以興趣為引導(dǎo) 以樂趣為開端

【摘要】英語作為語言類課程，其煩瑣性常常使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因?yàn)榭菰锒鴨适W(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習(xí)生涯的啟蒙階段，老師要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要探究在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，提升小學(xué)英語教學(xué)趣味性的方法。

【關(guān)鍵詞】興趣教學(xué);小學(xué)英語;策略探究

【作者簡介】丁海玲，蘇州工業(yè)園區(qū)文萃小學(xué)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自對(duì)于未知事物的好奇，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。英語是語言類學(xué)科，在生活中的應(yīng)用十分普遍。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，要注重引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的趣味，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

一、將單詞與語句相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)整體化教學(xué)

學(xué)習(xí)英語，單詞是必不可少的內(nèi)容，單詞不能孤立于語句，在單詞閱讀和理解的時(shí)候，應(yīng)該讓單詞回歸到語句當(dāng)中，幫助學(xué)生正確地了解單詞的含義，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。除此之外，老師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，還可以綜合單詞形成新的句子。通過這種方式的單詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深化對(duì)單詞的記憶，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性和對(duì)英語語句表達(dá)的流暢性。經(jīng)過長時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生能夠潛移默化地養(yǎng)成造句的能力，并且提高了英語語言表達(dá)的能力。

二、編寫英文兒歌，動(dòng)作表現(xiàn)單詞

兒歌具有簡單的詞句和生動(dòng)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的時(shí)候具有活潑的形式和優(yōu)美的旋律，能夠受到孩子們的喜愛。例如在學(xué)習(xí)了“jobs”以后，老師可以為學(xué)生編寫一首兒歌：

Maybe Ill be a pilot.

Maybe Ill fly a plane.

Maybe Ill be a driver.

Maybe Ill drive a train.

Maybe Ill be a farmer and work out in the rain.

Maybe Ill be a builder.

Maybe Ill driver a crane.

通過簡潔明快的節(jié)奏以及優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)jobs的時(shí)候，能夠以抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)將兒歌唱出來，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有更好的體驗(yàn)。在唱兒歌的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生通過動(dòng)作將每個(gè)job表現(xiàn)出來，綜合所有感官器官，形成對(duì)單詞的記憶。

三、改變節(jié)奏，使英語知識(shí)學(xué)習(xí)韻律化

學(xué)習(xí)英語離不開實(shí)踐操作，但是很多實(shí)踐活動(dòng)具有單調(diào)性，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候會(huì)感覺到十分無聊。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，若是沒有得到良好的引導(dǎo)，便會(huì)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)分神的現(xiàn)象。老師在教學(xué)的時(shí)候，可以通過改變節(jié)奏，吸引學(xué)生的注意力。

首先老師可以將音的長短作出改變，在進(jìn)行改變的時(shí)候，可以讓單詞和句子相結(jié)合，以“Apple，apple，this is an apple.”為例，老師在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生朗誦的時(shí)候，可以一邊說，一邊拍打著節(jié)拍，相同的英語句子反復(fù)說兩遍到三遍，每一遍的速度都要比前一遍的速度快一些，通過這種訓(xùn)練方式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，也吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。這種學(xué)習(xí)方法，適合改變學(xué)生逐詞說英語句子以及朗讀單詞拖音的問題，通過朗讀，讓學(xué)生形成語感。

其次老師可以將音的高低作出改變，例如一對(duì)反義詞short和long，在練習(xí)的時(shí)候，可以根據(jù)單詞的含義，改變音高，在讀long的時(shí)候，可以聲音一聲比一聲高，讀short的時(shí)候，可以一聲比一聲低。與此同時(shí)，還可以加上相同的動(dòng)作。通過這種方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)英語，以盎然的興致投入到單詞學(xué)習(xí)當(dāng)中。

四、多樣化練習(xí)，將英語學(xué)習(xí)游戲化

在對(duì)學(xué)過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生通過多種途徑猜測，例如學(xué)習(xí)的單詞是玩具，那么老師可以讓學(xué)生摸一下，用英語將自己的猜測說出來;如果是學(xué)的水果類單詞，那么老師可以讓學(xué)生聞一下，用英語將自己的猜測說出來。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，要給予獎(jiǎng)勵(lì)。利用學(xué)生好勝的心理，以cake、hamburger、egg、ice·cream作為獎(jiǎng)品，每個(gè)獎(jiǎng)品代表著不同的分?jǐn)?shù)，根據(jù)表現(xiàn)情況為學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)品。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況為學(xué)生打分，讓學(xué)生能夠快速深入到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

英語學(xué)習(xí)，也離不開書寫，若是一味的口語表達(dá)，效果不會(huì)達(dá)到最佳，但是一味地書寫，會(huì)使得學(xué)生在書寫的時(shí)候感到乏味。所以，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以讓學(xué)生兼顧腦、口和手，與實(shí)物相聯(lián)系，進(jìn)行書寫。教師還可以制作更多的小紙條，將自己周圍的實(shí)物名稱貼上小紙條，便于學(xué)生快速記憶，看到情境便想起單詞。

五、結(jié)語

興趣化教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要方法，不僅能夠提升課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣。本文通過總結(jié)和歸納當(dāng)前英語教學(xué)的四種興趣教學(xué)的方法，希望能夠?yàn)閺V大的英語老師提供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉媛.趣中教，趣中學(xué)——趣味教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J].明日，2019（04）：209-209.