對外貿(mào)外語相關(guān)學(xué)科學(xué)業(yè)成績性別差異研究

【摘要】本文通過對某省外貿(mào)外語職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)成績的分析，研究性別差異對外貿(mào)外語相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)的影響，以此啟示高職學(xué)生選擇專業(yè)，也為教育者提供規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】外貿(mào)外語;學(xué)業(yè)成績;性別差異

【作者簡介】郭千宇，包玉剛實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

一、引言

在如今，盡管“性別平等”逐漸成為主流思想，但兩性在智力結(jié)構(gòu)與性格特點(diǎn)所存在的差異卻不可被忽視。高等教育旨在培養(yǎng)專業(yè)人才與社會(huì)各職業(yè)人員，對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力有很高的要求，性別差異也因此在高等教育學(xué)業(yè)成績中體現(xiàn)得尤為突出。近年來，有不少學(xué)者對大學(xué)生學(xué)業(yè)成績所反映的性別差異進(jìn)行研究，但大多數(shù)的研究集中在本科高校，少有對高職專科學(xué)校（俗稱大專）的研究。高職?？茖W(xué)校更注重職業(yè)技能培訓(xùn)和技術(shù)應(yīng)用，將學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密相連，這一特點(diǎn)導(dǎo)致性別差異很可能會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)。為探究這一問題，筆者針對高職專科學(xué)校外貿(mào)外語相關(guān)學(xué)科的學(xué)業(yè)成績進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，選取了11門特點(diǎn)各異的科目，包括偏理論型（如經(jīng)濟(jì)法、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易）與偏實(shí)踐型（如外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨境電子商務(wù)實(shí)務(wù)），也包含傳統(tǒng)意義上的理科（統(tǒng)計(jì)學(xué)），以突出男女生在智力發(fā)展上的差異。針對分析結(jié)果，筆者簡要分析了差異產(chǎn)生的原因，并討論了這一差異的現(xiàn)實(shí)意義。

二、研究方法

本研究的數(shù)據(jù)來源于某省外貿(mào)外語職業(yè)學(xué)院學(xué)生2019-2020學(xué)年第一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績。在刪除退學(xué)、休學(xué)等學(xué)生的無效成績后，從所有學(xué)生所有科目共計(jì)3401條成績記錄中，選擇了11門不同科目的2893條作為樣本集，進(jìn)行基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)分析。每一科目的成績記錄具有階段性，筆者挑選了平時(shí)成績與學(xué)期總評作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績的代表。平時(shí)成績與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的出勤、作業(yè)等相關(guān)，而學(xué)期總評由平時(shí)成績、期中成績、期末成績按照3：3：4得出，更偏重于學(xué)生在大型考試中的表現(xiàn)，所有數(shù)據(jù)的整理和分析均使用Microsoft Excel完成。

三、統(tǒng)計(jì)結(jié)果

下表給出了各科目男女生平時(shí)成績與學(xué)期總評的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差、高于Q3（第三四分位數(shù)）人數(shù)占比、低于Q1（第一四分位數(shù)）人數(shù)占比和兩組數(shù)據(jù)雙樣本t檢驗(yàn)后的P值。

由統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，在所有科目中，男生平時(shí)成績和學(xué)期總評的平均值和標(biāo)準(zhǔn)差都低于女生。在標(biāo)準(zhǔn)差上，除去外貿(mào)單證實(shí)務(wù)與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)男生的標(biāo)準(zhǔn)差明顯大于女生，其他各科目均無明顯差異。在高低分人數(shù)占比上，除經(jīng)濟(jì)法外，男生各科的學(xué)期總評高于Q3（前25%）占總?cè)藬?shù)比明顯低于女生，而低于Q1（后25%）人數(shù)明顯高于女生，這一特點(diǎn)在外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨境電子商務(wù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的平時(shí)成績也尤為突出。這些數(shù)據(jù)表明，女生的總體成績要優(yōu)于男生，在高分段和低分段都是如此，男生的平均成績低于女生也并非由于極端值影響而導(dǎo)致。由P值可知，外貿(mào)單證實(shí)務(wù)、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨境電子商務(wù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)的平時(shí)成績與學(xué)期總評，以及國際商務(wù)入門、國際貿(mào)易地理、國際貿(mào)易、涉外商務(wù)談判的學(xué)期總評的P值均<0.01，表明有極顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，女性的優(yōu)勢明顯;跨境電子商務(wù)實(shí)務(wù)的平時(shí)成績和學(xué)期總評以及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)期總評的P值均在[0.01，0.05]之間，表明有顯著統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;國際商務(wù)入門、國際貿(mào)易地理、國際貿(mào)易、涉外商務(wù)談判、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)平時(shí)成績的P值大于0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異;兩性差異體現(xiàn)不明顯的學(xué)科只有經(jīng)濟(jì)法，平時(shí)成績和學(xué)期總評的P值均大于0.05，無統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。

四、結(jié)果分析

從以上數(shù)據(jù)可以看出，無論是在偏理論的學(xué)科，還是偏應(yīng)用的學(xué)科，女生的總體學(xué)業(yè)成績幾乎都優(yōu)于男生，尤其是學(xué)期總評的成績。甚至在一般被分為理科的統(tǒng)計(jì)學(xué)上也打破了傳統(tǒng)觀念，女生的成績要遠(yuǎn)好于男生。在國際貿(mào)易地理、國際貿(mào)易、涉外商務(wù)談判、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中，男女生平時(shí)成績差異不大，學(xué)期總評卻差異明顯。這可能是因?yàn)榻處熎綍r(shí)評分較松，并沒有嚴(yán)格根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力評分，也有可能是在這些課程上男生平時(shí)表現(xiàn)尚可，但學(xué)期總評的差異也足以說明男生在這些學(xué)科上的知識(shí)與技能掌握程度不如女生。唯一差異不明顯的學(xué)科是經(jīng)濟(jì)法，但即使P值大于0.05，女生成績的均值仍然高于男生。

出現(xiàn)女生一邊倒的情況，很可能與外貿(mào)外語相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)密切相關(guān)。選取的11門課程雖內(nèi)容不同，但由于都屬于外貿(mào)外語相關(guān)科目，很大程度上都有對英語能力的要求。針對性別與英語成績的研究表明，女生的機(jī)械記憶與形象記憶、清晰性都由于生理結(jié)構(gòu)的原因優(yōu)于男生，因此在英語學(xué)習(xí)方面往往表現(xiàn)較好。對語言學(xué)習(xí)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為對外貿(mào)外語相關(guān)學(xué)科的優(yōu)勢，使得女性整體的學(xué)業(yè)成績優(yōu)于男性。另一重要的原因，與本科教育注重掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)的理論體系與研究技能不同，高職教育的導(dǎo)向?yàn)樯鐣?huì)需求，因此課程設(shè)置也有職業(yè)崗位的要求決定，與就業(yè)聯(lián)系緊密。盡管當(dāng)今社會(huì)提倡兩性地位平等，國家也明令禁止對婦女就業(yè)的歧視，但女性在就業(yè)競爭中的劣勢地位仍然客觀存在。為了在將來的就業(yè)競爭中彌補(bǔ)自身性別的不利地位，女生在學(xué)習(xí)職業(yè)相關(guān)知識(shí)時(shí)自然也會(huì)更加認(rèn)真，在職業(yè)技能上相對男生取得優(yōu)勢。此外，某省外貿(mào)外語職業(yè)學(xué)院男女比例為3：7，所收集到的成績數(shù)據(jù)中，女生也占多數(shù)。在女生偏多的環(huán)境情況下，女生內(nèi)部競爭激烈，同性的競爭壓力，很可能會(huì)刺激其爭強(qiáng)好勝的心理。相比之下，男生人數(shù)相對較少，同性競爭也較弱，這也導(dǎo)致了女生成績整體優(yōu)于男生。

不可否認(rèn)，上述結(jié)果可能受限于這一特定高職學(xué)院的具體情況，但并不足以說明，在高職的外貿(mào)外語相關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)中女性處于完全優(yōu)勢。因此，以上結(jié)論僅供教育者和學(xué)生參考，筆者也希望有研究者能分析其他高職學(xué)院的數(shù)據(jù)，以驗(yàn)證以上結(jié)論的合理性。

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