初中化學教學中的教學瓶頸及解決策略研究

摘 要：初中化學教學中，教學瓶頸對教學產生了不良的影響，難以保證教學的效果，對學生的化學學習帶來了不利，需要進行有效解決。本文闡述了當前的初中化學教學瓶頸，提出了初中化學教學瓶頸的解決策略，通過有效改善教學中的問題，可使化學教學發揮出良好的作用，提升學生的學習效率，為化學教學提供相應的條件。

關鍵詞：初中化學;教學瓶頸;解決措施

引言

化學課程是初中教學中的重要學科，學生在學習中對化學知識的理解存在一定的困難，由于化學教學內容中包括了較多的公式以及復雜的化學現象，學生容易對化學失去興趣，影響了學習的效果。教師在教學中需要對瓶頸進行分析，結合教學的目標及實際情況改善教學，采用有效的教學方式引導學生，使學生能夠在化學學習中更快掌握相應的知識，深入進行思考學習。

1 當前的初中化學教學瓶頸

1.1學生對化學學習興趣比較少

當前在初中化學教學中，存在的比較顯著的瓶頸問題是學生對化學學習的熱情不高，在課堂上，較少有學生配合老師的提問主動舉手發言，對問題沒有積極地進行思考。部分學生對教學中的作業沒有抱有認真的態度，完成的質量比較低。在學習成果檢測中，得到的結果也不理想。在學生對化學學習缺少興趣的情況下，學生的學習效率得不到提升，對教學的進行也產生了消極的影響，難以發揮出教學的有效作用。

1.2化學實驗課程較少

初中化學是一種實驗性課程，經過開展實驗課程可使學生的實踐能力得到提升。結合當前的情況來看，初中化學教學中的實驗課程比較少，一些教師為了節省教學時間，不會開展實驗課程，學生在學習化學的過程中對知識的理解比較片面，難以深入進行分析，這使學生的化學學習得不到加強，僅僅能夠掌握理論知識。在缺少實驗課程的情況下，學生自身在化學課堂中的參與程度比較低，缺少主動思考探究的意識，對化學的學習缺少深度。另外，在學生實驗的過程中，教師沒有提供有效的指導，這也影響了學生的學習效果。

1.3化學教學方式單一

在當前的化學教學中，教師受到應試教育的影響，沒有對教學方式進行創新，采用的是傳統的教學方式，學生在學習中比較被動，難以發揮出自身的主觀能動作用，教師僅僅重視學生在課堂上對化學知識的掌握程度以及學生的成績，這種理念使化學教學的效果減弱。在單一的教學模式下，學生對化學學習缺少興趣，認為知識比較枯燥，學習積極性比較低，這使學生的學習效果達不到理想的水平，也不利于學生的全面發展。

2 初中化學教學瓶頸的解決策略

2.1提升學生對化學的喜愛程度

在化學教學中，學生的學習興趣是重要的影響因素，開展教學的過程中，教師應提升學生對化學的喜愛程度，使其變為學生的興趣愛好，使學生能夠主動投入到化學學習中，激發學生的學習熱情。首先，教師應將教學目標明確，對學生進行引導，比如，在講解關于化學反應式的時候，應將反應中所需物質、條件以及產生的物質、物質中量與質之間的關系明確。

還應聯系生活實際開展教學，使學生能夠通過生活中的現象理解化學反應，比如，銀飾品變黑與銀在空氣中被氧化產生了氧化膜之間存在直接的聯系，借助這樣的例子可使學生更容易理解化學現象。再比如，食用餐具不適用鋁制品是由于攝入過多的鋁元素對人體有著不良的影響。學生結合生活實際例子進行學習可產生更多的興趣，更加專注地開展學習，

2.2增加化學實驗課程數量

借助化學實驗可為學生提供更好的探究條件，使學生在實踐過程中吸收化學知識，深入理解化學中各種反應現象。教師應增加化學實驗課程，鼓勵學生進行自主實驗學習，引導學生如何操作，使學生在自主探究過程中掌握化學學習的重點知識。在實驗中，學生不僅能夠得到實踐能力的鍛煉，還能夠形成科學探究意識，對化學學習產生更多的熱情。實驗能夠激發學生對化學學習的積極性，使學生在探索中了解化學實驗的特點以及化學現象的規律，因此，教師應結合教學的內容給學生設置實驗課程，在實驗中，需要對學生進行耐心的指導，明確實驗的要求以及細節，使學生能夠順利完成實驗，為學生的實驗操作提供幫助。應保證實驗內容與教學內容之間相適應，使學生在實驗中學習到本節課中的重要內容，提升學生的學習效率。

2.3豐富化學教學方式

為了有效提升化學教學的質量，教師應豐富教學的形式，使學生能夠擺脫單一的教學模式，改善枯燥的教學現狀，使學生對化學知識的掌握效率提升。在當前的教學中，多媒體技術應用逐漸增多，借助這類技術能夠使知識以生動直觀的方式展現出來，減少了學習的難度，創建了良好的課堂氛圍，能夠使教學內容變得具有趣味性。教師在教學前需要將準備工作做好，使化學知識與多媒體技術結合起來，以課件的形式將知識展示出來，使學生在觀看的過程中有效掌握化學知識。教師還應結合課件的內容向學生提問，使學生能夠對問題進行妥善回答，促進學生思維的進步，使化學教學的效果更加顯著。教師也可借助信息化技術給學生提供更多的學習資源，使學生在學習中有更好的幫助，在資源的支持下實現自主學習探究，為學生的化學學習創建了更加完善的條件，進而使化學教學的水平得到提升。

結語

由于化學學科中涉及到了較多的化學反應現象和公式，為了使學生有效掌握這些知識，教師需要結合教學的需求合理設計教學，根據教學中存在的問題進行分析，重視激發學生的學習興趣，借助實驗來提升學生的實踐能力，使學生進行自主探究學習，并且豐富教學的方式，讓學生在學習中對化學學習有深入的認識，幫助學生高效理解化學知識，給化學教學帶來有效的幫助，提升教學的水平。

參考文獻

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作者簡介：姓名：羅斌 出生年月：1968.10 性別：男 籍貫：四川德陽 民族：漢 最高學歷：大學本科 ?職稱：中教一級 ?研究方向：化學 ?單位：四川省德陽市旌陽區成都師范學院德陽高級中學