網站群管理平臺在高校網站建設中的應用研究

由廷剛

（哈爾濱商業大學 網絡與教育技術中心， 哈爾濱150028）

0 引 言

隨著信息化時代的到來，數字化校園建設已成為各高校的重點工作之一。 高校網站建設的數量呈現日益增長的趨勢，通過網站進行發布的信息不斷增多和完善，對學校起到了一個很好的宣傳作用，也推動了學校各方面工作的開展。 伴隨著網站數量的增多，網站安全和管理、網站分布零亂，以及信息發布機制是否完善等問題也逐漸顯露出來。 網站的建設數量增多所帶來的一系列問題如何得到有效的解決，也成為了數字化校園建設過程中各高校面臨的重要問題之一。 通過網站群管理平臺對高校的網站進行建設，運用網站群管理平臺的特點和優勢，可以有效地解決上述問題，使網站之間不再孤立，信息實現共享，可更好地對網站進行維護和管理。

1 高校網站建設中存在的問題

在互聯網飛速發展的時代，高校把門戶網站作為信息交流的一個重要窗口。 除此之外，各高校還建有新聞網、專題網站以及各職能部門與學院的二級網站。 在網站建設數量不斷增多的同時，也伴隨著一系列網站安全和維護等方面問題的產生。

（1）網站安全難以保障

高校網站中大部門是由個人、專業公司或者計算機專業的學生制作完成。 完成后交由各部門進行維護，因此會導致后期難以找到制作人員進行升級及維護。 由于缺乏網絡安全技術，網站在出現系統漏洞或被植入木馬時無法及時進行修復，導致網站癱瘓，造成不必要的損失。

（2）維護人員專業性不足

高校各部門網站均由各自指派專門人員負責維護。 由于維護人員專業性的差異以及安全意識不足，導致在維護期間會出現非法操作及一些技術性問題。 由于許多網站缺乏后期服務，導致問題無處咨詢。

（3）網站維護不及時

有些部門在網站完成建設之后，未對網站進行及時的、定期的信息更新，導致許多僵尸網站的形成，不利于校園的信息化建設。

（4）網站之間缺乏信息共享

高校中大部分二級網站都是獨立建設的，與其它網站之間缺乏聯系，網站之間無法實現信息共享，導致各部門在學校門戶網站發布的信息，還需要在各自的二級網站重新發布一次，在工作量增加的同時也降低了工作效率。

2 網站群管理平臺

2.1 網站群的定義

網站群是由若干個按照一定隸屬關系組織在一起的網站集合。 網站建立在統一的技術架構基礎上，具有統一的標準和規范，相互之間可以進行信息共享，既可以獨立管理，也可以統一管理。

2.2 網站群管理平臺的優勢

通過網站群管理平臺對網站進行集中建設，相對于各部門自行建設的二級網站具有以下優勢：

（1）所有網站建設在一個管理平臺之上，可以進行統一管理和維護。

（2）網站群管理平臺由專人負責，增加了網站的安全性。

（3）網站群管理平臺建設的網站之間可以進行信息共享，使網站之間不再孤立。

（4）網站群管理平臺具有統一的內容管理系統，可以對文章進行一鍵排版功能，使各級部門通過網站發布的新聞格式更加規范化、統一化。

（5）具有統一的數據統計功能，可對在平臺所建設的所有網站進行相關數據的統計。

（6）明確用戶的操作權限，減小用戶權限過大對網站進行誤操作所帶來的影響。

（7）采取統一集中部署，降低了投入成本。

3 網站群管理平臺應用

結合我校網站建設的實際情況和當前網站存在的問題，學校集中部署了博達網站群管理平臺，部署拓撲圖如圖1 所示。 網站群管理平臺共部署有發布機服務器3 臺、管理機服務器兩臺、遠程備份服務器1 臺。 網站群管理平臺采用前臺與后臺分離的架構，前臺為靜態發布，先天具有較高的安全性。 網站群管理平臺的后臺程序、操作系統及安全由網絡與教育技術中心專業人員運維，可解決自建網站時無專業人員對系統和網站安全維護的問題。 該平臺基本上滿足了全校的網站建設需要，投入成本較小，達到了統一管理和維護的目的。

圖1 部署拓撲圖Fig.1 Deployment topology

3.1 網站群管理平臺建站方案

通過對網站群管理平臺的集中部署，結合我校網站建設的實際情況，經討論研究確定以下建站方案：

（1）對網站整體風格有個性化要求的部門，可申請在網站群管理平臺中開通空白網站，根據實際需求自行或聘請公司及專業人員制作網站。

（2）對網站風格無個性化要求的部門，可申請標準模板建站服務。 網站群管理平臺中為各部門提供一些固定的網站模板，各部門對網站模板進行選擇，并確定網站欄目名稱及布局，由網絡與教育技術中心人員負責建設完成。

（3）提供文章采集服務。 目前已有網站的部門，在建設網站時可選擇是否采集原網站的文章。 采集過來的文章可以放在新建網站相應的指定欄目下。

（4）建設網站的部門，指派一名信息員負責前期的聯系工作和后期網站的管理和維護工作，之后會對所有信息員進行統一培訓。

（5）建設網站時需簽訂站群申請表和網絡安全責任書。

通過網站群管理平臺建站方案的實施，對學校的一些僵尸網站和存在安全性問題的網站進行重建或遷移，使學校網站的整體安全性得到了很好的提升。 也在一定程度上提升了學校工作人員的信息化水平，為學校的信息化建設做出了一份貢獻。

3.2 網站群管理平臺安全及權限設定

網站群管理平臺自身帶有安全設定模塊，可以進一步提高網站建設的安全性，具體要求如下：

（1）對整體站點設置定期備份計劃，防止因意外導致數據丟失。

（2）設定IP 規則，可對用戶登錄和文章訪問進行限制。

（3）進行網站訪問IP 封禁設置，被封禁的IP 在封禁期間不能訪問系統所有站點的動態內容，也無法訪問系統后臺。

（4）保存站群操作日志，對所有用戶登入、登出、編輯、發布文章等站點操作均進行日志保存，在發生非法操作時有據可查。

網站群管理平臺對所有用戶的可操作權限進行明確的設定。 網站群管理平臺根據權限的不同，建設有不同的管理角色，主要包括信息發布員、信息審核員、站點管理員等。

門戶網站及新聞網針對不同欄目設有相應的信息發布人員和信息審核人員。 信息發布人員負責初步起草、編輯文章，并提交至審核人員審核，審核人員負責審核文章并發布。 網站群管理平臺可針對需要審核的欄目進行審核流程設置，明確指定的審核人員，避免不規范的文章發布。

二級網站及專題網站設有站點管理員，擁有對整個網站的管理權限，可以根據實際需要為網站增設其他管理人員并分配相應的權限。 網站群管理平臺的系統最高權限由網絡與教育技術中心的專門人員負責。

4 結束語

使用網站群管理平臺對高校網站進行建設，可以使門戶網站和其他二級網站之間不再孤立，解決了分散建站帶來的難維護、投入大、信息得不到共享等問題，同時網站建設帶來的網站安全問題也得到了很好的保障。 通過網站群管理平臺可以對網站進行統一管理和維護，合理分配網站建設資源，優化網站建設流程，縮短網站建設周期，促進了各級部門建站的積極性，加強了高校的網站建設工作。