如何在中學(xué)體育教學(xué)中營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

范建明

摘要：新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高廣大學(xué)生的健康小平，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保學(xué)生人人享受體育健康的樂(lè)趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)作了完整的詮釋：中學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，貪玩好動(dòng)，怎樣讓中學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且在快樂(lè)中學(xué)，這將是中學(xué)體育課程改革的方向。今年新冠“疫”之后，更應(yīng)該用心營(yíng)造。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)習(xí)環(huán)境

中圖分類號(hào)：G633.96?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）22-0223-01

很久以來(lái)，在絕大數(shù)的學(xué)生當(dāng)中普遍存在著喜歡體育活動(dòng)卻不愛(ài)上體育課的現(xiàn)象，這大概和體育教師上課的單調(diào)、課堂沉悶、內(nèi)容無(wú)趣的教學(xué)有關(guān)。近期新體育課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高廣大學(xué)生的健康小平，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保學(xué)生人人享受體育健康的樂(lè)趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)作了完整的詮釋：中學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，貪玩好動(dòng)，怎樣讓中學(xué)生在體育課上能痛快地玩，而且在快樂(lè)中學(xué)，這將是中學(xué)體育課程改革的方向。體育課有別于其他任何學(xué)科，它的顯著特點(diǎn)是：較強(qiáng)直觀性，師生互動(dòng)，教與練的密切配合貫穿于整個(gè)課堂。體育課中如果有一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，就能使學(xué)生的注意力集中，有興趣的學(xué)習(xí)。這樣就能保證體育課的教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。那么，怎樣才能營(yíng)造這樣輕松歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？如何在中學(xué)體育教學(xué)中營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的重要條件

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的情緒不斷變化。他們會(huì)因?yàn)楦信d趣而產(chǎn)生積極情緒，活躍起來(lái)。無(wú)趣教學(xué)易使學(xué)生情緒低落，鼓不起學(xué)習(xí)和練習(xí)的分影響教學(xué)效果，沒(méi)有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體育教學(xué)就不會(huì)起到事半功倍的成效。教師如能加強(qiáng)它的趣味和娛樂(lè)性，充分營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能消除學(xué)生聽(tīng)而生畏和枯燥無(wú)味的情緒。實(shí)踐證明有經(jīng)驗(yàn)的教師，往往把“無(wú)趣無(wú)味”教材變?yōu)椤坝腥び形丁苯滩模ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)執(zhí)情。此外，課堂上還可以把學(xué)生分成很多個(gè)小組進(jìn)行單項(xiàng)比賽或者有——定挑戰(zhàn)性的小游戲，讓學(xué)生歡笑地學(xué)，琉分利用學(xué)生的好奇，渴望成功的心理，想方設(shè)法運(yùn)用多種教學(xué)手段和技術(shù)，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，滿足他們正常的求知和表現(xiàn)欲望。

2.老師要是一顆快樂(lè)的種子，也是一個(gè)輕松和諧的載體，同時(shí)也是讓學(xué)生“活”起來(lái)的源動(dòng)力

體育教學(xué)中，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者，是主導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師的一言一行，教師的精神面貌，工作作風(fēng)，以及教師的著裝無(wú)一不直接影響著每位學(xué)生。教師要精神飽滿地對(duì)待每一節(jié)課，要滿腔熱情地每一個(gè)學(xué)生，讓歡喜的笑容貫穿整個(gè)課堂，這樣對(duì)課堂的關(guān)心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在一起就形成了一種學(xué)習(xí)的力量，如熾熱的火焰散發(fā)出的溫暖，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，每一位學(xué)生都會(huì)成學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。如新生剛進(jìn)校時(shí)教授隊(duì)列課，教師不但要求衣著整潔，陽(yáng)光朝氣，而且必須口令清楚，聲音宏亮，動(dòng)作和氣質(zhì)富有軍人風(fēng)度。久而久之，在教師言傳身教的影響下，就會(huì)養(yǎng)成良好的風(fēng)尚，集合朝會(huì)、上課帶隊(duì)都會(huì)做到“快、靜、齊”。相反，教師外表不嚴(yán)肅，松懈拖沓，精神萎靡不振，學(xué)生受其感染。可想而知教學(xué)效果自然不會(huì)好，教學(xué)質(zhì)量肯定就比較差，這就失去了教學(xué)的意義了。

3.教師要有真誠(chéng)的愛(ài)心和寬闊的胸襟

教師要像愛(ài)自己的孩子一樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，使學(xué)生在教師的熱愛(ài)、尊重和期待中激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，從而積極、主動(dòng)地探索，初一的中學(xué)生已逐漸懂得人與人之間相互尊重，輕松快樂(lè)的環(huán)境更容易讓教師和學(xué)生相互溝通。批評(píng)表?yè)P(yáng)，教師要以理服人，循循善誘。在課堂上信任學(xué)生，尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候季節(jié)、天氣的變化的因素，課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)初一學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不現(xiàn)而機(jī)動(dòng)掌握、靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方式和方法。課中要靈活調(diào)節(jié)如學(xué)生整隊(duì)集合要背風(fēng)、背光，避免陽(yáng)光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握;在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對(duì)男生和女生，對(duì)性格開(kāi)朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則要特別注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法。課后要合理評(píng)估：課堂質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？只有尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與教師主動(dòng)配合，積極參與，這樣課堂才會(huì)自始至終處于輕松歡快的環(huán)境之中。

4.在教學(xué)中不能忽視了對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，學(xué)生是個(gè)整體，后進(jìn)生進(jìn)步了全班才能進(jìn)步

在體育課中，師生平等，和諧互動(dòng)，對(duì)全體學(xué)生一定要平等對(duì)待，做到不偏愛(ài)不歧視、不袒護(hù)、不冷落、不偏見(jiàn)。一些學(xué)生后進(jìn)的對(duì)差學(xué)生，因平常受的批評(píng)多，表?yè)P(yáng)少，會(huì)形成自我保護(hù)的逆反心理，這是體育教學(xué)中的大忌。我們教師則要立于善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，哪怕是一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。

5.尊重學(xué)生心理健康的需要，幫助學(xué)生成功

新體育課程，明確了在體育教學(xué)中要努力提高學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)水平，為了尊重學(xué)生的心理需要，幫助學(xué)生成功，教師要讓自己處于學(xué)生的位置來(lái)考慮問(wèn)題，在新的體育教學(xué)中，學(xué)生的心理健康主要表現(xiàn)在能否戰(zhàn)勝膽怯、自卑，充滿自信地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與練習(xí)能否敢于和于克服各種主觀、客觀的困難，挑戰(zhàn)自我，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。能否善于運(yùn)用體育活動(dòng)等手段較好地調(diào)控自己的情緒等。在體育教學(xué)中學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力表現(xiàn)在能否理解與尊重其他同學(xué)和老師，并在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出良好的人際交往能力和合作精神，努力承擔(dān)在小組學(xué)習(xí)與練習(xí)巾的貴任，如為小組的取勝全力以赴;能否遵守規(guī)則、尊重裁判，能否不計(jì)勝負(fù)，贊揚(yáng)對(duì)手;能否不埋怨他人;能否與他人很好地交換意見(jiàn)等。作為一名體育教師，應(yīng)針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的種種不良心理現(xiàn)象，加以關(guān)注，使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]?王小英.《試談新形勢(shì)下的中學(xué)體育教育》.《中學(xué)體育教學(xué)參考》，2013.