淺談在小學語文閱讀教學中培養創新思維能力的策略

屈侃君

摘 要：新的教學理念打破傳統教育的弊端，提出更符合現代教育的理念和方法。其中創新已經不是一個陌生的話題，任何一門學科都離不開創新，語文教學也一樣，在教學中培養學生的創新能力、發揮想象力，開發學生的自主探究能力變得至關重要。本文就如何具體在教學中培養學生創新思維能力做出闡述。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;培養創新思維

引言

推陳出新是時代的進步，任何學科、領域都離不開創新實踐。摒棄陳舊理念、淘汰落后方法，探究更多創新思維方式能有效的提高學習效率，也是教學改革新理念的要求。小學是智力和心理快速發展的年齡階段，在這個階段教師更要注重在教學中對學生創新思維能力的培養，掌握正確有效的學習方法，有效的提高學習效率，同時對學生以后在社會生活中用發展的眼光看待問題、以創新的思維解決問題有很大幫助。

一、營造輕松的學習環境，多元化教學，激發學生的學習激情

小學語文教育要想培養學生的創新思維能力，就要打破傳統的教學模式，營造輕松愉悅的學習氛圍。根據學生自身的學習差異性，制定多元化教學方式，尊重和信任每位學生，兼顧每位學生的進度和適應能力，創造不同層次學生的都能踴躍發言的機會，以此來激發整體的學習激情，團結協作，共同探究創新思維能力[1]。在這個過程中教師應該保持足夠的耐心，讓學生保持輕松的學習狀態。例如在學習《紅樓春趣》這一節課時，由學生毛遂自薦進行扮演角色，一起朗讀文章，由于人物比較多，教師提前準備標有人物名字的名牌貼在學生的身上，以防人物混亂，學生們對大觀園里寶玉和黛玉放風箏過程中的趣事再現，使得課堂氛圍非常的輕松，學生的學習興趣也十分的濃厚。再讓學生們分享自己放風箏的經歷，學生在愉快的互動中，開發了思維，鍛煉了自身的創造力，培養了創新思維能力。

二、鼓勵學生大膽質疑和提問，增強創新思維探究能力

哪里有疑問，哪里就有進步。有疑問就有探索，有探索就有新發現，就有創新，因此進行質疑和提問，對教學中培養創新思維能力至關重要。小學生的好奇心非常強，同時具有勇于探索的精神和勇氣。然而由于過去教師樹立的嚴格形象，讓學生的好奇心扼殺在“搖籃”里。師者，傳道授業解惑也。在這里提倡教育工作者能拉近距離融入學生中，多與學生交流，俯身傾聽學生的聲音，鼓勵學生積極思考和反問，耐心回答學生的疑問，進行點撥，輔助學生對更寬泛的延伸領域的創新探究。例如，在學習《赤壁之戰》這節課時引導學生提問曹操用何種戰略以少勝多將孫權打敗的。小學生正是天馬行空、腦洞大開，培養創新思維的關鍵時期，隨時隨地都能表現出對新鮮事物的好奇心。因此教師也應該及時和家長進行交流，提醒家長日常生活中也要注重對學生創新能力的培養，引導學生發問，開發其動手能力，配合教師合理高效的提高學生的創新思維能力。

三、創設情境，激勵學生發揮想象力、開發創造力

現代化科技為教育工作者提供了很大便利，多媒體教學不但解放了教師，清晰的展現復雜和抽象的課件，也能讓學生直觀明了的了解學習內容和對象。新的教育理念也要求教師采用靈活多變、生動有趣的教學方式，比如代入角色扮演、分情境演繹等方式。要求教師在課堂為學生創設情境，讓學生“置身其中”，更好的發揮想象力、開發創造力，實現創新思維的開發。例如，在學習《火燒云》這節課時教師提前備好相關圖片和視頻材料，在課堂利用多媒體展示火燒云千奇百怪的姿態和絢麗多姿的色彩，讓學生閉上眼睛想象自己面前的天空布滿了美麗的火燒云，感受它的形狀、色彩、變化多端，再發揮想象力用自己的語言描述腦海中的火燒云。置身其中的感知能加深學生的印象，激發學生的創作靈感，用自己新穎獨到的語音描繪，學習過程中產生對大自然的敬畏，也推動了對學生創新思維能力的開發培養[2]。

四、開拓視野，增加生動有趣的課外書籍閱讀和課外活動

不要做“井底之蛙”，跳出課本暢游在更廣闊的知識海洋，探索更加寬廣的知識領域，有助于創新思維的培養。多閱讀相關課外書籍、瀏覽報刊雜志、參觀博物館和科技館展覽、獨立完成手抄報等，在豐富的課外閱讀和課外活動中自主發揮創造力，開發創新思維?！妒f個為什么》這本書內容涵括啟蒙教育、百科知識、習慣培養、開拓視野等方面，教師應督促每位學生利用課余時間多閱讀、勤思考、多探索，調動學生思考興趣，提升想象、創造、思維、邏輯、智力等能力，從而提高創新思維能力。組織學生春游，活動結束后自行發揮定題目寫小作文。不限定題目、字數、內容，看到的風景、遇到的人物、經歷的事情都可以寫，再選出優秀的作文在班級朗讀。愉快的課外活動和開放的寫作要求使學生自主發揮想象力和創新能力寫出更加新穎的作文。在這個過程中學生自主的立意、刻畫，描繪本身就是創新的過程。

五、結束語

素質教育改革并非朝夕之功，漫長的改革之路更要注重堅持和創新。新的教育理念實施要對傳統教育取其精華去其糟粕，需要教育工作者貫徹落實對學生創新思維培養，轉變教學方式，需要學生養成自主思考、自主創新的習慣，共同為素質教育的進步做出努力。小學語文作為小學教育的基礎課程更應該作為重心落實新改革的教育理念，培養學生思維創新能力。

參考文獻

[1]姚俊芳.淺議小學語文閱讀教學中培養學生的創造性思維[J].新課程（上），2017（3）：61-61.

[2]張建軍.小學語文閱讀教學中怎樣培養學生的創新思維能力[J].考試周刊，2019（13）：68-68.