在學生心中播下“感恩”的種子

張貴金

在工作中我發現，由于家長過分寵愛，一些學生把別人的關愛與幫助當作理所當然，缺少感恩的心。具體表現為不懂得尊重家長、尊重老師，教育起來有一定困難。為了讓學生學會感恩，我采取了以下措施。

營造團結友愛的氛圍，引導學生形成正確認知。我每接手一個新的班級，都會針對學生特點，用海綿紙制作可愛的卡通圖案裝扮教室，把板報裝飾成一顆愛心，把每個學生的大頭照張貼在愛心里，讓學生體會到班級就是一個團結友愛的集體。此外，我還把親手制作的小卡片、鑰匙鏈、卡通氣球等掛在教室的“奪寶行動”欄中，將它們作為獎品，獎勵給熱心助人、遵守紀律、懂禮貌的學生，激勵他們不斷進步。

制定班級公約，規范學生行為。為了讓學生將認識落實到行動上，我帶領學生從愛父母、愛同伴、愛他人三個層面，共同制定“愛的公約”。對父母：每天回家堅持自己的事情自己做，如穿衣服、收拾文具、疊被子;母親節、父親節和父母的生日要送上自己的祝福或者小禮物。對同伴：別人幫助自己的時候，要主動說“謝謝”;不小心碰到別人時，要主動說“對不起”;要學會看到別人的優點，并及時夸獎。對他人：主動幫助有困難的人，特別是老人、小孩和殘疾人;當得到別人幫助時，要誠懇地表示感謝。在班規的引領下，學生的感恩意識有了明顯增強，并將其逐漸外顯為自己的行為。

滲透愛的教育，培養學生愛的能力。教師的一言一行都會對學生產生深刻的影響，因此，教師一定要以身作則、率先垂范。我利用班會時間，教他們如何整理書包、收拾餐具等，并組織學生進行穿衣服、系鞋帶比賽……通過一段時間的培養，學生的自理能力有了明顯提升。同時，引導學生學會愛別人。首先，要學會愛身邊的人，這是“小愛”。自從制定了“愛的公約”，學生們都很熱心，他們爭著幫同學打飯，主動把自己的水果送給沒有帶水果的同學。其次，要學會愛陌生人，這是“大愛”。無私地愛他人，主動幫助那些有困難的人，我想這就是愛的更高境界吧。我曾收到來自吉林省烏蘭傲都小學的一封信，信中表揚了班中幾位學生對這個學校貧困小朋友的捐助。看著這封深情滿滿的感謝信，我的眼前仿佛出現了一幅幅動人的畫面，看到了那些留守兒童穿上了暖和的衣服，用上了漂亮的文具……

作為一名教育工作者，要給學生愛的教育，在學生心中播下愛的種子;同時，教育學生做一個心存感恩的人，這樣才能收獲更多的幸福和快樂，生命才更有意義。