聚焦議題“三力”增強課堂活力

孫藝偉

一、教學實錄

【教學目標】

1.結合“三大改造”的史實，學生通過活動明確社會主義制度在中國確立的必然性，感悟黨領導人民群眾完成中華民族有史以來最深刻最偉大的社會變革的歷程，增強政治認同素養和公共參與素養。

2.結合社會主義建設全面展開以及社會主要矛盾轉變的史實，學生通過合作學習、研讀經典，進一步明確只有社會主義才能救中國，懂得黨在社會主義革命和建設中取得的獨創性理論和巨大成就，為在新的歷史時期開創中國特色社會主義提供了寶貴經驗、理論準備和物質基礎，增強科學精神素養和政治認同素養。

【議題設置】

以“為什么社會主義制度在中國的確立是必然的”為議題，探究社會主義制度在中國確立的必然性，明確“只有社會主義才能救中國”這一真理。

【教學過程】

環節一：課堂導入活氣氛

本環節利用音視頻材料，在對真實歷史故事的體悟中引發學生思考，導入新課。

〔情境陳述〕

播放短視頻《我和我的祖國》之《前夜》，了解林治遠連夜解決開國大典電動旗桿升旗問題的故事。

〔任務設計〕

1.請學生簡述《前夜》的故事梗概。

2.啟發學生思考：人民群眾為何如此積極踴躍地幫助解決升國旗面臨的難題？

〔活動展開〕

生1：開國大典前夜，因為原材料強度不夠造成旗桿頂端的圓球不能正常運作。林治遠一行人通過研究發現，只能用鎳等金屬鑄成合金才能滿足要求，于是通過大喇叭向全北京市征集。人民群眾一呼百應都來送，幫助他們順利完成了任務。

師：的確是一呼百應，很多人推來了自家的自行車，有人搬來了錄音機，甚至有把小孩子戴的長命鎖拿來的。為什么人民群眾如此積極踴躍呢？

生2：新中國是社會主義國家，沒有壓迫，是人民群眾真正向往的，所以大家一定要盡全力保證開國大典的順利進行。

師：新中國成立初期，我國是社會主義國家嗎？

生3：不是，當時是新民主主義性質的國家。

師：從新中國成立到社會主義改造基本完成，這是從新民主主義向社會主義的一個過渡時期。因此，國家在完成穩定經濟、平定個別地區的暴亂等工作后，著手開始進行社會主義改造。

〔評價實施〕

總結學生回答，說明我國當時正面臨社會主義改造的任務，引導學生探究社會主義制度在中國確立的必然性。

環節二：換了人間，人民群眾譜新篇

本環節學生在積極參與中感受人民群眾創造歷史的力量，明確新民主主義向社會主義過渡的必然性。

〔情境陳述〕

結合20世紀50年代歷史環境，以小組為單位，讓學生模擬三個角色，分別提供背景材料，開展課堂活動一——人民的選擇。

角色一：金華專區村民李有福

本村情況：1953年，土地改革已經完成，村里人人都擁有了土地。但是，土改后的農業經濟仍然是一家一戶的小農經濟，興修農田水利設施，利用機器進行耕作、播種等工作難以開展。

外地經驗：1952年，西鋪村響應農業合作化號召，把村里最窮的23戶農民組織起來，聯合辦了一個初級社。全體社員齊心合力、自力更生，改變了先前的貧窮面貌。

角色二：金華火腿經營戶金士輝

本廠情況：1950年，金士輝倡導聯合四家腿棧成立“金聯火腿產銷合營處”，開始統一使用“金華火腿”標志。1953年企業經營遇到困難時，積極響應“公私兼顧，勞資兩利”的基本方針，進行公私合營，很快就解決了困難。

國家政策：國家對于資本主義工商業采用“和平贖買”的政策，毛澤東在約請工商界代表座談時說道：“我們的目標，是要使我國比現在大為發展，大為富，大為強。而這個富，是共同的富;這個強，是共同的強?！?/p>

角色三：金華師范學校學生張振華

國內形勢：新中國成立后，國家沒收了官僚資本家的工廠，收回了被日本人占領的廠礦企業，保存了一些工業基礎。到1952年，工農業生產總值達到810億元，比1949年增長77.5%，國有工業產值占工業總產值比重達52.8%。

國際局勢：1949年我國先后與蘇聯、朝鮮、德意志民主共和國等10個國家建交。1950年2月14日，《中蘇友好同盟互助條約》正式簽字，中蘇之間在政治、經濟、文化等諸方面開始了密切的合作。

〔任務設計〕

學生小組合作，用5分鐘時間閱讀相應材料并討論，總結社會主義制度在中國確立的必然性，以“團結起來，為早日進入社會主義而奮斗”為主題進行1分鐘的課堂演說。

〔活動展開〕

李有福組代表：鄉親們，如今，我們村人人都有了土地。但是，咱們經營規模小、資金短缺，怎么辦呢？看看人家西鋪村，聯合起來辦了一個初級社，改變了曾經貧窮的面貌。我們也應該學習他們，聯合起來，共同邁向社會主義社會！

金士輝組代表：同志們，金華火腿前幾年在經營上出現了一些問題，但我們積極地響應公私合營的號召，最近兩年已經有了很大的起色。國家對我們進行改造，不是為了“消滅”我們，而是為了讓大家都富起來，這是我們共同的期待，我認為這個政策是非常好的！

張振華組代表：最近，國家有很多可喜的變化，我們的工業產值越來越高，工廠在國家統一的帶領下越辦越好;我們同世界上更多的社會主義國家搞好了關系，特別是蘇聯對我們提供了很多的幫助。以這樣的勢頭，我們一定能早日成為真正的社會主義國家！

師：正如三位代表所說，社會主義國營經濟成為社會主義經濟中的主導性因素，國家積累了管理和利用私營工商業的經驗，個體農業需要組織起來，國際形勢發生了有利的變化，這些都是我國從新民主主義向社會主義過渡的重要推動力，也使我們國家實現向社會主義過渡成了必然。

〔評價實施〕

教師在每個小組代表演說后對涉及的知識進行總結并板書;活動結束后，提供短暫時間，學生小組利用以下表格進行互評，選出課堂活動一中表現最佳的小組。

[維? ?度 小組綜合互評 小組成員分工明確，配合主動，氣氛熱烈 匯報者能充分表達小組觀點，邏輯清晰，例證充分得當 匯報者能結合課本，并用自己的語言清晰表達 匯報者有角色意識，能活躍課堂氣氛 ]

環節三：課堂過渡啟縱深

本環節點明生產力發展在當時的重要地位，為后續討論的展開做好過渡。

〔情境陳述〕

播放視頻《新中國成立初的基本情況》并輔以文字材料（文字材料略），簡介新中國成立之初我國發展內外交困的局面和生產力極度落后的現狀。

〔任務設計〕

學生觀看視頻并閱讀材料，回答：新中國成立之初，除了社會制度的變革，我國還面臨著怎樣的問題？當時我國的發展環境又是怎樣的？

〔活動展開〕

生1：新中國成立初，我國一窮二白，百廢待興，盡快恢復生產，尤其是工業、重工業生產，是我們的頭等大事。

師：是的，盡快提高生產力發展水平，是當時中國面臨的一項更為重要的工作。因此，除了“三大改造”之外，社會主義工業化也被提上了日程，統稱為“一化三改”。

生2：外部環境也不理想，西方資本主義國家對我們重重封鎖，我們只能靠自己，還有就是社會主義的老大哥——蘇聯。

師：新中國成立之初，國內生產力水平低，可謂“一窮二白”，又同時受到帝國主義國家的層層封鎖，國際環境非常復雜。因此，要想在世界上站穩腳跟，新中國就要憑借自己的力量“殺出一條血路來”?；诖?，我國自1953年始開啟了第一個五年計劃。

〔評價實施〕

對學生回答進行簡單的提煉，點出新中國成立之初我國的內外環境，引導學生關注我國在此背景下為實現社會主義工業化進行的艱辛探索。

環節四：篳路藍縷，立足國情探前路

本環節通過閱讀、探究，“參與”歷史，感受黨帶領人民進行艱辛探索、為確立社會主義制度在發展生產力上作出的努力。

〔情境陳述〕

結合中共八大的歷史背景，學生分為三個小組，模擬八大代表這一角色，提供毛澤東《論十大關系》（節選）作為背景材料，開展課堂活動二——群眾的智慧。

材料概要：毛澤東同志在文章中圍繞把國內外一切積極因素調動起來，為社會主義事業服務提出了十個問題。在談及重工業和輕工業、農業的關系時，他強調重工業是我國建設的重點，但也決不可以因此忽視生活資料尤其是糧食的生產。對于國家、生產單位和生產者個人的關系，他認為隨著整個國民經濟的發展，工資也需要適當調整，以便縮小上下兩方面的差距;關于收購糧食的問題，則務必要注重調查研究。而在中國和外國的關系上，他認為一切民族、一切國家的長處都要學，一切真正好的東西都要學，但是不能盲目地學，不能一切照抄。

〔任務設計〕

學生以小組為單位，用5分鐘時間閱讀材料并討論我國社會主義建設初期發展存在的問題，尋找解決之法，完成學案表格并準備1分鐘的課堂發言。

[主要工作 存在的問題 我的建議 我的依據 ]

〔活動展開〕

組1生：各位代表，當下我們的主要任務就是集中力量發展社會生產力，盡快把我國發展為先進的工業國。但目前，人民生活水平提高十分緩慢，工人待遇不佳，這會影響到工人的生產積極性，制約工業的發展。同時要加強農業生產，沒有農業，還怎么養活工人呢！

師：這個小組提到了積極性的問題，還注意到了工農業之間的關系，非常好。只有讓人民群眾的生活水平提高了，生產的效率才會高。

組2生：大家好，剛才這位代表說到了積極性的問題，我非常贊同。我還注意到，國家在制定政策的時候要注意實際情況，經過調查研究之后行動。

組3生1：我認為主動學習外國的先進經驗十分必要，蘇聯比我們早發展很多年，各方面都比我們好，我們就應該積極主動地多學習，各方面都要學。

組3生2：我們在學習的時候也要注意區分，就像毛主席說的，好的我們才要學，有很多東西還是要從我們中國自己的情況出發。

師：大家一致認為，當前社會的主要矛盾是人民對于建立先進的工業國的要求同落后的農業國的現實之間的矛盾。所以，我們要借鑒蘇聯經驗，結合中國具體實際，探索適合中國國情的社會主義建設道路，集中力量發展社會生產力，盡快把我國由落后的農業國變為先進的工業國。

〔評價實施〕

教師在代表發言后點評并總結涉及的知識點;活動結束后，提供短暫時間，學生小組利用表格（同環節二）進行互評，選出課堂活動二中表現最佳的小組。

環節五：課堂升華聚人心

本環節引導學生了解毛澤東思想活的靈魂，領悟新中國成立初期黨在領導人民不斷取得勝利的過程中形成的理論積淀，在思想的升華中凝聚人心，在學生的認同中回應教學議題。

〔情境陳述〕

回顧本課涉及的史實，點出“毛澤東思想”在社會主義建設中發揮的重要作用。

〔任務設計〕

學生在教師引導下回答：黨帶領人民取得如此偉大的勝利和突破，有哪些思想上的“法寶”？

〔活動展開〕

生1：我認為是依靠自己發展。新中國成立之初我國外部環境嚴峻，能學習的經驗非常少;蘇聯的經驗對我國也不是完全適合。大部分的經驗和規律都是在自己的探索過程中找出來的。

師：你說得非常好，提煉成一個詞就是獨立自主。我們國家就是在內外交困的復雜環境中堅持獨立自主求發展，才開辟出一條屬于自己的康莊大道的。

生2：還有依靠群眾，沒有人民群眾一起努力，開國大典無法順利進行，我們的社會主義改造和建設也不可能取得這么大的成就。

師：是的，人民群眾的力量正是我們黨不斷取得勝利的根本動力，我們把它概括為——群眾路線。

生3：立足國情也很關鍵，后面的發展中我們照搬照抄了蘇聯的經驗，吃了很大的虧。

師：同學們所提到的立足國情謀發展，也就是實事求是，它同獨立自主、群眾路線一起，是毛澤東思想“活的靈魂”。正是在毛澤東思想的引領下，中國共產黨團結帶領全國各族人民，在新中國成立之初的很短時間內，提高社會生產力，推動生產關系的變革，使社會主義制度在中國這片偉大土地上的確立成為必然。

〔評價實施〕

總結內容與學生的課堂表現，匯總兩次小組互評表格，確定本節課課堂表現最佳的小組，并將相關記錄計入學生的過程性評價。

〔拓展延伸〕

請以中華人民共和國成立70周年為背景，開展“我眼中的金華70年”主題活動，可采用時政小論文或攝影作品配文等表現方式。

二、教學反思

2019年10月，筆者有幸參加了在金華舉行的浙江省思想政治學科課堂教學評審活動。《普通高中思想政治課程標準（2017年版）》提出了“構建以培育思想政治學科核心素養為主導的活動型學科課程”的基本理念，強調了議題在活動型學科課程實施中的作用。本課的教學設計和實施，聚焦議題的親和力、引領力和張力，努力增強思政課堂活力。

1.議題要有親和力。議題具有親和力，才能讓學生想參與、會參與。就本節課而言，議題的親和力主要表現在三個方面：第一，親近學生、親近生活。本課選擇學生有過思考但并不一定獲得過權威性解答的問題——“為什么社會主義制度在中國的確立是必然的”作為總議題，將其一步步同科學社會主義理論相聯系。第二，貼近課堂邏輯。利用“換了人間，人民群眾譜新篇”“篳路藍縷，立足國情探前路”兩個結構化、序列化的分議題，既明確了時間線，突出年代感，又為后面的情感升華作了鋪墊，增加共情點，激發生成點。第三，議題“親”助力認同“清”。“議”的目的是“論”，議題采用疑問句形式，激發學生的求知欲，引導學生通過探究得到實證;而探究的過程就是在比較中“清”理論正誤、“清”價值是非，最終的目標必然是培育政治認同。

2.議題要有引領力。議題具有引領力，才能讓學生活動有的放矢。首先，議題要能夠引領教學內容?？傋h題要統籌全局，能通過學生活動探究出結論，“為什么社會主義制度在中國的確立是必然的”指向的就是“只有社會主義才能救中國”;分議題則引領部分，得到進階性結論：社會主義制度在中國確立，既需要生產關系“換了人間”，更需要生產力在“篳路藍縷”中發展，二者結合打造“思考的順序”。其次，議題還要能夠引領教學進程。議題不僅要激發興趣、引領課前準備，又要點燃討論、引導課堂參與，更要落地實踐、打造可持續性的學習?！拔已壑械慕鹑A70年”主題活動作為本課教學的延伸，為落實公共參與素養提供了更多可能。最后，議題設置的根本目的是引領學生站上“只有社會主義才能救中國”的真理“高地”，也可以說是“在沒有問題中創造議題”。

3.議題要有張力。議題具有張力，才能讓師生的思維在課堂進程中能收能放、張弛有度。一方面，議題為討論創造“無垠的邊界”，拓展其廣度：本課既能利用總議題讓學生在課堂伊始思路開闊，又能利用分議題將問題集中在“中國”“生產力”“生產關系”等關鍵詞下，實現有效延展;另一方面，議題為理論的升華創造條件，提升其高度：兩個分議題用“人民群眾”“立足國情”點出了毛澤東思想的活的靈魂，使得對總議題的回答更具有思想的高度。

“好雨知時節，當春乃發生”，一個好的議題是能讓學生主動探究、樂于實踐的公共參與之“雨”，是讓學生深化理解、臻于求是的科學精神之“雨”，更是對中國特色社會主義堅定信念、篤定前行的政治認同之“雨”。讓議題具有親和力、引領力和張力，讓思想政治課堂在“潤物細無聲”中充滿活力，這是新時代思想政治課教師應有的擔當。