“互聯網+”背景下高中音樂智慧課堂的探究

鄭成

摘 要：當前是信息時代，互聯網不斷普及，其已在許多領域得到廣泛應用，在教育領域也得到了有效利用，這打破了傳統的教學模式和方法，可以有效地提高效率和效果。智慧課堂是一種新型的教學模式，其利用各種信息技術手段，可以豐富教學資源，實現新的教學方式。本文分析了“互聯網+”背景下高中音樂智慧課堂的建設

關鍵詞：“互聯網 + ”;高中音樂;智慧課堂

在教育領域，互聯網和信息技術的應用已成為一種趨勢，可以有效地改變傳統的教學模式和方法。過去，教師在教學中使用單一的教學方法，而高中音樂也不是主修課，這會使課堂教學無聊。從長遠來看，它將影響學生對音樂學習的興趣。高中音樂教育也是十分重要的，要提高教學效果，教師需要能夠建立科學合理的智慧課堂，通過各種適當有效的信息技術手段，激發學生對課堂的興趣，讓他們以積極的態度融入教學活動中，進而推動高中音樂教學的發展。

一、智慧課堂的特色與內在

它的含義是通過應用智能教育的概念來重塑教室，將教室從課堂擴展到課外，從物理環境發展到虛擬環境，然后形成智能學習空間。其是一種新的教學模式，是通過在各種信息技術手段發展出來的，和傳統的教學模式有著很大的差別以及做出來很大的突破，使課堂教學的方法不再固定化，同時擴大了教學范圍，建立以信息化為基礎的教學環境，使教師的教學和學生的學習有了新的途徑。通過調動學生的學習熱情和興趣，對學生對音樂的學習產生積極影響。它具有以下幾個主要特點：

（1）教學數據更快呈現

在過去的音樂教學中，很難以直觀的數據形式及時顯示教師的教學成果。缺點是數據統計速度慢和分析不完整。但是，智慧課堂的建設可以通過數據及時的顯示高中學生音樂的學習效果。教師可以通過對學生的音樂考試成績進行分析，然后針對性地對學生的音樂教學進行調整，以提高學生的學習效率，從而提高教學的質量。

（2）多元化的交流互動

智慧課堂的建設可以使學生之間或者師生之間進行多種交流和溝通，學生可以在課堂上與學生和教師進行交流，還可以在課后與不同的學生和教師進行交流和觀察。這種模式有效地改變了教學空間和教學時間的局限性。下課后，學生仍可以與同學和老師進行異步或同步學習。他們還可以與相關人員和專家聯系，能夠豐富學生的知識并提高他們的學習效果。

（3）智能學習資源

智慧課堂的建設，其中包含了大量的資源，包含的有音視頻、文字等多種的資源。同時，它為學生提供了多種技術支持，例如學科教學平臺，全新的打印技術（3D），智能學習網絡等。學生選擇資源可以以自己的需求為準，資源的選擇更加的精準化。

（4）及時與學校聯系

智慧課堂的學習是動態的。例如，通過zhixue.com平臺，教師可以及時檢查學生的功課完成情況，而家長可以及時掌握孩子的學習效果。通過平臺反饋的數據，教師可以在第一時間了解學生容易犯錯的知識要點，然后及時發表觀點，使學生鞏固音樂知識，同時加強了家庭學校的溝通。

二、“互聯網”背景下高中音樂智慧課堂構建的策略

（1）加強軟硬件建設

智慧課堂的建設需要有完整的基礎設施、智能的教學對象，包括配套的教學環境，承載的教學內容和過程，硬件條件，軟件條件，這些都需要為教育系統提供保護。因此，學校需要加強智慧校園建設，設計智能教室評估系統，開放智能教育管理機制。智慧課堂建設的要云平臺為基礎，需要通過交互式電子白板，平板電腦以及高速網絡來實現。因此，軟件和硬件的加強非常關鍵，為智慧課堂的建設提供堅強的后盾。

（2）以多元化的教學方式來突顯教學資源的豐富

在設計高中音樂教學時，音樂教師應了解現階段學生的特點并合理運用。通過運用多元化的教學方法以及大量可以利用的教學資源，使學生可以獲得更多音樂相關的知識。例如，在學習《新中國的歌》時，教師可以利用多媒體向學生展示與其相關的圖片、音頻、視頻影像等等，甚至可以把這些做成PPT來展示，可以讓學生更加直觀的學習，使他們可以直接看到開國大典的視頻，體會其恢弘的氣勢。例如，當學習到一些音樂理論較為重要和抽象的內容時，教師可以使用微型課堂的方式進行展示。在進行課堂交流時，教師可以讓學生自己表達，與同學之間進行分享，說出自己最喜歡的歌曲，同時可以在課堂上為學生播放，這可以大大提高教師的教學效率，也使得學生的自主學習能力在一定程度上有所提升。此外，教師可以使用智慧課堂的教師端來分配與本堂課相關的音樂任務，學生可以根據教師的提供的步驟，搜索資料并完成學習任務。

（3）通過現場介紹創設情境

要建設智慧課堂，就要把各種信息技術手段進行應用，結合視聽手段，讓學生的學習動力達到一個高潮，從而提高教學效果。信息技術的應用還可以創造情境，營造氛圍并有效激發學生的情緒;通過信息技術的應用，可以加強學生之間的獨立合作，從而資源實現共享，培養他們的探究精神。例如，在學習《中國少數民族音樂》時，學生雖然了解我們國家有許多的民族，但是對于各個民族的音樂卻是了解不多，而在智慧課堂中，老師可以很輕松的在網上找到各個民族的代表音樂，播放給學生觀看，在觀看的過程中，學生的注意力會被這繪聲繪色的視頻吸引，同時可以學習到不同民族的音樂，讓他們身臨其境。可見，在互聯網的支持下運用智慧課堂為學生創造良好的教學情境，可以減少學生對不同民族音樂的理解難度，使學生更好地了解各個民族的音樂特色與演唱風格，進而學習到其音樂知識。如果教師以傳統方式來講解這一課，學生沒有親身聽過相關的音樂，就會很難去體會其中的旋律，通過應用智慧課堂可以彌補這一不足，大大提高他們的情感分析和理解能力，并提高學習效果。

三、結語

綜上所述，當前的智慧課堂是一種新型的教學方法，可以在很大程度上提高教學的效率和效果。因此，教師應正確認識智慧課堂的內涵和特點，采取有效措施建設智慧課堂，充分發揮其作用。

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