智慧化工物流仿真實踐
——《系統工程課程實踐》創新改革

段麗妮，曹克讓，孟 麗，高斯琪

（沈陽化工大學，遼寧沈陽 110142）

1 概述

《系統工程》作為一級學科“管理科學與工程”的支撐學科，在信息化社會占據著舉足輕重的地位。《系統工程》的知識理念涉足于社會各行各業，針對各種社會問題進行優化，智能解決實質性綜合問題。為緩解本科畢業生的就業壓力，提高課程的“兩性一度”（高階性、創新性和挑戰度），本化工高校信息管理與信息系統專業于2018年開設了《系統工程課程實踐》課程。隨著物流行業的逐漸崛起，各領域行業的物流市場需求量逐年增長，化工物流也蘊藏著巨大的發展空間與廣闊的市場，隨之化工行業物流人才的需求急劇增加。按照2019年國家應急管理部與工信部《推動工業互聯網在危化品企業安全風險監測預警中的應用》的相關指導意見，基于供應鏈與物流云平臺，以危險化學品運輸安全監測預警為切入點，逐步實現危化品運輸安全監管的智能化。因此本《系統工程課程實踐》就培養“應用型”人才進行創新改革，以培養化工物流人才為導向，建立“智慧化工物流”仿真實踐平臺，有效推進世界一流大學和一流學科建設。

2 課程建設具體內容

為給學生提供課內與課外相結合的優質學習環境，《系統工程課程實踐》的課程主要以能力培養為主線，分層次、多模塊與理論教學既相互銜接又相對獨立建設，本項目以物流為重點進行深入實踐研究。

物流行業按照職業能力分為四層級九類崗位類別：特定職業領域類（港口物流、國際貨代、航空物流、冷鏈物流等）；戰略與規劃類（物流戰略與規劃）；管理類（物流管理）；作業與作業管理類（倉儲、配送作業與作業管理運輸作業與作業管理、綜合作業與作業管理等）。物流管理涉及的領域眾多，不同領域間對于物流專業知識的要求也呈現出多樣性?；谖锪鲘徫痪哂胁僮餍耘c經驗性的基本特點，實踐仿真教學平臺尤為重要。本實踐研究著眼于化工特色，定位于企業實踐需求，分模塊設計構建實驗實訓仿真教學，為促進本專業學生的實踐能力，為化工領域或物流行業發展提供人才。

2.1 課程設計

加強和完善《系統工程》理論和實踐課程的建設，灌輸系統工程學科精髓理念，對各種模型的商業案例進行仿真模擬實踐，為培養人才做好準確扎實的實踐基礎，特別是在用人崗位上進行專業實驗課程仿真實踐，本課程設計模塊將針對不同案例進行仿真實訓，在注重資源優化的同時一定要確保安全管理體系及應急處理功能。

危化品生命周期全過程基本涉及6個環節：生產、經營、儲存、運輸、使用、處置。物流行業涉及其中“儲存、運輸”兩個環節，并根據化工物流行業特色，即種類較多、運輸危險性較高、具有較高的專業性，設計“倉儲安全管理模塊、運輸安全管理模塊”。

圖1 “儲存、運輸”模塊

通過實訓仿真教學，學生在實驗實訓過程中將有效提升對危化品物流的倉儲及運輸過程各細節的認知，使學生更清晰地學習到化工物流的邏輯性特征?，F代物流倉儲管理是將倉儲和物流管理兩者進行有機結合，優化過程包括經營決策、倉儲保管、認識管理、安全管理、商務管理等模塊，此優化仿真實訓具有多元化特點，可以使得化工物流整合資源進而實現合理化配置。

2.2 教學方法

2.2.1 正確指引學生明確自己就業方向

系統工程-智慧化工物流仿真實戰平臺以行業崗位為導向，正確指導學生根據所學理論知識，并根據智慧化工物流商業案例的各種數學模型，進行針對性建模、編程，使學生在處理社會各種商業案例的“仿真”實踐中摸索經驗，真正領悟科學管理的意義所在，并根據自身的條件運用相關軟件選擇畢業后適合自己的工作方向及崗位。

2.2.2 團隊協作

根據學生興趣愛好進行分組實訓，充分發揮學生的團隊協作精神，引導學生對化工物流倉儲進行優化設計。按照教學大綱對商業案例進行建模，根據實踐經驗對模型進行編程。在原有研究基礎上進行創新，探究物流領域的發展規律，特別是結合本校化工物流這一特色進行科學研發。

2.2.3 雙語創新

現今國際化物流時代，物流外語人才市場需求空間很大，有非常廣闊的發展前景。隨著國際物流業的日益發展，物流行業的外語水平備受關注。本校積極促進國際學校交流合作，國際化物流沒有國界之分，無論是英語、日語還是韓語，對于現今國際化數字化社會，學生掌握幾門外語是基本的生存技能，故本經濟與管理學院信息管理與信息系統專業將優化整合資源，為本校學生早日創造國際化物流仿真實訓平臺。

2.3 專業師生培養建設

2.3.1 化工物流人才培養

化工物流行業需要涉及多專業、多門學科的專業知識，因此化工物流企業需要真正的“應用型”畢業生。這些化工物流畢業生不僅需要具備精湛的專業知識，更應該具有過硬的實踐操作能力，化工物流涉及的貨品具有較強的專業特色，因此在化工物流人才培養上注重“應用型”培養。

本科目的授課對象是面向相關專業的全體學生，全面試推行“雙證制”教學改革。要求本科目授課學生，在校期間應取得相關領域證書。在校期間，通過仿真實踐實訓，以化工物流專業（化工原料采購管理、化工生產運作管理、危險品倉儲管理、庫存優化管理與廢料回收等化工企業供應鏈物流相關專業知識）為重心培養化工物流人才。使本專業畢業生能夠具備專業交流能力、客戶服務意識和技能、寬泛的人文知識、良好的心理素質和社會適應力。

2.3.2 師資隊伍建設

物流專業屬于交叉學科，專業優秀人才緊缺。本專業教師缺乏企業實踐經驗，沒有化工企業工作的經歷，師資隊伍建設嚴重受到制約。本項目的研究不僅培養化工物流人才，同時也重注專業師資隊伍建設，形成良性循環發展本學科領域，具體建設措施：可以通過國際交流合作，增強教師專業知識技能，進行國際交流培訓，使教師能夠接受到國際化培訓；或指派教師定期到企業培訓實踐，積累更多更切實的實戰技能，在原有的理論基礎上能夠帶領學生進行創新型科學研發；定期為社會中小微化工企業義務咨詢服務，把實際問題、難題運用到仿真實踐課堂，充分調動高校學生的創新創業意識，優化化工物流產業。

2.4 成果實踐使用推廣計劃及預期效果

（1）《系統工程課程實踐》課程是一門復合型實踐課程，涉及經濟、貿易、管理、工程、信息等學科，因此在實踐課程教學改革方案中應重點分為兩類：技術類實踐課程和管理類實踐課程，對學生進行有針對性的挑戰性實訓，現物流行業應用型人才非常稀缺，特別是以專業特色為背景的“化工物流”領域；

（2）通過仿真實踐教學平臺進行實踐實訓，在制造行業情景系統中，通過真實企業業務的教學化案例，采用虛擬現實和增強現實技術，在真實世界與虛擬世界之間，交叉實現各場景之間的仿真實踐；

（3）據張蕊統計，2014—2018年關于化工物流研究共145篇文章，其中化工物流安全與物流優化各占據20%，其他80%為互聯網技術、物流園區、供應商選擇及其他，化工物流屬于新興行業，研究文獻有限，通過“智慧化工物流仿真實踐”使學生在實踐的同時總結學術經驗并轉化為有價值學術成果。

3 結束語

當今時代，我國作為危險化學品生產和使用大國，針對危化品物流安全提出了許多具體而明確要求，確保?；肺锪靼踩?，已成為全社會的共識。積極推行化工物流安全，有效的安全教育為基本手段，培養學生獲取相關資格認證，對新技術的不斷運用、探索，提升學生的分析能力和解決能力。數字化時代，擁有知識量的多少不再作為衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵在于創新能力的提高。激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，與數字化時代同步發展，掌握科學工具與方法優化化工物流管理體系，為社會培育“應用型”化工物流人才。