淺析新媒體對培養大學生社會主義核心價值觀的意義及作用

如今，新媒體為大學生帶來生活上的便利，同時也對他們的社會主義核心價值觀帶來了不小的影響。新媒體能為大學生社會主義核心價值觀的培養帶來重要的輔助作用，但需要避免其帶來的負作用。因此，應找出新媒體下為大學生培養社會主義核心價值觀中存有的問題，“對癥下藥”刻不容緩。

一、新媒體的概念

新媒體是科學技術高效發展，并以信息技術為前提的媒體呈現形式，主要通過各種電子設備如計算機、手機或電視等，為大眾提供新型媒體服務，新媒體與傳統媒體相對來說，更具有開放性的特點。

新媒體在傳統媒體的基礎之上進行了一些完善，交互性是介于二者之間較為顯著的特征。在新媒體的技術中，每一位相關工作人員都是信息的搬運工和生產傳播者。

二、新媒體對大學生培養社會主義核心價值觀的意義

就傳播學層面而言，培養大學生社會主義核心價值觀是一種特定的信息傳播工作。現階段，大學生最喜歡的新媒體代表已經成為微博、微信等媒體平臺，它們所具有的參與性、互動性、開放性正在對大學生傳統的思維方式、認知方式造成一定沖擊。新媒體的不斷進步與發展，對于大學生社會主義核心價值觀的培育具有極其重要的現實意義。

（一）新媒體技術為傳播社會主義核心價值體系提供“無障礙性”的通道

基于新媒體背景下，社會主義核心價值觀體系的傳播渠道更加多元化，并突破時間和空間的局限，進一步擴大信息傳播范圍，實現全國大學生的全面覆蓋。隨著新媒體技術的不斷進步與發展，信息傳播速度得到飛速提升，不僅能夠實現社會信息的實時發布，還能實現實時互動。通過微信、微博等新媒體平臺，能夠實時傳播相關熱點事件、感人事跡的點贊和評論，從而快速形成社會大眾關注的熱點話題，有效彌補平面媒體在信息傳播方面所存在的弊端。基于新媒體背景下，信息傳播主體的“多元化”，能夠最大程度地調動大學生獲取信息、傳播信息的積極性、主動性、參與性和自主性，從而有效遏制大學生價值主體自我化的傾向。

（二）新媒體技術使社會主義核心價值體系的傳播“感染力”進一步增強

新媒體技術融電、光、聲于一爐，集聲、文、圖、像為一體，具有圖文并茂、形式多樣等特點，尤其是VR、AR等虛擬仿真技術，常能給人帶來身臨其境的感覺，能夠有效改善傳統平面媒體形式單一、內容不夠豐富等弊端。基于新媒體背景下，通過利用新媒體技術，可以更好地實現對社會主義核心價值觀全方位、多角度、多層次、個性化的傳播，最大限度地激發大學生的探索欲望與想象力。通過利用新媒體技術還能為大學生營造更加直觀、生動、形象的情境，構建更加聲情融匯、圖文并茂的語境，使大學生更好感知教育信息、升華思想，并在獲得極致視聽體驗的過程中，潛移默化地把握社會主義核心價值觀的精神實質與科學內涵。

三、新媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的作用

新媒體的出現為轉變教育方式提供了高效平臺，由于新媒體傳播面積十分寬廣，也為培養大學生社會主義核心價值觀提供了極大的作用。同時，新媒體是一把“雙刃劍”，它所帶來的新型發展方式，對于大學生來說是機遇也是挑戰。

（一）新媒體創新了大學生社會主義核心價值觀培養措施

在傳統的大學教育模式中，大多數學校都采用課堂講座或者會議模式，并以口頭表達形式為大學生帶來社會主義核心價值觀的講解和培養，這樣的講解方式較為枯燥，有較強的主觀性，忽視了學生的學習態度，乏味的教學模式阻礙了學生學習的積極性。然而，新媒體的出現打破了這一現象，并且讓學生通過媒介進行網上學習，無論是在任何地方，都可以通過手機和互聯網的形式獲得學習資料。同時，高校也可以借助新媒體的力量，擴充教育教學平臺，可利用微信公眾號、學校貼吧和論壇等多種適合當前學生的教學方法，為學生展開社會主義核心價值觀的教育。使用不同的教學方法來調動學生學習核心價值觀的主動性和積極性，并不斷將教育模式進行豐富和創新。

（二）新媒體豐富了社會主義核心價值觀的教育內容

傳統的大學思想政治教育內容都來自于教材或者是圖書、新聞等，要想獲取教育內容需要不停地進行搜集。

在新媒體時代，學校和學生都能利用網絡形式將信息有效集中，并從中挑選出適用于思想政治教育的內容，同時還能及時了解有關政治方面的事情，對國家的現狀有一個大體了解，以便將來為祖國的建設投入一份力量。

（三）新媒體傳播內容繁冗復雜

由于新媒體具有開放性的特點，學生可以從中了解到社會各個層面的知識內容，這些內容中含有正面影響的同時，還包含了許多不屬于目前社會主義核心價值觀的教育內容。在此基礎上，在培養學生社會主義核心價值觀上加大了難度。由于網絡是一個自由發表言論的平臺，就會出現一些非法組織團體通過網絡社交軟件，為學生帶來較為負面的思想，扭曲了部分學生的人生價值觀。

（四）思想政治課教育時間被新媒體占用

由于當前互聯網的發達技術，如今的大學生已經離不開網絡世界，甚至有大多數學生都沉溺于其中，利用網絡聊天交友、購物以及大多數空余時間都用來打游戲，導致他們生活中的主體地位是“網絡”。雖然新媒體豐富了思想政治教育內容，但在培養學生社會主義核心價值觀時，思想教育課堂也是必不可缺的。這樣會讓正常的思想政治課被互聯網占據，以至于無法保障大學生進行社會主義核心價值觀培養。

四、新媒體對當代大學生社會主義核心價值觀培養的方法

（一）以新媒體為前提建設大學生社會主義核心價值觀教育平臺

在利用新媒體對大學生進行社會主義核心價值觀的培養環境下，要將大學生思想政治教育特點與實際整合，為他們建立以新媒體為前提的多元化教育教學平臺。在實際操作過程中，可以根據學生的現狀，搭建出適合他們心理發展特點的積極主題網站，讓學生都能主動投入其中，將自身的主觀能動性全部發揮出來，積極加入網站學習，并實現與外界的溝通交流。在保障正確思想內容的前提下，學校在為大學生培養社會主義核心價值觀時，可以利用網絡交流軟件對學生的思維進行開拓，正確引導學生對當前時政熱點的評價與分析。

（二）加大大學生對社會主義核心價值觀的監管程度

有人利用新媒體平臺的傳播速度，將一些未經過證實的內容上傳到網上，并進行肆意傳播，而大多數學生在瀏覽這些內容時，容易忽視事情的真實性，隨之產生共鳴，并在網絡上形成輿論。高校教師要根據學生的實際情況，隨時觀察他們的網絡動態，并及時對他們進行正確的網絡輿論引導，以及事情真相的還原。教師還能利用網絡平臺，與學生進行多次溝通與交流，從側面了解當前大學生較為感興趣的熱門話題，并為其除去不良的思想，適當對學生進行社會主義核心價值觀的引導。

（三）加強大學生社會主義核心價值觀的自我培養能力

由于新媒體的高速發展，使得大量不良信息傳播速度較快，大學生的心理健康時刻面臨著挑戰。對此，學校應加強對大學生身心素養的培養，并提升教學媒介水平，讓學生主動加入到學習之中，并正確思考，以便培養健康的身心，同時將自身的判斷能力不斷完善，做到對那些不良誘惑說“不”，拒絕網絡上惡劣信息侵蝕自己的身心。因此，學校要不斷完善大學生社會主義核心價值觀培養的教學方法，依賴新媒體的益處為學生全面進行道德教育，對學生進行合理引導，共同完成社會主義核心價值觀培育的目的。

五、結語

總而言之，當代大學生思想政治的最根本要求就是擁有正確的社會主義核心價值觀，而在新媒體的時代背景下，會涌現出各式各樣的價值觀，因此高校要根據社會及時代發生的轉變，來不斷完善學生社會主義核心價值觀的培養方法。并通過學生心理活動精心創造出課堂教學模式，引起他們的注意與興趣，再利用專業的師生團隊對高校平臺進行有力維護，利用不同的互動模式，向學生傳遞社會主義核心價值觀，以便提升他們的道德行為與思想政治水平。