幼兒園戶外足球活動游戲化的實踐探析

連澤英

【摘要】幼兒園階段關注幼兒的運動鍛煉能力的發展，具備一定的前瞻性，對幼兒的身體健康、成長發育、興趣培養都有著積極影響。教師在幼兒戶外足球活動教學期間，了解幼兒的學習心態以及發展需要，將游戲化的教學模式應用起來，給幼兒在全身心參與運動鍛煉期間，體會游戲互動的快樂。幼兒的身體素質不斷提升，合作精神培養起來，綜合能力顯著提升。

【關鍵詞】幼兒園;戶外足球活動;游戲化

游戲是幼兒日常生活、學習階段的基本環節，將足球鍛煉與游戲活動結合起來，能夠給幼兒帶來良好的學習體驗感，是保障課程教學質量的先決條件。教師在戶外足球活動之中，關注幼兒的學習需要，將綜合性、趣味性的課程教學方法應用起來，使得幼兒參與足球運動鍛煉，獲得更好的游戲互動體驗感。簡單的動作、技巧等都能夠在游戲活動的助推之下有序進行，幼兒因此獲得創新實踐的機會，運動鍛煉能力顯著提升。

一、新奇的游戲情境構建，提升幼兒的足球興趣

好的運動項目只有從小的堅持與努力之下，才能夠獲得發展進步的機會。幼兒時期接觸足球運動鍛煉，教師將游戲活動與之緊密結合起來，探討富有情節性、趣味性的課堂教學環節的設定形式，能夠幫助幼兒積極參與運動鍛煉的過程中，足球幼兒鍛煉的吸引力增強，后期教師做好技能性引導，教學目標都能夠順利實現。教師要了解幼兒在游戲活動期間的興趣點，與幼兒一起參與運動鍛煉的過程中，從而提升幼兒的學習興趣。對于小班的幼兒來講，教師采用諸多的專業術語，就會影響課程教學效果。教師在創建情境期間，可以將一二三木頭人的游戲與課堂教學活動結合起來，“親子足球樂”，讓家長與幼兒一起參與足球運動鍛煉，配合相應的專家指導。幼兒的運球水平提升，最開始能夠將足球滾動起來，之后能夠通過腳控制球運動方向的途徑，實現身體上的暫停。游戲情節的設定，對于幼兒來講充滿新鮮感與趣味性。

二、保障戶外足球游戲化的良好環境條件

幼兒在運動鍛煉期間，周圍環境的發展與運動鍛煉能力有關鍵影響作用。為保障幼兒在運動鍛煉過程中，有意識地參與技能拓展環節，將一些文化知識、球隊發展情況等在課堂上介紹，幼兒在足球鍛煉期間，因良好的氛圍影響，就會提升自己的游戲活動積極性、主動性。

在足球鍛煉期間，有關于足球的應用是游戲化教學的重點與難點。有關足球記分、口哨、啦啦隊等，都需要幼兒通過自主探究的形式，在鍛煉的過程中提升角色的參與性。此時的運動鍛煉能夠給幼兒了解足球項目的多樣條件，幼兒在場地之中，保障安全的前提之下，深深地體會到足球運動鍛煉的重要性，在游戲活動中能夠建立自信心，經過創新實踐探索不斷提升自我的發展力。

三、趣味化的足球幼兒游戲活動

大班的幼兒在運動鍛煉期間，一方面會因為自己的興趣愛好，而參與到運動鍛煉的過程中。另一方面就是趣味化的游戲活動引導之下，經過教師的啟迪引導，有意識的地參與運動鍛煉的基本過程。足球游戲活動不一定能完全滿足幼兒的發展需要，在運動鍛煉的過程中，教師需要做好游戲環節的細化分類，注重幼兒在運動鍛煉過程中的體驗感，通過跑步、射球、跳躍等基本動作的訓練，幼兒的肢體動作協調性明顯提升，還能夠在游戲活動的引導之下，不斷提升自己的動作協調性與針對性。

在進行大班幼兒足球游戲指導期間，球體滾動、方向控制、射程控制都可以成為提升游戲樂趣的關鍵要素。幼兒在滾動球體期間，最好是多加足部的訓練，讓幼兒對足球運動鍛煉的規則有一定的意識，長大之后才能在規則要求之下，更好完成足球運動鍛煉。教師可以設置強度較大的競技類訓練，“踩跳球訓練”教師要求幼兒在游戲階段展現自己的這一競技實力。設置不同的方格或者游戲網格，將幼兒分為不同的小組，看看哪組能夠在良好的競技能力之下，快速通關完成游戲活動。

在小組合作階段，幼兒能夠積極面對各類挑戰性的游戲活動。且在合作探究、創新實踐的過程中，幼兒的集體意識不斷增強，能夠與班級的其他小伙伴建立良好的合作關系。這樣一來，游戲不僅僅是完成課程實踐鍛煉目標的基礎條件，也是幫助幼兒從小鍛煉人際交往能力、團隊協作能力的必要條件，還能夠在自我鍛煉的過程中，明確足球運動鍛煉的要點，為自己的未來發展奠定良好基礎條件。游戲活動中幼兒的足球技能在不知不覺中得到了提升。

四、結語

在幼兒園戶外足球活動游戲化教學指導期間，教師要明確課程學習側重點，將游戲活動與足球鍛煉有效結合起來，教師應用發展理念，幫助幼兒積極參與鍛煉過程中，從游戲活動中鍛煉自己的足球技能，與其他小朋友建立良好的合作關系，提升自己的身體素質，在運動鍛煉的過程中不斷完善自我，為幼兒未來發展進步奠定良好基礎。

參考文獻：

[1]施敏.幼兒幼兒園戶外足球活動游戲化的實踐探析[J].幼兒軟件（教育現代化）（電子版），2019（06）.

[2]邱琳.幼兒幼兒園足球活動游戲化的實踐與探索[J].好家長，2017（24）.