淺談繪本閱讀對幼兒成長的影響

張玲鳳

摘 要：早期閱讀教育是讓孩子通過各種途徑接受各種信息，形成看、聽、讀、寫的一整套的養(yǎng)成教育。而繪本圖畫與文字相結(jié)合，內(nèi)容貼近孩子生活，充滿童趣，主題富含哲理，能培養(yǎng)幼兒觀察力、語言能力、想象力、審美能力等，成為最適合幼兒早期閱讀的圖書。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);繪本閱讀;幼兒成長;影響;開發(fā);交流;發(fā)展

所謂繪本，通俗的說法就是畫出來的書，就是畫多字少，繪本教學(xué)，就是教師通過圖文并茂的繪本材料，用看故事、聽故事，講故事、演故事，寫故事等的方式來完成教學(xué)目標(biāo)的過程。繪本不僅是講故事，學(xué)知識(shí)，而且可以讓幼兒通過觀察，模仿激發(fā)幼兒的想象力和思維能力，鍛煉開發(fā)智力，訓(xùn)練情商，并能用語言表達(dá)交流出來，訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力，也能使幼兒的人格、情感和態(tài)度乃至智力，情商得到良好地發(fā)展。

一、 繪本閱讀能激發(fā)幼兒的閱讀興趣和豐富的想象力

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師！就是說幼兒一旦對某一事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知，去探索，去實(shí)踐，并在求知探索時(shí)間的過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，久而久之養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，習(xí)慣也就是這樣從小養(yǎng)成的，人生的第一本書很重要。繪本通過圖文并茂的方式結(jié)合來講故事，圖畫就是孩子通往故事王國的秘密通道，繪本里具體形象可感的圖像、生動(dòng)有趣的圖畫容易激起孩子們的興趣。繪本里栩栩如生的圖畫共同敘述著一個(gè)、多個(gè)故事、講述著一個(gè)、多個(gè)道理，幼兒在閱讀感受圖與圖直接的內(nèi)在關(guān)系中，潛移默化地受到影響。

著名的意大利兒童教育名家蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》一書中提道：兒童的想象力是無拘無束的，是自由的，不受任何時(shí)間，年齡，性別，空間限制的，也是成年人不容易甚至不能解讀的。所有繪本里的百千變幻會(huì)激活幼兒的大腦，他們會(huì)揮灑自己的想象力，讓故事更豐富多元化。相信大家在家里或者在電視網(wǎng)絡(luò)都看過動(dòng)物的大腦里面密密麻麻血絲，溝壑，就是動(dòng)物使用大腦后的記憶，用得越多，溝壑越大越多，人的大腦也是一樣，繪本為兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，因?yàn)槔L本最大的特點(diǎn)就是用一系列連貫圖畫組成一個(gè)完整的故事，以圖為主，圖文結(jié)合，所以閱讀繪本可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力！在繪本里，孩子的思維是無拘無束的，自由不受限制的。他可以自由地跟繪本的人物等交流，減少語言與行動(dòng)的距離感。在享受愉悅過程中，快樂成長！他們內(nèi)心的強(qiáng)大，友善，渴望被關(guān)愛，被理解都會(huì)被釋放！每一個(gè)孩子都是天才，每一個(gè)孩子都不簡單。

二、 繪本閱讀能提高幼兒的觀察力與注意力

觀察力是一種能力，經(jīng)常性地使用久而久之就是一種習(xí)慣，好習(xí)慣經(jīng)常用就會(huì)是一種能力，好習(xí)慣是人一輩子的財(cái)富，唯有觀察到位了，才有可能可以成為生活的有心人，繪本的細(xì)膩的畫風(fēng)，流暢的筆畫，精心布置的場景，斑斕的顏色，各種的形狀，數(shù)量的設(shè)計(jì)，小朋友可以通過閱讀繪本的活動(dòng)可以迅速地提高這種能力。觀察力的提升，對于孩子日后對小學(xué)應(yīng)試學(xué)習(xí)，作文，日后工作，成年交際乃至生存都是一筆巨大的財(cái)富。在實(shí)際的一次教學(xué)活動(dòng)中，小朋友在一個(gè)繪本石頭里，畫師畫了幾只螞蟻，小朋友都有辦法觀察說出來，還說是一家人，因?yàn)橛写笥行∧兀伾灰粯樱f衣服也不一樣呢。好的一部情景劇的開始，也需要陪孩子觀察描述好畫中的情境，然后再安排孩子扮演各自的角色，做進(jìn)一步的觀察力的鞏固延伸。可以做到無限樂趣。

現(xiàn)在的孩子，不難發(fā)現(xiàn)，好多的孩子，玩也好，作業(yè)也好，會(huì)出現(xiàn)猴子掰玉米，撿一個(gè)，丟一個(gè)，最后剩一個(gè)的現(xiàn)象，活動(dòng)很多，過程很多，收獲又很少，社會(huì)上也好多的注意力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都運(yùn)勢而生，這都說明了孩子的一個(gè)不好現(xiàn)象，其實(shí)只要注意下，孩子的注意力完全在大人的影響下可以大大地改觀的，孩子在進(jìn)行繪本閱讀的過程中，很容易達(dá)到全身心的專注投入狀態(tài)，大家大部分都有過帶孩子去公園或者動(dòng)物園的經(jīng)歷，經(jīng)常看到有這么一個(gè)現(xiàn)象，當(dāng)孩子還在全神貫注地做一件事情時(shí)，家長貌似很怕門票消費(fèi)不完一樣，趕緊拉著孩子看下一個(gè)項(xiàng)目，下一個(gè)項(xiàng)目一結(jié)束，沒總結(jié)，不懂總結(jié)，甚至還沒結(jié)束，就趕往再下一個(gè)，無形當(dāng)中破壞了孩子的某一項(xiàng)專注過程，如果經(jīng)常性的這種動(dòng)作，對于孩子的注意力培養(yǎng)是有害而無一益處的。繪本的閱讀很容易讓孩子投入，樂在其中，只要陪他閱讀，提醒，引導(dǎo)，久而久之就還可以培養(yǎng)孩子的注意力，耐心度。專業(yè)專精一定是從專注開始的！專注離不開有注意力的耐心觀察。

三、 繪本閱讀能提高幼兒的識(shí)字能力，語言表達(dá)能力和交流溝通水平

幼兒教育中提升幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒時(shí)期教育的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容之一，繪本則是幼兒語言教育過程中必不可少的工具之一，繪本會(huì)根據(jù)兒童的成長類似環(huán)境，小朋友一接觸繪本，會(huì)很快地建立起幼兒同理心態(tài)，甚至?xí)灾鞯叵乱庾R(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)地利用繪本進(jìn)行語言教學(xué)能有效地提升幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力。因此在繪本的教學(xué)過程中，教師要實(shí)施有效地策略培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。從幼兒的聽覺、視覺入手，讓幼兒的思維處于活躍的狀態(tài)進(jìn)而形成語言表達(dá)出來。孩子在實(shí)際的欣賞閱讀過程中對于經(jīng)常出現(xiàn)的字眼，也會(huì)循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)一些字眼，有些繪本還會(huì)標(biāo)注拼音，這些都可讓孩子無任何壓力的學(xué)習(xí)收獲！周恩來同志相信大家都知道，他出生于地道的書生世家，從小就養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，他小時(shí)候過繼給小叔子，小嬸母陳氏在周恩來牙牙學(xué)語時(shí)，就開始教他識(shí)字了，識(shí)字久了怕周恩來枯燥倦怠，便給他講故事，講道理，說笑話，8到10歲他已經(jīng)會(huì)閱讀《西游記》《鏡花緣》《水滸傳》了。

在實(shí)際教學(xué)中，可以使用不同的道具模仿，比如手偶，袋偶，各種頭飾，服裝，工具或者自制道具讓幼兒去學(xué)習(xí)和模仿繪本故事里的角色、動(dòng)作和語言。兒童有模仿的天性和本能，在模仿中學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟，感知，實(shí)踐。在模仿中，小朋友不僅提高了觀察力，而且還會(huì)通過與繪本、小伙伴之間的對話，提高他們的橫向，縱向的語言表達(dá)和溝通交流能力。通常在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，教師都會(huì)邀請小朋友再在一起做一個(gè)小總結(jié)，鼓勵(lì)肯定他們的一些有進(jìn)步的地方，并愉悅地約定下次的課程。

四、 繪本閱讀可以塑造健全的積極向上的人格、情感和態(tài)度

老話說三歲看大，七歲看老，健全的人格樹立應(yīng)該從小做起，從小開始培養(yǎng)良好的性格對于幼兒的學(xué)習(xí)、生活具有重要的導(dǎo)向作用，對于幼兒日后的成長具有非常重要的促進(jìn)作用，幫助幼兒成為對社會(huì)有用的人才，身心健康的人才。健全人格的培養(yǎng)要從幼兒抓起，而繪本閱讀可以更好地符合幼兒的特點(diǎn)，通過讓幼兒閱讀或者老師誦讀，將繪本里的具有教育意義的內(nèi)容，傳遞給幼兒，通過故事性戲劇性的方式，讓幼兒在潛在的學(xué)習(xí)生活中，能使其人格、態(tài)度、情感等朝著積極正面的方向發(fā)展，初步培養(yǎng)正確的人生觀及良好的生活態(tài)度。

五、 繪本閱讀活動(dòng)可以提高孩子對方方面面美的欣賞鑒別能力，情操的陶冶

繪本都是作者精心設(shè)計(jì)的，甚至好多的美術(shù)作品都是一些全國知名畫家至少是有一些具有相當(dāng)美術(shù)功底的畫師設(shè)計(jì)的，這些人士對生活中的美都是有一定見地，有一本繪本，名字是《兔兔》《牛牛》，是申請過吉尼斯世界紀(jì)錄百象圖的畫家大東溝先生畫的，繪本里面可以說都是美的一些濃縮與見證，繪本里面體現(xiàn)的古今中外，形狀色彩，抽象具體，立體平面的各種內(nèi)容，孩子們長期受這些美的作品的熏陶，接受對美的欣賞能力的啟蒙，這對孩子素養(yǎng)的啟蒙都大有裨益的。實(shí)踐證明長期喜歡閱讀繪本的孩子綜合能力都比不看、少看的孩子要表現(xiàn)得優(yōu)異。

六、 繪本閱讀活動(dòng)也是一個(gè)絕佳的親子活動(dòng)，了解孩子的一面鏡子，家庭感情的潤滑劑

在繪本的世界里，有一個(gè)字眼是：交流，幼兒時(shí)期，幼兒的語言與思想的差距比較大，他們渴望與大人交流，如果可以好好地利用繪本，繪本里面有許許多多的小動(dòng)物，花花世界，可以與孩子交流，他們不存在障礙，繪本可以讓小朋友可以按自己的意志、自己的理解、自己的需要去表達(dá)，繪本一般都會(huì)做到真實(shí)，生動(dòng)，幽默，輕松地展示生活的情景，所有的圖都會(huì)是有代表意義的。繪本的兒童化，情趣化有助于父母對幼兒心理，語言，幼兒情感的了解。在整個(gè)活動(dòng)的過程中，可以洞察孩子的方方面面的小秘密，這對于孩子的成長可以起到指引，通過這個(gè)活動(dòng)，家庭成員的共同積極參與，家庭也多了感情的潤滑劑，也有了共同的生活目標(biāo)。和睦的家庭更會(huì)培養(yǎng)起性格健全的孩子！

七、 繪本教學(xué)是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系

閱讀繪本教學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系，也是有標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)的過程，一線教學(xué)工作者要把這擺在教育的內(nèi)容上，思想上要有足夠的重視，首先他是教育的過程，它不僅僅是隨隨便便的一次閱讀活動(dòng)，它同樣需要閱讀前的詳細(xì)準(zhǔn)備，道具，文字，圖片，視頻材料一樣少不了，過程，總結(jié)，延伸每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能漏。詳案，簡案一樣也少不了，也可以邀請領(lǐng)導(dǎo)，同事，界內(nèi)專家，家長一起活動(dòng)，一次準(zhǔn)備詳細(xì)充分的閱讀活動(dòng)，可以起到事半功倍的效果。繪本閱讀同樣也是需要一套標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)教研流程，要做到最好的效果，同樣的過程一個(gè)細(xì)節(jié)不能省，讓孩子從小愛上繪本，愛上閱讀。

八、 書中自有顏如玉，書中自有黃金屋

孩子從小養(yǎng)成學(xué)會(huì)閱讀，愛閱讀，享受閱讀，會(huì)閱讀，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，孩子在書中就自然會(huì)學(xué)會(huì)很多技能，學(xué)會(huì)很多道理，會(huì)明是非，辨真假，愛閱讀。

九、 總結(jié)

總之，繪本閱讀能讓幼兒通過繪本閱讀形成看、讀、寫的一整套的養(yǎng)成性教育，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。它有助于幼兒提高自我調(diào)適能力及對知識(shí)的積累，思維想象力的激活，在智力的開發(fā)發(fā)展，情感的豐富和人格的健全等方面都有積極的作用。家長們應(yīng)多多備幾套繪本，有意識(shí)有計(jì)劃地安排跟孩子一起閱讀！一起成長！書籍是我們老師，孩子也是我們的老師，讓我們熱愛閱讀！讓閱讀陪伴孩子優(yōu)秀的一生。