文明讓校園更美
——民樂縣洪水小學創建文明校園紀實

○本刊記者 鄭芃生 特約記者

自發誦讀中華傳統文化經典篇章，爭當“三好文明學生”“文明教師”，武術進校園活動全面鋪開……近年來，民樂縣洪水小學厚植文明于細微處，以學生文明行為習慣養成和教師職業道德發展為主線，全校形成了教師愛崗敬業、為人師表，學生勤奮好學、文明禮貌的良好教風和學風。

在創建文明校園過程中，該校堅持物質文化、制度文化、精神文化三線共進，取得了突出成績。2018年，洪水小學獲評首屆甘肅省文明校園。

文明活動打造品牌教育之路

步伐整齊、動作規范的國旗護衛隊，令人振奮的國旗下的講話……洪水小學每一次不同主題的升旗儀式都會吸引很多學生家長圍觀。在3月11日的升旗儀式上，該校啟動了以“學《守則》明禮知恥，爭做五好小公民”為主題的文明禮儀養成月活動。

“這是文明禮儀養成月中開展的‘使用規范漢字，做文明民樂人’系列活動之一。學生們將會對今天活動中收集的不規范用字進行甄別和整理，對這些現象存在的原因進行探究。”洪水小學少先隊大隊輔導員王成英說。

王成英介紹，學校把語言文字規范化宣傳教育工作融入校園精神文明建設中，積極組織“推普宣傳周”活動，在全校師生中廣泛開展“發推普倡議書、收聽推普廣播”等活動。此外，學校組織學生開展以校、年級組、班為單位的普通話演講比賽，利用課外活動時間開展“金話筒”“語文沙龍”等特色鮮明的興趣小組，讓學生在實踐中收獲成長。

學校在不斷豐富精神文明建設內涵的同時，努力打造快樂讀書節、七彩藝體節、圓夢科技節等精神文明特色活動品牌，使學校逐步成為涵育中華文化的家園。

文明氛圍促進學生快樂成長

近年來，學校多方籌資300多萬元投入到校園文化建設，建起了塑膠操場和籃球、足球場；裝飾逸夫樓、子益樓、致遠樓，使這三棟教學樓內外煥然一新，每棟樓的每一個樓層、每一面墻壁、每一個角落都獨具匠心、富含深意。

走進洪水小學，獨具特色的校園文化吸引了記者的目光，樓內各樓層的文化布置均圍繞各年級學生的年齡特點確定主題。“這些主題包括讀書、優秀傳統文化、科技、天文等，美麗的現代化校園孕育著全校師生的智慧與理想，形成了‘處處文明、時時進取’的校園風貌。”政教處主任李世松一邊走，一邊指向樓道說：“你瞧，學校還設計了‘時空隧道’，建立了天文臺，營造出濃厚的科技教育氛圍。”

下課鈴聲響起，教學樓里的開放式書吧很快擠滿了學生。學校在每層樓道都設立了開放式“書吧”，根據年級設計不同的主題。六年級的周多皓就是這小小書蟲中的一員。“有了可以隨時閱讀的小‘書吧’，還有隨時更新的圖書。我們可以盡情享受讀書的樂趣。”對于從小喜歡古詩詞的周多皓來說，小“書吧”如自己的精神根據地。去年，學校舉行的詩詞大會上，周多皓獲得了一等獎。

“學校以打造文明校園品牌為著力點，大力整治校園環境，讓師生在美麗的校園里沐浴陽光，吸取營養，為創建文明校園貢獻著自己的力量。“該校校長楊興琦說。

文明沃土培育優秀教師團隊

校園文明的關鍵是要實現學生的全面發展，引領學生發展的關鍵必先有教師的發展。為了建設一支能吃苦、能奉獻的教師團隊，學校把年級組管理作為學校管理的有力抓手，各年級組按學生的年齡特點，確立有針對性的工作重點。“這種創建工作，引入了相互制約、競爭的機制，既調動了每位教師的積極性，又增強了團隊精神。”楊興琦說。

李玉琴就是快速成長起來的一位80后教師。2015年，李玉琴從鄉村學校考入洪水小學，學生人數的變化，活動的增多讓剛入校的李玉琴很不適應。對此，學校安排了兩位在教學一線奮戰多年的老教師對李玉琴進行一對一幫扶。三年時間，李玉琴快速成長，不僅教學教研的能力得到提高，去年還被評為“全國優秀少先隊輔導員”。

“讓校園文明起來，就是要讓校園真正成為文明的創造地、傳播場、示范區，真正發揮校園對于社會文明的引領、推動作用。”楊興琦說，師生既是校園文明的創建主體，也是受益主體。以文明影響文明，以文明感染文明，以文明傳遞文明，共同做文明的創造者、傳播者、守護者和實踐者。