新時代大學生文化自信的培育路徑研究

摘 要：進入新時代，中國特色社會主義文化建設也開啟新征程。青年是國家的未來，民族的希望，建設社會主義文化強國需要一代又一代大學生做出努力，因此，培育大學生的文化自信顯得尤為重要。本文在闡釋文化自信的內涵后，進一步分析了新時代下大學生文化自信的重要性以及現實困境，并就此提出了培育與增強大學生文化自信的具體途徑。

關鍵詞：新時代;文化自信;大學生;路徑

習近平總書記指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強，沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”新時代，大學生肩負著實現國家富強、民族興旺的時代使命，是實現中華民族文化自信、建設社會主義文化強國的重要力量。因此，探究新時代下如何培育大學生的文化自信具有重要意義。

1.文化自信的內涵

文化自信，是一個國家，一個民族，一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。習總書記強調“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量”。中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化是中國特色社會主義文化的主體。因此，堅定文化自信，就是鑒定對中國特色社會主義文化的自信，這是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立的大問題。

2.新時代下培育大學生文化自信的重要性

2.1提高大學生道德文明修養

文化自信可以提升大學生對民族文化的認同感和自豪感，可以激發大學生學習、發揚民族文化的熱情。中國的民族文化涵蓋了“國破山河在，城春草木生”的愛國主義精神;“鞠躬盡瘁死而后已”的奉獻精神等等。大學生對于這些優秀文化的接觸和學習，必然能夠提升他們的道德文明素養。

2.2滿足大學生日益增長的精神需求

當代大學生在享受社會物質財富的同時，對自身的精神需求亦有所需要。當精神需求不能滿足大學生的需要時，他們就會表現出困惑、焦躁、迷失以及失落等負面情緒。幫助大學生樹立文化自信，使他們在馬克思主義的指導下，自覺了解、學習中國優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，能夠有效滿足大學生的精神需求。

2.3加強社會主義文化建設的重要內容

今天的大學生，肩負著建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史重任，把文化自信作為社會主義文化建設的重要內容，加強中國特色社會主義文化建設。培育“四有新人”是我國社會主義文化的根本任務，其中“有文化”就體現了對中華文化的認同和堅守。大學生祖國的未來，我們應加強大學生對社會主義文化的學習和認同。

3.新時代下大學生文化自信的困境

3.1 對中華文化的認同感增強，但缺少堅實文化理論基礎

當代大學生缺少堅實文化理論基礎，近年來，一些高等院校也有開設文化教育選修課，用于提升學生的文化素質，但這些課程多為選修課程，收效不大。這樣的課程安排導致了高校人才和技能培訓功能的過度強化，但未能很好地實現其文化教育功能，不僅浪費課程資源和師資力量，同時也不利于大學生文化自信的樹立和自身素質的全面提高。

3.2多元文化時代的到來，大學生難辨文化“真假”

互聯網是多元文化傳播的重要載體，互聯網的深入發展使得文化的傳播更具開放性、互動性和快捷性，人們借助網絡，不僅創新了文化形態，也為文化的發展注入了新鮮血液。隨著改革開放不斷向縱深推進，不同的文化通過微載體傳入中國，大學生對外來文化充滿了好奇心，外來文化獲得不少大學生的喜愛。外來文化正在慢慢地占據著中國的文化市場，并借助多種文化載體傳輸他們的價值觀、世界觀，從而潛移默化地影響著中國人，大學生也不能夠幸免，長此以往，大學生對本國文化的自信下降。

4.新時代下大學生文化自信的培育路徑

4.1加強文化理論的學習

只有具備豐富的文化理論知識，才能培育高度的文化自信。因此，大學生要切實加強對中國優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化的理論知識學習，豐富文化知識、增強文化底蘊，為更好的將中華文化發揚光大做準備。

4.2辯證地對待外來文化和中國傳統文化

馬克思主義認識論強調要辯證的看問題。因此，培養大學生的批判性思維顯得尤其重要，大學生要學會用辯證的眼光和批判的思維挖掘外來文化和中華傳統文化的精華，摒棄其糟粕，正確對待中華文化，繼承和弘揚中華文化。

4.3合理有效運用新媒體，加強文化自信宣傳教育

當代大學生是“微時代”的主力軍，各種“微媒體”在大學生的日常學習與生活中得到廣泛應用，我們應充分利用新媒體的教育作用，積極搭建新媒體教育平臺，弘揚中國優秀傳統文化、中國革命文化和中國特社會主義先進文化，營造強烈的文化氛圍，讓大學生在無意識中接受中華文化的熏陶。

4.4開展文化實踐活動，鞏固大學生的文化的自信

鞏固大學生對中國特色社會主義文化的自信，是時代的要求，現實的需要。文化實踐活動是鞏固文化理論的重要途徑之一。實踐活動的開展能夠檢驗大學生是否真正掌握了中國特色社會主文化理論，有利于把理論與實際聯系起來，在活動中強化理論，并將理論外化于行。因此，高校可積極開展包括三下鄉活動、中華文化的主題演講比賽和讀書會、紅色文化之旅等實踐活動，使大學生在活動中加深對中華文化的理解和認同，增強文化自信。

參考文獻

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作者簡介：楊洋（1996.11-），女，漢族，四川遂寧人，四川省社科院2018級碩士研究生，研究方向：兩岸關系。