嚴慈相濟，堅持不懈

高永嵐

世界上最無敵的力量是習慣，最寶貴的財富也是習慣，好習慣能夠成就人的一生。作為一名班主任和數學教師，在日常工作中我深知學生良好學習習慣的培養和造就對他們現在的學習和未來的工作生活都至關重要。而良好習慣的形成不是一朝一夕就能鑄就的，它需要不斷的訓練和強化，需要教師堅持不懈的結合學生能力增長的需要逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定的得到發展。所以在學生學習習慣的培養中我始終堅持這樣去做。

一、從細節著手，習慣訓練堅持不懈

“讀姿規范，書寫美觀”是我班的“班級學習公約”之一。課堂上，老師隨時檢查糾正學生不正確的讀寫姿勢，無論授課多忙，我都堅持讓學生規范完成每一次眼睛保健操，每位同學都懂得讀寫姿勢的重要性，他們能做到“姿勢不對不讀書”，“姿勢不對不動筆”。針對讀寫姿勢我班有專項評比，每周一次，每周都會確定出“讀姿規范標兵”和“書寫美觀模范”，并請大家觀摩他們的讀寫姿勢和書寫作品。老師在作業中也會給與學生“雙評價”，即前一評價是書寫，后一評價是正確率。如：“優優”;“優良”等。規范的書寫體現了良好的學習態度，良好的學習態度是優秀學習成績的前提。

二、從班風著手，習慣訓練張弛有度

我班這個大家庭班風正，學風濃，每個孩子都擁有正確的思想和熱愛學習的態度，他們能在每天早晨到校后，自覺交齊各科作業，逐級上交，自主管理，從組長到課代表責任明確到位。我們的教室里，安靜有序，舒適溫馨，他們能做到老師在與不在一個樣，一心撲在自己的學具準備和學習任務的完成上。課堂上，他們又像一只只躍躍欲試的小老虎，積極思考，爭相發言，懂得認真傾聽，敢于發表自己不同的想法，積極與同學們合作學習。每節課堂上，同學們都能大膽的探討發言，遇到膽小，不自信的孩子發言時，我和其他同學都會熱情地鼓勵他們，也會把他們和積極主動的孩子分到一組，互相幫助，互相帶動，我們的學習氛圍活躍和諧，課堂實效最大化。同時，在課前預習和課后復習的培養中，我首先讓學生懂得自覺學習的益處，他們深知課前預習是為課上學習減負，并能使課上學習效率最大化。課后復習是提高學習成績的重要保證，懂得今天的努力是為了明天減負。使學生從思想上主動學習是訓練方法順利進行和學習習慣逐步養成的重要保證。對于課前預習和課后復習的方法，我們會請學生結合課堂筆記加以整理，在恰當的時候談出自己的想法和體會，老師會及時給與肯定和糾正，并讓學生一起討論預習和復習方法的不斷調整和確定下預習和復習中不變的內容。長期以來，我班絕大多數學生都能做到自覺主動地堅持完善各學習環節，老師們會及時在全班評比“學習習慣小標兵”頒發獎狀并給與各種學習用品的獎勵，調動了同學們的積極性。

為了使學生的各個學習習慣得以堅持和養成，我充分利用校訊通和微信群等溝通平臺，與家長做好密切溝通，堅決杜絕“5+2=0”的現象，即五天的學校養成教育成果還未來得及鞏固，就可能在周末的兩天中因各種不良因素的影響而消失殆盡，這樣得到了家長的積極配合鞏固了養成成果。

三、從閱讀著手，習慣訓練開啟智慧

我經常告訴我的學生，你在學習上遇到的困難乃至你長大后生活和工作中遇到的困難的解決方法，都能在不斷閱讀中找到。學生被這樣的話深深吸引，他們問我：閱讀真的有這么神奇嗎？我說：是真的！不信，你堅持試試看。這樣大大提高了學生的閱讀興趣，同時我也會有意識的安排他們閱讀的時間，長期的堅持下，我班形成了濃厚的閱讀氛圍以及規范的借閱管理制度，有專職的圖書管理員，同學們統一遵守借閱規則，借閱有登記，保證圖書的整潔。平時我班還會利用班會課進行讀書交流，評比“讀書小標兵”。

四、從長遠著眼，訓練習慣受益終生

“錯題整理”我班在中年級就已經建立，現在孩子們對于錯題整理已經形成習慣，根據自己情況隨時進行，左邊抄題，寫錯誤答案，紅筆標出錯處，右邊寫出錯因，改正錯題。一段時間后，我會組織同學們互相交流錯題整理本，交流整理中的經驗。在作業中，我還會定期留一些針對錯題的自主練習。長期堅持，孩子們的出錯率明顯減小，提高了學習成績，為更高年級的學習打下了良好的習慣基礎。這學期在錯題整理中我又讓孩子們加入了好題的積累，并定期交流。孩子們已經進入了小學高年級，這樣可以使他們見到更廣泛更好的題型，促進他們學習水平和能力的提高。同時利用“學習成長日記”學生記錄自己在學習習慣，學習成績，學習困難等方面的心得和感受。在恰當的時候老師組織同學們進行交流，讓他們談出自己的收獲，失誤，改進方法，使他們初步建立學后反思的習慣，促進學習方法的完善，學習能力和學習成績的提高，更讓班級中的學習境界得到了升華，使他們受益終生。

五、從責任著手，習慣培養剛柔相濟

“剛”則“嚴”，“柔”則“寬”。我認為在班主任的班級管理和習慣的培養工作中，要從“嚴”字入手，以柔疏導，這樣才能與學生同心，同情，同感，起到事半功倍的效果。

嚴中要有情，嚴慈要相濟。作為班主任要有一顆愛心，教師首先要尊重每一位學生。剛接班時，我班有一個男孩“皓”，每天都不能按量完成作業，他是一個單親孩子，一天早晨檢查作業他沒能完成，我沒有斥責他，而是私底下和他聊天，同時為他整整衣領，摸摸他的頭，使他感受到老師不討厭他，拉近我和他之間的距離，他的積極性提高了，喜歡老師了，能按時完成作業了，同時也會欣然地接受老師的批評和教育。這個孩子很聰明，他很快跟上了大家的隊伍。

這些實實在在的做法，讓我看到了班級里每個孩子的成長和進步，他們認真學習，積極參與，形成的是一個凝聚力強，擁有恒心和毅力，擁有良好學習氛圍和學習習慣的集體。長此以往，每位同學都會具有各種牢不可破的好習慣，相信通過我們師生的共同努力一定會為同學們的明天奠定下堅實的基礎。