利用開學報名時家長送孩子的機會，創建家長微信群。利用微信群傳遞學校重要的消息、通知、文件、圖片等，大大提升信息傳遞的效率;通過微信群，班主任可以及時地將學生在校的表現、學習情況、違紀情況向家長傳達，引導家長加強對孩子的教育和監管，還可以經常轉發關于家教的信息，讓家長也在教育中成長，獲得更多的借鑒;同時家長可以通過語音、視頻播放孩子在家的感恩活動或親子活動等各種家庭作業，也可以在微信里將自己的想法、要求與班主任進行溝通，避免面對面溝通的尷尬，讓靦腆的家長也能充分交流，說出心聲。這樣，家校群策群力，達到共同治理班級的良好效果。

（三）借助于視頻監控系統，加強日常監督

目前農村中學都設有視頻監控（即攝像頭），學校領導在辦公室里就可以查看每個班級的情況。班主任要想查看班級的情況，還得到校長辦公室調取，很不方便。為了加強班級管理，班主任可以將視頻監控與自己的手機連在一起，并加上音響，隨時隨地與學生對話、查看班級情況，發現問題并及時解決問題，把矛盾化解在萌芽狀態，同時也能對學生起到一定的震懾作用。現在農村中學大部分學生成績差、素質低，做錯事還不承認，尤其是偷東西、打架斗毆，有了監控就能做到“將事件再現”，還原真相，為班主任處理學生事件提供最原始的證據。有了手機視頻監控，絕大部分學生都能遵守紀律，認真聽課，避免了一些不良行為的發生。不過，班主任在使用視頻監控時，一定要注意學生的隱私，有時也得管住自己的嘴，謹言慎語。

（四）利用網絡資源，定期對學生進行核心素養教育

班班通是教師進行課堂教學的輔助工具，如果將其用在對學生進行核心素養教育也是很好的選擇。這就要求班主任精心設計一套有計劃、有步驟、分層次的思想教育方案。例如，針對學生沉迷網絡游戲、網上聊天等，搜集一些這方面的新聞報道或視頻讓學生觀看，動之以情，曉之以理，有很強的感染力，然后讓學生寫觀后感，談談自己受到的教育和啟發，從而讓學生認識到：沉迷網絡會影響學生的學習和身心健康，甚至會使其走上違法犯罪的道路。再如，針對有些學生是非不分、價值觀扭曲，可以定期搜集一些青春勵志方面的短片、短劇或影視劇讓學生觀看，要求學生對其中的人物性格品質進行分析，從而對學生進行三觀教育，有利于形成社會主義核心價值觀。

綜上所述，面對農村中學的現狀和班級管理中存在的問題，我們課題組成員在班級管理工作方法上做出一些有益探索。班級管理是一門無止境的藝術。社會是變化的，學生是動態的，今天的班主任在教育管理中不僅要盡職盡責，還要時刻“逢場作戲”“伺機而動”，借網絡東風，注重班級管理方法的創新，并付諸實踐，這樣才能更好地適應新時代，做新型舵手。