小學生課外閱讀有效性策略的研究

鄧木仙

【摘 要】 語文學習一直都是我國素質教育體系中的一門重要學科，隨著我國教育事業的不斷發展與變革，教育部門對語文教學活動的開展也提出了更高的要求。閱讀教學作為小學語文中的重點學習內容，是學生提升自身文化內涵，促使學生綜合素質水平得到有效提高的重要途徑。在新課標背景下，課內有限的閱讀已經不再滿足學生發展的需求，本文為此對小學語文教學中課外閱讀的有效實施進行了相應的探討與分析。

【關鍵詞】 小學;語文;課外閱讀;策略

小學語文的學習就是要實現學生聽說讀寫全方面能力的發展，閱讀作為小學語文教學中的重要內容，是幫助學生走進內心情感世界的一座橋梁。通過語文閱讀可以使學生的閱讀鑒賞能力和語言表達能力得到有效的提高;通過語文閱讀可以幫助學生更好地與他人交流，形成正確的價值觀;通過語文閱讀可以幫助學生走向世界，形成良好的語文文學素養。所以為了滿足學生發展的更多需求，教師不應僅僅把目光局限于課本教材內容的閱讀上，而要善于去挖掘課外的教學資源，通過課外閱讀的方式來增加學生的閱讀量，讓學生在大量的知識積累中提高自己的語文素養。

一、創設良好課外閱讀氛圍

氛圍的營造對學生的學習狀態有很大的影響，閱讀本身就是一種十分靜心的活動類型，對于小學生來說，由于他們的年齡較小、玩性較大，就很難安靜地坐下來進行閱讀。所以為了提高小學生的閱讀效率，良好閱讀氛圍的營造是必不可少的，在氛圍的營造方面，主要分為三個層次，分別是班級、學校和家庭。首先，班級是學生進行學習的主要場所，良好的班級氛圍可以讓學生的學習更加高效。在班級氛圍的營造中，教師為了提高學生的學習成績，往往會留很多的家庭作業，給學生造成一定的心理負擔。這時教師可以通過適當減少課堂作業量的方式，來為學生提供更多的課堂自由閱讀時間，或者在課下布置一些閱讀具體書目的任務。此外，教師還可以組織學生裝飾班級來營造一種良好的閱讀氛圍;其次，在校園氛圍的營造中，為了更好地滿足現階段學生的閱讀需求，學校可以積極更新圖書館資源，使圖書館的藏書更加豐富;最后，在家庭氛圍營造時，父母應清楚地意識到閱讀的重要性，并通過自己的親身示范來為孩子起到一個好的榜樣作用。

學生的健康成長離不開周圍環境的影響，所以在小學語文的課外閱讀教學中，良好環境的營造是十分重要的前提條件。在班級環境的營造方面，教師就可以充分利用教室的墻壁、黑板報來為學生建立“閱讀角”，把一些幽默有趣的小故事以及學生各自摘抄的一些好句子等進行展示，讓每個學生都能在空閑之余去自主學習;還可以在班級中開設“圖書角”，讓所有學生都可以進行書籍互換，這樣既使閱讀資源實現了最大化，也促進了學生之間的溝通與交流。

二、有效激發課外閱讀興趣

興趣是學習最好的老師，為了落實好學生的課外閱讀，關鍵還是要激發學生對閱讀的興趣。所以為了使學生的課外閱讀更加高效，教師可以從教材和學生自身特點出發去設計相應教學內容。首先，教材在內容編排上是符合小學階段學生學習特點的，它在文章的選取上也是十分優秀的。隨著我國社會經濟的快速發展，多媒體技術在學校的應用越來越廣泛，教師可以通過多媒體給學生拓展課外閱讀。比如說學習了某一單元的一篇文章，那么在課前教師就可以讓學生通過網絡去收集資料，了解作者相關信息，了解作者寫這篇文章想表達的感情等，并在課堂教學中用多媒體匯總展示，讓學生通過課內和課外閱讀的結合來激發閱讀興趣。

其次，在課外閱讀文本的選擇上，教師可以從學生感興趣的類型出發。對于小學生來說，聽故事是他們十分喜歡的一種娛樂放松方式，那么教師就可以選取一些有教育意義的故事在課堂教學中給學生進行講解，學生往往會在興趣驅動下聽得十分投入。這時，教師可以在故事高潮處戛然而止，并且神秘地告訴學生后面發生了什么要自己去探索。這樣的閱讀方式能激發學生的閱讀欲望，讓學生在閱讀方面真正實現從“要我讀”到“我要讀”的轉變。

三、合理豐富課外閱讀方式

為了更好地提高小學生閱讀有效性，在閱讀方式的設計上教師可以將集體、有趣等關鍵點考慮進去，通過一些新穎的閱讀方式來激發學生的參與性。首先在閱讀方式上可以選擇個人閱讀、集體閱讀和親子閱讀三種。在個人閱讀時，民主平等的氛圍營造是十分有必要的，學生在這樣的閱讀氛圍下選擇一本自己感興趣的課外讀物，能在安靜環境中更好地思考;在集體閱讀時，教師要注重教學方式的轉變，要充分發揮學生的主體性，自己則做一個教授學生正確閱讀方式的引導者，從而在集體閱讀中實現共同進步;在親子閱讀時，做好家長的教育工作是十分重要的，每個班級可以建立一個網上交流平臺，每一個家庭定期閱讀打卡，各個家庭還可以在平臺上實時進行交流。

其次，教師還可以通過創設一些課外閱讀活動來激發學生的閱讀興趣，比如在課堂教學中定期舉辦讀書交流會，讓學生在交流會上和學生分享自己讀書的感受，分享自己讀后的啟發;比如在課下舉辦一個作文競賽，幫助學生更快地實現從閱讀到寫作的轉化。

在新課標背景下，人們越來越強調學生綜合素質水平的提高。閱讀作為語文教學的重要學習內容，是提高學生語文綜合素質的重要途徑。作為一名小學語文教師，要能在教學中不斷創新自己的教學手段，從而為促進學生的全面發展奠定基礎。