談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積累學(xué)生基本活動經(jīng)驗的策略與方法

帕提哈·熱阿西特

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力的重要科目，對于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。要培養(yǎng)學(xué)生出色的數(shù)學(xué)技能，必須提高他們對小學(xué)數(shù)學(xué)思維的理解能力，并在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的主觀地位。本文結(jié)合自身多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，充分結(jié)合當(dāng)下的素質(zhì)教育新潮流，對如何幫助小學(xué)生積累數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗進行深入探析，以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教育提供一定的參考，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);基本活動經(jīng)驗;策略與方法

中圖分類號：G623.5?????文獻標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0161-01

引言

隨著新課程的不斷改革和深化，基礎(chǔ)教育發(fā)生了根本性變化。在初等教育中，數(shù)學(xué)作為必修課受到高度重視，被認(rèn)為是重要的學(xué)科之一。新的課程改革重視學(xué)生的基本活動和經(jīng)驗的積累，要求小學(xué)數(shù)學(xué)教育與實際應(yīng)用相結(jié)合。通過這種方式，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實際意義，為之后的其他各個理科的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

1.活動開展應(yīng)注重與教材內(nèi)容相切合

每個學(xué)科的教科書都是由專業(yè)教育者共同編排的，小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的基本內(nèi)容是對數(shù)的計算，對空間幾何的理解，研究統(tǒng)計和概率，最后是應(yīng)用問題的實踐研究。為了積累學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)中的核心活動經(jīng)驗，教師必須完全整合數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容，以便學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決活動經(jīng)歷問題。小學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，數(shù)學(xué)知識不足，知識儲備薄弱。因此，在此階段，教師應(yīng)盡可能多地挖掘教科書的內(nèi)容，以達到學(xué)生知識發(fā)展的水平，并與學(xué)生的活動興趣相結(jié)合。學(xué)生逐漸積累基本的活動經(jīng)驗，并通過小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，允許學(xué)生根據(jù)其原始活動經(jīng)驗進行新的實踐活動。

例如：在人教版的“加減法”的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生的年紀(jì)較小，很多學(xué)生還難以掌握良好的運算技巧，甚至只能通過手指進行計算。為了幫助學(xué)生快速適應(yīng)當(dāng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用十以內(nèi)的加減法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)有效的解題技巧。像14+9這樣超過十以上的計算，可以通過兩種方式進行解答。首先，可以使用拆分法，將9分解成6+3，這樣14+6便能夠很好的計算。另外，教師也可以教給學(xué)生湊十法，將14+9轉(zhuǎn)變成13+10，這樣便能夠更加容易的進行計算。通過這種學(xué)習(xí)活動，能夠讓學(xué)生在自己可以接受的知識范圍內(nèi)，快速掌握有效的加減法計算方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)途中，能夠增長自身對數(shù)的認(rèn)識，體會到數(shù)字計算的奇妙之處。

2.注重與實踐生活相結(jié)合

一般而言，數(shù)學(xué)知識與人們的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，二者相互關(guān)聯(lián)。生活經(jīng)歷可以變成教育經(jīng)歷，數(shù)學(xué)與生活的有效結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠更快地獲得教學(xué)知識。因此，在當(dāng)今的環(huán)境中，教師應(yīng)在基礎(chǔ)數(shù)學(xué)實踐課程中與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。這在一定程度上改變、激發(fā)了學(xué)生的基本生活、學(xué)習(xí)技能，從而使其在學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的生活經(jīng)驗。

例如，在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)的《認(rèn)識人民幣》這一章中，“人民幣”與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)生的實踐經(jīng)驗。進行“購物”教育活動。學(xué)生在購物活動中扮演著不同的角色。“消費者”可以將人民幣帶到“購物中心”，以解決“購物”活動中發(fā)生的問題。通過激活學(xué)生的原始生活條件并提供用于實際操作和協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生能夠有效地掌握數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，并在基本活動中獲得豐富的經(jīng)驗。

3.注重引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進行深入思考

思考是加深對知識的理解的最有效手段。因此，引導(dǎo)學(xué)生對知識進行分類和反思可以使他們在數(shù)學(xué)活動中感知數(shù)學(xué)思維方法，并在不同的數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗。學(xué)生的經(jīng)驗是在思想層面上產(chǎn)生的，根據(jù)獲得的經(jīng)驗類型，可以在頭腦中進行了合理的推理。與前兩種活動相比，在此類活動中獲得的經(jīng)驗更具戰(zhàn)略性和方法論性。從這一點可以看出，思想經(jīng)驗的獲得是推導(dǎo)思想模型和思想方法的重要渠道，而這些組成部分作為學(xué)生開展創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)具有非常重要的作用。

例如：在進行“雞兔同籠”這一類型問題的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要從較少的問題條件中找到有效的數(shù)據(jù)關(guān)系。這對于小學(xué)生來說是一個不小的挑戰(zhàn)，需要教師進行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻體會得到這種問題的主要考察點。在確保學(xué)生對相關(guān)問題有一定認(rèn)識之后，教師可以適當(dāng)引入“人狗同行”等問題。通過這種深入推理的方式，既能夠確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的解題技巧，深入理解這類題目的考試價值，又能夠通過這種方式，幫助學(xué)生加深所學(xué)知識的印象，深化學(xué)生對相關(guān)思維的認(rèn)識和理解。

4.結(jié)束語

基本活動經(jīng)驗的積累對小學(xué)教學(xué)具有明顯的促進作用，小學(xué)生還沒有形成良好的認(rèn)知觀念。因此，僅僅通過理論敘述的方式是不能達到預(yù)期的教學(xué)目的的。數(shù)學(xué)活動的開展能夠?qū)⒊橄蠡闹R通過小學(xué)能夠理解的方式展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生在活動經(jīng)驗中找到適合自身學(xué)習(xí)發(fā)展的學(xué)習(xí)思維。

參考文獻：

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