新課程理念下小學體育教學的創(chuàng)新路徑

方欣

【摘 要】體育課程是小學教學領域中的重要內(nèi)容，是促進學生健康成長的重要課程。在新課程改革不斷深化的背景下，傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)無法適應學生的發(fā)展需求，從而導致教師的教學效果甚不理想。因此，在新課程理念下，小學體育教學的創(chuàng)新是十分重要和必要的。

【關鍵詞】新課程理念;小學體育;創(chuàng)新

傳統(tǒng)的小學體育教學手段通常都是教師在教學中進行講解和示范，學生被動接受這些知識，然而這種教學方式卻在極大程度上忽視了學生的主體地位。因此，教師應當創(chuàng)新小學體育教學，完善課堂教學模式，使學生更加積極的參與到課堂學習中，最終提高課堂教學的質(zhì)量。

一、小學體育教學現(xiàn)狀

（一）教學模式陳舊

就現(xiàn)階段小學體育教學情況來看，由于部分教師受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在課堂教學中仍然采取傳統(tǒng)的教學手段，在一定程度上忽視了學生的實際學習需求、個人差異及學習的自主性和積極性，在課堂教學中將自己作為主體，以“灌輸式”的模式開展教學活動，導致課堂教學的效果不甚理想。另外，由于學生之間存在著一定的差異，對于體育課程的喜愛程度以及接受程度也是不同的，每位學生都有著不同的學習需求，然而教師在課堂教學中卻忽視了學生的需求，使學生的自主性和積極性逐步下降。

（二）體育設施不完善

通常而言，大多數(shù)學校過于注重文化課程教學，教育經(jīng)費大部分都投入文化課程建設上，導致體育設施常年得不到完善。時間一長，就會阻礙小學體育教學的發(fā)展。由于缺乏教學設施，還可能會影響體育教學的順利開展，這樣一來，學生就無法學習相應的體育知識，得不到相應的體育鍛煉[1]。甚至在一些較為偏遠的地區(qū)，由于受到經(jīng)費的限制，使整體教學設施相較落后，即使有體育場地，也很難真正滿足學生的日常鍛煉需求，更談不上體育教學活動。

（三）教師素質(zhì)有待提高

眾所周知，小學體育教師綜合素質(zhì)的高低能直接影響到課堂教學的質(zhì)量。通常來說，學校會更加重視文化課程的教學，而在一定程度上忽視體育課程教學，這就導致部分學校在教學改革前的體育教師招聘門檻較低，甚至安排其他課程的教師擔任體育教師，使體育教師的綜合素質(zhì)不高，體育教學也很難得到實質(zhì)性的進展，很難完成最終的教學目標。

二、新課程理念下小學體育教學的創(chuàng)新路徑

（一）創(chuàng)新教學模式

在新課程理念下，小學體育教師要想有效地創(chuàng)新和完善課堂教學，就可以將教學模式作為切入點，采取現(xiàn)代化的教學手段開展教學活動。除了合作學習模式以外，教師還可以通過分層式教學以及體驗式教學等形式進行課堂教學。例如，在小學體育課堂教學中，教師先充分了解學生的實際情況，如興趣愛好以及實際學習需求，再根據(jù)此將學生進行科學、合理的分層，最后再應用分層式教學法開展教學活動。這樣一來，教師所教學的內(nèi)容會更加符合和滿足學生的興趣愛好及實際學習需求，學生也會更加自主積極地投入課堂學習中，充分調(diào)動學生的積極性，從而增強學生的身體素質(zhì)，最終完成促進學生身心健康發(fā)展的教學目標。

（二）重視學生體育能力的培養(yǎng)

在新課程改革不斷深化的形勢下，教師要在課堂教學中明確和尊重學生的主體地位，使學生真正成為課堂學習的主體，重視學生綜合能力的培養(yǎng)。因此，在小學體育教學改革過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的體育能力。在實際的小學體育課堂教學中，教師可以通過探究式的教學方式開展教學活動，并以這種方式引導學生自主探索體育知識，從而逐步增強學生的探索意識及探索能力，全方位的激發(fā)學生對體育學習的興趣[2]。例如，在教學身體平衡技能知識時，教師可以要求學生參加單腿保持站立、單腿進行跳躍以及單腿跳接力等訓練，同時對學生進行有效的引導，讓他們展開自主探索，在這個過程中逐步理解和掌握身體平衡的技巧。這樣一來，課堂教學就成為了“教玩融合”的場所，可以全方位的調(diào)動學生的積極性，使其逐步投入探索知識的行列，有效提高學生的學習效率，從而取得更加理想的教學效果。

（三）完善教學建設

在新課程理念下，要想完善體育教學建設，首先要增強教師的綜合素質(zhì)。在此之前，各個學校應提高對體育教師的招聘門檻，招收綜合素質(zhì)較強的專業(yè)性人才以便更好地開展體育教學活動。同時，還應當適當?shù)慕M織體育教師進行相關教學培訓，逐步增強其教學的專業(yè)能力，使其更好地進行課堂教學，從而提高小學體育教學的效率和質(zhì)量。另外，還應當注重教師職業(yè)素養(yǎng)的提升，避免出現(xiàn)教師在教學過程中應付學生的情況。除此以外，相關人員應當加大對體育教學設施的投入力度，并及時進行更新和維護，為小學體育教學活動的順利開展提供有力的物質(zhì)保障。

三、結語

總而言之，在新課程理念下，小學體育教師應當及時轉變自身的教學觀念，不斷創(chuàng)新和完善課堂教學的模式，引導學生積極參與，使學生真正成為課堂學習的主體，幫助學生在課堂學習中逐步增強自身的體育能力，進而推動小學體育教學改革的步伐，進一步促進教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]于冬.試析新課標背景下的小學體育教學創(chuàng)新[J].中華少年，2018（13）.

[2]閆佳楠.基于新課標理念下小學體育教學現(xiàn)狀與創(chuàng)新性研究[J].文體用品與科技，2019（02）.