激活建構(gòu)新潛能，彰顯游戲新魅力

趙惠榮

【摘要】幼兒階段的孩子，各方面潛能正處于發(fā)展和培育的關(guān)鍵期。利用游戲的方式，來激活建構(gòu)幼兒全新潛能，對(duì)幼兒認(rèn)知能力的提升、思想道德的培育、生活習(xí)慣的形成、運(yùn)動(dòng)潛能的開掘有著特點(diǎn)重要的作用。因此，教師應(yīng)該以游戲?yàn)檩d體，通過游戲魅力的彰顯，來激活建構(gòu)幼兒潛能，為幼兒人生發(fā)展莫基，為幼兒健康成長(zhǎng)助力。

【關(guān)鍵詞】潛能;魅力;游戲;幼兒園;幼兒;建構(gòu)

目前，利用游戲的方式開展幼兒教育，讓孩子在游戲魅力的感召和影響下，來激活并構(gòu)建各方面潛能，已成為拓寬幼兒教育路徑，增強(qiáng)幼兒各方面能力的主要方式和最好途徑。因此，實(shí)現(xiàn)游戲教育方式與幼兒潛能開掘的深度融合、無縫對(duì)接，便成為開展幼兒教育，培育幼兒素養(yǎng)，激活幼兒潛能中必須關(guān)注和重視的核心所在。

一、利用體育游戲，切實(shí)激活幼兒的體育潛能

諸多研究表明，體育游戲?qū)τ變后w育潛能的開掘和激活有著重要作用。因此，幼兒教師在設(shè)計(jì)、組織、開展、指導(dǎo)體育游戲時(shí)，應(yīng)該以幼兒特性與發(fā)展需要為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)體育游戲內(nèi)容的優(yōu)化、策略的創(chuàng)新、內(nèi)涵的凸顯、作用的發(fā)揮，以促進(jìn)和帶動(dòng)幼兒在參與體育游戲的過程中，得到更多鍛煉，實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，切實(shí)激活體育潛能。

（一）教師要加強(qiáng)對(duì)體育游戲的組織和設(shè)計(jì)

就幼兒體育游戲活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)而言，教師的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、人格魅力，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性、配合的主動(dòng)性都會(huì)起到重要影響。因此，教師首先應(yīng)該切實(shí)凸顯自己的人格魅力，對(duì)學(xué)生給予積極而充分的感染和影響，讓學(xué)生對(duì)體育游戲萌生濃厚興趣和熱情。其次，教師應(yīng)該有足夠的耐心、愛心、責(zé)任心。多關(guān)注幼兒在體育游戲中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的表現(xiàn)和反應(yīng)，給予孩子應(yīng)有的關(guān)愛和指導(dǎo)，讓孩子獲得足夠的安全感。最后，教師應(yīng)該以淵博的學(xué)識(shí)、強(qiáng)大的智慧、積極的心態(tài)，給予幼兒積極的影響和鼓勵(lì)，使幼兒參與體育游戲的積極性得到有效調(diào)動(dòng)。

（二）教師要加強(qiáng)對(duì)游戲內(nèi)容的優(yōu)化和建構(gòu)

對(duì)于不同年齡段的幼兒而言，其對(duì)于體育游戲的理解、參與有著很大差異。這就要求教師在體育游戲內(nèi)容建構(gòu)時(shí)，應(yīng)該多關(guān)注幼兒需要和發(fā)展實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)段、不同班級(jí)幼兒特點(diǎn)，在體育游戲內(nèi)容上進(jìn)行靈活拓展和優(yōu)化，以確保每一個(gè)體育游戲活動(dòng)都能為幼兒潛能激活而提供服務(wù)。

（三）教師要加強(qiáng)對(duì)游戲器材的使用和借助

幼兒體育游戲的開展，與游戲器材的輔助作用發(fā)揮密不可分。在幼兒體育游戲指導(dǎo)中，教師還應(yīng)該多關(guān)注游戲的方法、器材等因素的影響。在方法上，堅(jiān)持“多觀察，少指導(dǎo)，多幫助”的策略，盡量凸顯幼兒的主體地位，給予幼兒更多體驗(yàn)、嘗試、探索的機(jī)會(huì)，提升各方面的機(jī)能，調(diào)動(dòng)各方面的潛能;在器材上，應(yīng)該凸顯出豐富性、多樣性、安全性，讓幼兒在快樂游戲中得到鍛煉和啟發(fā)。通過游戲魅力的彰顯，來激活建構(gòu)幼兒潛能。

二、借助親子游戲，全面激活幼兒的認(rèn)知潛能

親子游戲是幼兒認(rèn)知潛能前面激活的主要途徑。參與親子游戲，開展親子活動(dòng)，是親幼之間寓教于樂、交流溝通的最好途徑，也是幼兒教育的最好辦法，對(duì)于幼兒身體、心理健康也會(huì)產(chǎn)生重要影響。因此，在幼兒家庭教育匯總，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒親子游戲的研究，提升開展親子游戲的實(shí)效性，為促進(jìn)幼兒認(rèn)知潛能激活建構(gòu)而奠基鋪路。一方面，通過創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的方式，指導(dǎo)幼兒形成良好的心理品質(zhì)幼兒親子游戲的開展，離不開良好的氛圍與有利的環(huán)境。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量征求孩子意見，在有必要的情況下，多購置一些有利于親子游戲開展的游戲道具，以提升游戲活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)其參與度，為幫助幼兒開啟心靈窗戶而提供輔助。另一方面，通過游戲方法指導(dǎo)的方式，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)在游戲中，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于孩子的引導(dǎo)和帶動(dòng)，尤其就不同游戲的方法、規(guī)則等進(jìn)行引導(dǎo)和示范，消除幼兒面對(duì)陌生游戲活動(dòng)時(shí)的恐懼感和怯懦性，在自我調(diào)節(jié)、自我完善中形成良好心理狀態(tài)，并形成良好的規(guī)則意識(shí)，為其更好適應(yīng)社會(huì)，成人成才而提供幫助。

三、開展教學(xué)游戲，充分激活幼兒的學(xué)習(xí)潛能

幼兒期的孩子，對(duì)新鮮事物都有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲。針對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容需要，教師應(yīng)該凸顯游戲的趣味性、互動(dòng)性，讓游戲魅力得到全面彰顯，讓孩子沉浸在歡悅的游戲氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)能力。通過教師引導(dǎo)，幼兒參與，使得幼兒的學(xué)習(xí)夙愿得到徹底釋放，以促進(jìn)其濃厚的興趣。

四、結(jié)語

總之，在幼兒的認(rèn)知領(lǐng)域中，游戲的魅力是無可替代的。因此，教師應(yīng)該通過對(duì)游戲魅力的切實(shí)釋放，讓游戲融合至幼兒教育、成長(zhǎng)、發(fā)展的方方面面，使幼兒在游戲中獲得更多學(xué)習(xí)、鍛煉、提高的機(jī)會(huì)，形成最基本的能力和意識(shí)，在游戲中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)協(xié)作，感知生活的美好，塑造良好的四強(qiáng)情感，進(jìn)而全面激活并構(gòu)建幼兒潛能，為幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展而奠基鋪路。

參考文獻(xiàn)：

[1]張杰麗.利用游戲激發(fā)幼兒興趣[C].國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2019（七）.國(guó)家教師科研基金管理辦公室，2019.

[2]黃艷.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械倪\(yùn)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2017（07）.