師者如蘭氣自清
——記張家口市宣化第一中學教師薛桂鳳

張家口市宣化第一中學 張永軍

千年古城宣化有一所百年學府——宣化一中，薛桂鳳老師從這里走出，北京師范大學畢業后又回到母校任教。35年的教育生涯，她執著探索，潤物無聲，以實際行動著就了一部優秀人民教師的華章。

創新助力學生成長

薛桂鳳從教35年，沒有一天停止過對教育的探索。她在教學實踐中不斷改進演示實驗，反復驗證，把原來做不成的做成，把耗時長的縮短，把實驗效果不明顯的改明顯，把不嚴謹的變嚴謹，把不環保的變環保……更重要的是，她會把創新的過程告訴學生，告訴學生她當時是怎么想的，為什么要這樣創新。

教授氣溶膠的知識點時，教材中給出了一幅圖：清晨太陽剛剛升起，樹林中出現了霞光萬道的迷人景色，產生的原因是氣溶膠的丁達爾現象。為了讓學生更直觀地觀察到這一現象，薛桂鳳自制了氣溶膠丁達爾現象實驗演示器，利用物理學科中超聲波，來產生低溫水霧，從而快速觀察氣溶膠丁達爾現象。這一發明獲全國第十二屆化學實驗創新研討會一等獎。獲獎之后，她又琢磨：空氣不是膠體，光在空氣中傳播是看不到光路的，所以光路難以觀察。煙、霧是氣溶膠，氫氧化鐵膠體及日常生活中的茶水、牛奶、墨水等是液溶膠。利用膠體的丁達爾效應，將氣溶膠和液溶膠整合應該可以很好地解決光路難以觀察的難題。如此，學生也可切實體會到物理和化學知識相融合的奧妙。于是，薛桂鳳又開始制作教具：用老收音機的調臺按鈕調節光路入射角，用舊電腦的小風扇將水霧吹出，電話上的電池盒用于電路控制，沒有合適的霧化杯就買塑料水杯鋸開……說起來簡單，制作過程卻是困難重重。上課時，看到學生欣喜的小眼神，薛桂鳳覺得這一切都值啦。2017年教育部、中國科協第32屆全國青少年科技創新大賽上，《丁達爾實驗及光路探究演示器》獲輔導員科教制作類銀獎。

鹽類水解這一部分教學內容，涉及如下知識：FeCl3、AlCl3等鹽溶液蒸干會促進水解，生成氫氧化物，灼燒得氧化物。但這一現象由于各種原因無實驗取證。薛桂鳳對FeCl3溶液灼燒實驗進行了改進與創新（全國第十三屆化學實驗創新研討會實驗獲一等獎），但在實驗中出現了意外現象——產生了不明黑色物。薛桂鳳沒有敷衍，也沒有主觀臆斷，而是追隨學生的視角，與學生一起展開了探究。之后，她將學生的探究結果送到河北大學，請求幫助檢測。大學科研人員在化學實驗室對黑色產物測樣，產物的X射線衍射譜圖表征圖證明薛桂鳳及學生的探究結論是正確的，這使得學生的成就感倍增。她的嚴謹治學、敢于質疑的作風也深深影響了學生。

薛桂鳳連續3次代表河北省參加全國化學實驗創新研討會，均獲一等獎，改寫了賽會記錄。在她眼中，實驗材料無處不在。她以粉筆為材料改進了8個課本演示實驗，制作了“多功能粉筆燃燒匙”，該教具成本低、使用方便，優化了燃燒匙的使用功能，在2012年教育部第八屆“天煌杯”全國自制教具評比中獲二等獎。2018年，她制做的教具“多組合環保型氣體性質實驗裝置”獲國家專利。

薛桂鳳探索的“實驗驅動教學法”建立了學校的高中化學實驗操作體系，對省內外實驗教學也起到了示范引領作用。2013年在首屆全國實驗教學案例展演活動中，她的案例“五整合開發學生實驗八粉筆引領實驗創新——高中化學實驗的開發與創新”獲特等獎。當時參評的老師基本上都是就某一個課例進行說課，而她闡述的是學校高中化學實驗教與學的操作體系，評委說“你們學校做的就是我們想的”，為此特設了特等獎。

因為她經常對課本實驗、教學內容創新、拓展，學生也跟著她養成了創新、探索的意識，多名學生在各級創新大賽中獲獎。溫煒同學的“半自動滴定裝置”、王佳浩同學的“精準橡皮擦”、李敏裕同學的“多功能環保實驗艙”、岑新秀同學的“實惠家用根據植物根部土壤濕度自動澆水裝置”、劉璇同學的“新型茶漏”均在河北省青少年創新大賽中獲獎。

傾力培養青年教師

作為學校化學教研組長，薛桂鳳深知打造團隊的意義。

參加各級評優課是教師成長的有效途徑，對參評教師的每一節課，薛桂鳳都會和他們一起細細打磨如何切入、銜接、組織語言、調動學生思考……獲全國一等獎的閃麗英老師回來后對師傅說：“我現在都快魔怔了，腦子里天天就想著課該怎么上……”薛桂鳳適時贊道：“這說明你離優秀教師不遠啦！”在一次全市評優活動中，張家口四中一位名師羨慕地說：“薛老師，你們學校怎么每次活動都換一撥人，一茬接一茬都那么優秀呀。”

多年來，薛桂鳳先后指導多名教師在各級教學評優活動中獲獎，王承靜、黃學朋、閃麗英、高金國分別獲得國家或省級一等獎，化學教研組已成為宣化一中最優秀的團隊。

愛心陪伴學生成長

35年的教育生涯中，薛桂鳳有14年擔任班主任，她的大愛之心，遠近聞名。她給學生補課，給家境困難的學生買營養品和衣服，給生病的住校生送病號飯，資助單親家庭的學生完成學業，就連當醫生的丈夫也成了學校的“編外校醫”，時常義務給學生看病。

2005年，距高考前3個月，王志遠同學的父親因車禍去世，他家人怕他知道后會受到影響，決定高考后再告訴他，并請班主任幫助保守這個秘密。于是，薛老師暗做布置：在全班制造沖刺高考的氛圍。一到星期天，她就在校盯班，住校生也都不回家，輪流“陪”志遠上自習。或者，組織集體活動，比如到學校心理活動室做心理測試，在學校圖書館開讀書分享會……總之，無縫隙“陪伴”，不讓志遠有分心的機會。志遠見老師和全班同學都全力以赴，自己也就沒做回家的安排。在全班同學的精心“關照”下，志遠順利完成高考，考上了中國石油大學（后又考取了華中科技大學研究生）。也是那一年，薛桂鳳帶的高三（18）班被評為河北省先進班集體。這份深情厚意，志遠沒齒難忘。有年寒假，志遠帶著一個他親手用貝殼做的帆船回母校，專程感謝薛老師和同學們。火車上人太多了，為了保護帆船，他一路舉著回來。

如今的薛桂鳳早已是張宣地區乃至河北省教育界的名人。但，她從不居功自傲，依舊每天早出晚歸，陪伴學生、鉆研教學，用學科的魅力去打動學生，用人格的魅力去感染學生。這正是：師者如蘭氣自清，大愛無言遠聞名。為國育才不辭苦，造福桑梓盡此生。