如何在小學數學教學中培養學生多方法解決問題的能力

沙尼亞·卡肯

摘要：隨著素質教育理念逐漸得到人們的支持以及小學教育改革的不斷推進，如何提高學生解決實際問題的綜合能力已成為當前面臨的最重要問題。小學學生的學習認知能力還有待發展，很多解決問題的思路受限于教師的教學方式，很少會對問題的解決方式進行深入探究。為了切合當下的素質教育發展潮流，提高學生的能力解決能力。本文通過自身多年的數學教學經驗，充分結合小學生當前的學習認知發展，對如何提高學生的多方法問題解決能力進行分析。

關鍵詞：小學數學;多方法;問題解決能力

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0163-01

引言

隨著教學理念的不斷更新，對小學生的學習要求也在不斷的發生變化。現代的教育理念已經不滿足于學生會解答問題，而是更加注重學生培養學生問題解答的思路。通過多方法問題解決能力的培養，學生的思維會更加的開闊，受傳統教學模式的影響也會逐漸減少。因此，小學數學中應用多方法、多角度的教學方式能夠幫助學生樹立良好的學習觀念，深入挖掘學生的內在潛能，進而在小學階段幫助學生樹立良好的思考、學習、發展觀念。

1.培養學生多方法解決問題能力的重要意義

1.1?激發學生的興趣。

如果學生喜歡數學，則可能是因為數學的實用性及其在解決生活中實際問題中的作用，而不是因為數學公式和概念的嚴格邏輯。以問題為導向的教育的關鍵是調動學生的興趣和學習熱情。當學生無法解決特定問題時，他們對知識的渴望會大大增加，并且老師在課堂上的解釋性活動使他們能夠更加專注于課堂聽講。指導學生解決數學問題的教育活動可以有效地訓練和改善學生的數學思維能力，然后訓練他們獨立探索數學知識的能力。

1.2?體現出學生的學習主體地位。

教師經常使用的傳統教學方法，這種傳統的教學法完全基于教師的教學方式和教學理念，其局限性較大，無助于激發學生的學習主動性。但是在培養學生多方法解決問題的能力時，教育活動便必須以學生為主體，老師僅起到教學輔助的作用，這是鍛煉學生多角度思維能力的必然前提。教師會結合教學內容進行問題的提出，讓學生對解決問題的方式進行多角度探討。此時，便能夠形成了師生互動的良好局面，可以為學生探索問題提供良好的環境。學生能夠更好地理解數學教科書的知識，并積極探索數學世界的奧秘和寶藏。

2.小學數學教學中培養學生多方法解決問題能力的有效措施

2.1?注重培養學生多方法解決問題的能力。

許多學生只使用一種方法來解決問題，這種方法常常是教師在講課過程中常常使用的。很多學生已經習慣了模仿老師的解題方式，不會對其他的解題方式進行自主探索。數學老師在教學活動中應注意解題方法的說明。每當進行數學問題的解答時，應當注重講解解題方法的應用思路。例如，繪圖方法可以使問題更加形象化，可以將較為抽閑的條件變得更加直觀化。問題閱讀法可以幫助學生逐句理解問題的含義，以防止學生錯誤的理解題目中所表達的含義。當然，老師還應該檢查學生是否可以靈活應用問題解決方法。學生可以使用黑板上的特定解決方法來解決老師給出的數學問題。在此基礎上，教師應用結合題目的各個條件進行問題探究，幫助學生找到不同的問題解答角度，讓學生對不同的解題方法進行深入理解。

2.2?注重培養學生自主探究解決問題方法的能力

首先，教師需要為學生提供一個探索問題的良好環境，并在教師的指導下發現問題的解決方式。發展小學生的問題解決能力，最重要的是開拓學生的問題思考方式。因此，在小學數學課堂上，教師應努力樹立良好的教學理念，營造開放、交流、協作的學習與探索氛圍，并幫助學生專注于探索解決問題的方法。在此期間，學生會將所學知識與實踐應用結合起來，通過自己的認知方式進行數學探索。這樣，在一定環境下，問題可以與數學的教學內容深入融合。老師可以幫助學生有效掌握數學教科書的學習要點，并通過適當的指導幫助學生探尋更多的教學方法。最后，最重要的是，學生可以使用多種方法來解決問題并給出正確的答案。與成人相比，小學生的思維和想像力都比較突出。教師需要鼓勵學生隨時表達對相關問題的理解，并積極尋求多種解決方法。每本教科書都有標準的解決問題的步驟，但是實際上，生活中大多數問題并不是以標準的方式回答的，因此學生需要具有有效的問題發現能力，以便學生可以通過自己的努力，探尋到問題的解決方案，這對學生終身學習的發展具有重大意義。

3.結束語

多方法問題解決能力的培養已經不是傳統的教學方式的應用，其更加注重與學生自身的認知發展水平相結合。通過多方法解決問題的學習與鍛煉，學生能夠掌握數學學習中的發散性思維，并將其應用于自身的學習發展之中。這不僅能夠幫助學生更好的掌握數學學習的方式，還對學生的學習發展具有重要意義，使其能夠在進行不同學科的學習時，深入了解問題的要點，明確問題的解決思路。

參考文獻：

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[2]?李穎.如何在小學數學教學中培養學生聯系實際解決問題的能力[J].新課程，2019（4）：202-202.