大學英語四級寫作：流程與方法

【摘要】本文從“看、劃、標、想、寫”五個流程，全面分析了大學英語四級作文從審題到寫作的整個過程。這一過程，既包括了對題目和內容的解讀，又包括了對文章結構的剖析。它不僅對大學英語四級寫作提供了科學的審視流程和思維方法，而且對其他類型的英語寫作測試，同樣具有一定程度的啟發意義。

【關鍵詞】四級寫作;流程;方法

【作者簡介】何明烈（1974-），男，漢族，四川南充人，成都理工大學工程技術學院，副教授，碩士，研究方向：外國語言學及應用語言學。

一、引言

大學英語四級自開考以來，無論其題型怎么變化，作為英語四大基本技能之一的寫作，總是穩占一席之地，且分值不小，難度頗大。學生從審題到寫作的過程中，對文章的內容和篇章結構常常顧此失彼。因此，本文擬以2019年12月（無提綱）和2012年6月 （有提綱）兩套試題為例，來剖析大學英語四級寫作的流程與方法，以讓考生獲得更加科學的思維模式和寫作技巧。

二、英語四級寫作的流程與方法

大學英語四級寫作，可以按照如下先后順序與流程進行思維、審視與寫作：

1. 看?！翱础保饕▋蓚€方面：一是看標題，二是看字數?？礃祟}基于兩個目的：一方面，通過標題，可以明晰一篇文章的寫作重點所在;另一方面，英語標題和漢語提綱存在良性的互動關系。標題中可能含有較生僻的單詞，而這些單詞卻可能會在漢語提綱中出現;或者漢語提綱中的某個表達，又剛好出現在標題中。因此，看標題可謂意義重大?？醋謹?，則基于一個目的：即寫作的時候，字數不能低于寫作要求。否則，文章則會因字數不達標而扣分。以2019年12月（以下簡稱“19年”）四級考題為例，其寫作要求如下：

For this part， you are allowed 30 minutes to write a letter to a foreign friend who wants to teach English. Please recommend a city to him. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

由上述要求可以看出，這套試題沒有標題，僅有字數要求為“120-180字”。一般情況下，如果有明確的標題要求，寫作說明中都會綴有“on the topic，title或者entitle”等字眼，標題的首字母會大寫，并且整個標題會采取下劃線或者斜體的形式。在下文的2012年6月寫作說明中，考生會輕松地發現，該文的標題就是“Excessive Packaging”。

2. 劃?！皠潯保P注的是寫作的內容層面，主要是在“提綱（outline）”或者“說明（direction）”中劃出寫作的重點內容。一般情況下，提綱優先于說明。也就是說，在既有說明又有提綱的情況下，就在提綱中畫出寫作的重點。在只有說明而無提綱的情況下，就在說明中畫出寫作的重點。畫寫作重點，有助于作者進一步明晰文章的焦點內容。在對重點內容進行下劃線時，盡量做到不多不少，恰如其分。如果實在很難界定重點內容時，則不妨對整個句子進行下劃線。以2012年6月（以下簡稱“12年”）四級考題為例，其寫作要求如下：

Directions： For this part， you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled Excessive Packaging following the outline given below. You should write at least 120 words but no more than 180 words.

（1）目前許多商品存在過度包裝的現象（略）

（2）出現這一現象的原因（詳）

（3）我對這一現象的看法和建議（詳）

經過仔細推敲與審視，不難看出，提綱1很難界定其重點內容，因此可以劃定整個提綱。盡管很多考生會說，可以勉強畫出“過度包裝”這個詞語。但是稍微細心的話，我們會發現“過度包裝”在這里僅僅起個定語修飾的作用，其中心限定詞是“現象”，因此將其劃為重點內容不太科學。提綱2和提綱3的重點內容幾乎毫無爭議，分別為“原因”與“看法、建議”。

對于沒有提綱僅有說明的寫作要求，則需要考生在有限的幾行文字里面，畫出寫作的內容，其難度也比有提綱的大很多。以上文的19年試題為例，其寫作重點內容則僅有“recommend a city to him”。

3. 標。“標”，關注的是寫作的結構層面，主要是標出段落的內容安排序號和詳略分布情況。在實踐操作中，我們首先要考慮一篇文章分幾個段落，然后用阿拉伯數字“0、1、2…”為所給提綱或者所畫內容標出段落序號。在根據所給提綱或者所畫內容來自然安排段落而結構又不科學的情況下，可以適當地人為增加段落內容，以做引言、過渡或者結語之用。有時，如果原提綱包含了兩個方面內容，且每個內容都適合獨立成段寫作，那么，我們可以將原提綱分化為兩個提綱。

關于一篇文章到底分幾個段落的問題，我們既要考慮所給提綱或者所畫內容，又要考慮字數要求。但是有一點可以作為一個核心原則，那就是：一個段落一個主題。換而言之，在寫作時，最好一個段落里面，僅僅寫一個話題。一篇文章里面，引言內容，最好獨立成段。過渡內容，則必須視具體情況而定，既可以獨立成段，也可以將其放在前一段末尾句或者后一段開頭句。結語內容，同樣適合獨立成段。對于目前的四級寫作而言，其字數要求在120-180字;這個字數要求，一般安排三個或者四個段落就可以了。有的寫作測試，如果僅僅給了兩個提綱，那么則不妨根據實際情況，人為增加一個引言或者結語;或者將其中一個提綱拆解為兩個提綱。之所以這么操作，那是因為僅有兩個提綱，當然它們都需要詳寫。但是如果僅僅布局兩個段落，那么第一個段落就需要詳寫，這不太符合寫作學的結構審美。

其次，我們要考慮哪些段落詳寫，哪些段落略寫，并用“詳”或“略”直接在提綱或者所畫內容后面標出段落的詳略情況。關于詳略分布，如下原則尤為關鍵：（1）凡是人為增加的段落內容，只能略寫。（2）文章的首段略寫。（3）文章的主體內容，一定布局在中間段，詳寫。

在實踐操作中，有提綱的寫作，一般其段落序號基本與提綱序號保持一致，如上文的12年試題，則可以直接劃分為三個段落，且第一、第二、第三段內容的先后順序不動，其詳略分布為首段詳寫、其余兩段略寫（參見上文標注）。而19年的寫作，則不妨人為地增加一個引言和一個結語，可以采取如下三個段落的內容安排和結構模式：

（1）introduce the writing purpose （人為增加段落，略）

（2）recommend a city to him （說明中所劃內容，詳）

（3）express welcome and show some attention（人為增加段落，略）

4. 想?！跋搿?，關注的是略寫段落的具體內容和詳寫段落的寫作思路。唐代詩人杜甫曾說，“讀書破萬卷，下筆如有神?！逼鋵?，“寫前想清楚，下筆同樣神！”在歷年的考生試卷上，我們經?？吹綄W生寫了一段話又將其劃去的現象，這就屬于典型的下筆之前沒有想清楚的情況。所以，在寫作之前，對各個段落的具體內容和寫法想清楚，尤其重要。

大學英語四級寫作的略寫段落，一般1-3句話就夠了，兩句話為宜。對于有提綱的略寫段落，可以采取“提綱英譯+套話”或者“套話+提綱英譯”的模式。“提綱英譯”可以有效地保證段落內容不跑題，而套話則可以起到自然導入話題的作用，兩者各司其職，相得益彰！

5. 寫?！皩憽钡倪^程，就是成文的過程了。“寫”的建議有三：一是落筆之前，做到“心中有丘壑”。這種“丘壑”，既包括語句內容，又包括單詞的拼寫形式。簡而言之，必須做到心中想好一句完整的話才下筆。二是書寫必須工整美觀。鑒于寫作是人工閱卷，那么，漂亮的書寫，大都會獲得閱卷老師一定程度的整體感知和印象加分。三是必須嚴格按照前面流程分析的套路來寫，尤其是要做到緊扣重點內容，科學安排段落結構。

三、結語

寫作，是一個動態的思維過程。它既可以測試寫作者的語言水平，又可以測試寫作者的客觀認知和百科知識。所以，要想提高寫作水平，作者一方面需要錘煉其英語技能，另一方面還得飽讀詩書和關注時事。本文從五個方面分析了大學英語四級寫作的審視流程和思維方法。其實，對于大學英語六級，專業英語四、八級，托福考試等等，都可以采取同樣的思維流程與寫作模式。

參考文獻：

[1]全國大學英語四、六級考試改革方案（試行）[OL].簡介.http：//www.edu.cn/20050228/3129643.shtml.

[2]何明烈，雷香花.CET-4寫作審題[J].赤峰學院學報（漢文哲社版）， 2009（4）.