小學數學教學中有效問題情境的創設分析

周輝

【摘 要】在教學中，老師會充分了解學生的心理狀態和學生的關注點，并根據這些來進行問題情境的創設。這種方法一般是問題情境中會出現關于學生感興趣的事物如有關動畫、電視節目的內容等，它可以結合學生們的關注點來提高他們的參與主動性，從而讓課堂更加活躍。不僅如此，由于這種方法還會引導學生們在日常的學習生活中察覺到和數學相關的問題，并利用自己學到的知識加以解決，從而提高學生們自主解決問題的能力。

【關鍵詞】小學數學;教學;分析;情境創設

學生在小學的時候剛剛接觸學習，在這個時候學生的各個方面都處于萌芽時期。如果在這個時候老師使用優秀的教學方法來對學生加以引導，可以讓學生更好地感受到數學的奧妙，從而讓學生感覺數學學習有趣，為主動學習打好基礎。創設問題情境可以幫助學生更快地進入學習狀態、培養學生的思維能力，這一教學方法可以有效激發小學生對數學知識的學習興趣。受應試教育理念影響，各學校對卷面成績十分重視，所以這種關于通過情境創設引導學生進行學習的方法實施起來有一定的困難，這就需要相關部門結合當前存在的問題來進一步優化這一教學方法。

一、在上課過程中進行情境創立的概略

（一）師生之間不熟悉導致老師教學方式不正確

在小學的理想的教學中，老師應該對自己的學生有全面的了解，在此基礎上根據學生們在課上的表現和在課下的關注點來進行總結，然后根據這些總結來確定出學生們的問題出在哪里并對癥下藥。這樣才可以有效解決學生們在課堂上出現的各種問題，以此來提高課堂效果和學生成績。但是在實際的教學中，不只是學生們面對著來自考試的壓力，老師同樣面臨著教學壓力。

例如部分小學老師在教學過程中只看重學生們應試能力和考試成績，把注意力放在了如何提升學生們的成績上，因此他們在課堂上會以自己為主導對學生們使用填鴨式的教學，這種教學方式會引起學生們的反感，嚴重的會導致學生們對學習失去興趣。為了解決這一問題，小學老師可以利用課堂和平時學習生活中學生們的表現來分析學生們感興趣的事物，例如把學生喜歡的流行歌曲和動畫片應用到教學環境，以此來提生小學生們對于數學學習的喜愛和在課堂上的活躍性。通過這種方法讓師生之間熟悉之后，老師會對學生程度把握的更加準確，學生也會在學習生活中更加親近老師，從而創造出一個積極地循環，這樣不僅可以提高老師自己的能力還可以提升整體學生的成績。

（二）上課氣氛沉悶

從古至今，關于數學的各個學派百家爭鳴，前人對于數學都進行了不同程度的探索，各種理論層見疊出。但是對于在上小學的學生們來說這些都太過于枯燥了。小學時期的孩子的思想活躍，通常他們的注意力在同一事物上的時間都較短。對于“如何吸引學生們注意力”這個問題，需要老師全面了解班級學生的基本情況和興趣愛好，例如可以在課堂上，結合學生喜好和知識點來創設一些問題，把加減乘除知識與學生買文具付錢這一情境相結合，利用這些問題來使學生把注意力始終放在課堂知識上，這對于提高課堂教學效果而言具有重要應用意義。

（三）老師沒有根據實際進行新的創新

社會在發展，任何事物都不是一成不變的。教學方式也是如此，如今社會需要的是綜合能力強的人在，這就要就學校需要培養學生們的綜合能力，所以過去那些死搬教條的教學方式已經過時了。通過學生們感興趣的事物為切入點，來讓學生們有更加廣闊的接受知識的途徑，老師也應該根據現實生活來對問題進行學生們喜歡的創設，例如可以結合生活中常見的圖案來講解圖形知識，鼓勵學生思考長方形和正方形的周長問題，這樣的模式可以大大提高學生對課堂問題的思考興趣。

二、在教學過程應與時俱進

（一）在課堂對于問題設立情境

現在的大部分老師由于自身原因，在教學方面仍秉持傳統的教學模式，在未全面了解學生能力的情況下盲目傳授知識點。社會在改變，各種事物都有著新的變化，教學的方式更應該如此。小學時期的數學教學對于小學時期的學生來說，數學問題算不上深奧，但是卻很枯燥。這種枯燥的知識很難捕捉住他們的注意，這就需要老師在上課的時候通過設立有趣的情境來捕捉住學生們的注意力，例如可以結合學生喜歡看的動畫片和喜歡聽的流行音樂。

（二）老師引導學生們創造活躍的學習環境

對于學生而言，老師是人生中重要的引導者，所以老師更應該處理好和學生們之間的關系。只有在師生關系良好的情況下老師才能更加準確的把握住學生們的興趣動向，并據此來在教學過程中活躍課堂的氣氛。在一個輕松愉悅的大環境中，學生們對于老師所講的內容接受起來才會更加的輕松。在教學過程中，老師要多傾聽學生想法，根據學生們的喜好來調整教學方式，在此基礎上結合學生情況來建立問題情境，例如在講解鐘表知識時，老師可以引導學生思考時針旋轉與時間的關系，這樣的問題情境可以有效捕捉住學生們的注意力，同時有助于拉近師生距離來激活課堂氣氛。

（三）根據問題對癥下藥

受傳統教學理念影響，大部分老師在教學過程中單方面地向學生傳授知識，一味地強調學生們在課堂上應該遵守課堂秩序，從未考慮到學生們自己的愛好和在學習的過程中所存在疑問，這樣的模式導致學生們的學習興趣和思考熱情大打折扣。與之形成對比的是，小學數學老師結合學生喜好來創設問題情境可以更好地發現學生們在學習過程中存在的問題，針對這些問題對癥下藥，從而提升學生整體的學習質量。

三、結語

時代和社會都在不斷變化，對于學生們的教育更應該如此，利用學生們的興趣愛好來創設有關情境問題的教學模式正是根據時代變化所產生的的。小學的數學課堂上，老師一般會對一些問題進行情境創設，這些情境的創設離不開長期的觀察和總結，這就要求各老師在教學過程中注意觀察學生在課堂和作業中表現，在此基礎上了解學生喜好，以此來創設出更加符合學情的問題情境，這樣的教學模式對于提高學生學習熱情而言具有重要意義。

參考文獻：

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