學(xué)生語(yǔ)文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

張惠琴

新課改之后，強(qiáng)調(diào)對(duì)小學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。良好的習(xí)慣一旦形成就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。因此我們應(yīng)該把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為我們今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教育是什么，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成了好的習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！惫磐駚?lái)的大量事實(shí)證明，一個(gè)人的成功與否，主要不是因?yàn)樗闹橇Γ侨Q于他是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其是在信息時(shí)代的今天，要靠老師把知識(shí)教給學(xué)生用一輩子，那是不可能的事情。知識(shí)更要學(xué)生自學(xué)，靠學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)體會(huì)、學(xué)習(xí)。下面我從學(xué)習(xí)習(xí)慣、口語(yǔ)交際、閱讀等幾個(gè)方面淺談我的做法。

一.書(shū)法教育是中華傳統(tǒng)文化教育的重要組成部分，繼承和發(fā)展我國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化是素質(zhì)教育不可缺少的一部分在大力推行素質(zhì)教育的今天，書(shū)法作為學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功，越來(lái)越受到重視。我校是民族地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，我校的特色是“少年宮”。為了提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，我校開(kāi)展了書(shū)法興趣小組。在寫(xiě)字教學(xué)中提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等知識(shí)的傳授。使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。在平常教學(xué)中，我也注重孩子的書(shū)寫(xiě)，我們開(kāi)展書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，教室里專門(mén)設(shè)計(jì)了評(píng)比欄，這樣既激發(fā)了孩子的興趣，又提高了書(shū)寫(xiě)能力。

二.培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的能力

培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做的就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到聽(tīng)的過(guò)程。為了培養(yǎng)孩子上課養(yǎng)成專心聽(tīng)講的習(xí)慣，我會(huì)在上課之前講一個(gè)故事或者一個(gè)笑話集中孩子的注意力。在上課的時(shí)候我會(huì)讓孩子們認(rèn)真聽(tīng)其他孩子回答問(wèn)題，看是否有補(bǔ)充;哪怕是讀書(shū)，我也會(huì)讓小老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng);現(xiàn)在我們的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，我們還可以聽(tīng)范讀，教師針對(duì)課文中的重點(diǎn)篇目、語(yǔ)段，尤其是古詩(shī)詞進(jìn)行音頻播放，或者教師配樂(lè)范讀。在板書(shū)時(shí)我會(huì)讓孩子邊聽(tīng)課邊歸納，同時(shí)教師上課時(shí)，要精神飽滿，語(yǔ)言生動(dòng)有趣?？傊?，教會(huì)學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講。

三.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出了義務(wù)教育階段口語(yǔ)交際的總目標(biāo)：使學(xué)生“具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。作為語(yǔ)文教師，我從以下幾方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣。

（一）建立和諧課堂，讓學(xué)生大膽的說(shuō)。孩子是天真無(wú)邪的，通常是想到什么就說(shuō)什么，但是作為農(nóng)村小學(xué)生，看的書(shū)很少，視野不開(kāi)闊。加上天生的靦腆，所以有話不敢說(shuō)，我在教學(xué)中想盡辦法激發(fā)他們的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的說(shuō)。

（二）在教學(xué)中利用教學(xué)資源，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。俗話說(shuō)興趣是最好的老師，教師要讓孩子們喜歡說(shuō)，大膽的說(shuō)。首先要讓孩子喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科， 現(xiàn)在教材中有豐富的教學(xué)資源，我們可以很好地利用資源。有了圖片，孩子們能更直觀的感受，用心靈去體會(huì)。

（三）恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生交流。在口語(yǔ)交際課上，評(píng)價(jià)就像一根指揮棒，引導(dǎo)著口語(yǔ)交流的反向，表達(dá)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)口語(yǔ)交際教學(xué)就顯得尤為重要，這樣以來(lái)口語(yǔ)交際教學(xué)的評(píng)價(jià)也就勢(shì)在必行了。那么，教師應(yīng)如何在課堂中進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)的評(píng)價(jià)呢？（1）評(píng)價(jià)要突出激勵(lì)性。在我?guī)У陌嗉?jí)里，大部分學(xué)生都喜歡說(shuō)，他們對(duì)口語(yǔ)交際有著濃厚的興趣，課堂中有著極大的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理，討論、回答問(wèn)題時(shí)愛(ài)表現(xiàn)自己，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。但是一部分學(xué)生膽小內(nèi)向，口語(yǔ)交際時(shí)缺乏自信，不敢參與交流互動(dòng)，這就需要教師以激勵(lì)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于交際能力強(qiáng)的學(xué)生要鼓勵(lì)他們不斷完善自我，挑戰(zhàn)自我，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。對(duì)于交際能力弱的學(xué)生，要悉心呵護(hù)他們的自尊心，自信心，哪怕只是取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步和成績(jī)，都應(yīng)該予以充分的肯定。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)和贊許并不是無(wú)原則的，教師需要掌握一定的激勵(lì)技巧，使表?yè)P(yáng)和贊許真正成為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的有效方法。（2）評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性和靈活性。除了采用上述鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式外，還要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言的豐富性和靈活性。同樣表達(dá)贊美，可以用不同的詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)。比如，“好”“好極了”“棒極了”等。此外，盡可能多采用感嘆句或問(wèn)句進(jìn)行表?yè)P(yáng)，加深學(xué)生的印象，引起學(xué)生的自豪感。評(píng)價(jià)時(shí)還可以將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和以往的表現(xiàn)進(jìn)行縱向比較，發(fā)掘出學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)注自己的每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，從而增強(qiáng)自信心，更加愿意與老師溝通。

（作者單位：甘肅夏河縣拉卜楞藏民小學(xué)）