精心 精確 精巧 精細

盛賽琴

〔摘要〕近幾年，從中央到地方都高度重視家庭教育指導。學校提出幫助家長成為“孩子的成長教練”的目標，以課題為抓手，開發(fā)了小學“賦能式”新生家長會指導模式。該模式是以人本主義和后現(xiàn)代心理咨詢技術(shù)為理論基礎，以一年級新生家長會為起點，以終身學習為理念，以運用團體動力發(fā)展家長的正面管教能力為重點，通過現(xiàn)場講座、自主學習、專題工作坊等方式持續(xù)促進家長成長的家庭教育指導模式。具體的指導策略包括精心開場，體驗中賦催化之能;精確方向，引領(lǐng)中賦理念之能;精巧指導，操作中賦專業(yè)之能;精細潤澤，陪伴中賦內(nèi)化之能。實踐證明，該模式對提升家庭教育能力成效明顯，受到教師和家長的熱烈歡迎。

〔關(guān)鍵詞〕家庭教育;家長會;小學

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）20-0066-04

在校門口，一個低年級小學生拉扯著家長的褲腳，不肯進校門，大聲哭喊：“媽媽，我不要去上學。我很害怕，我不敢進教室，不要上小學了，讀幼兒園好了。”

一位一年級的家長反映：“孩子回家不肯做作業(yè)。即使做，一會兒上廁所，一會兒喝水，東摸西摸，坐在那里半天也不知道干什么，一個字也沒寫。我該怎么辦？”

每年開學季，這樣的場景在學校和家庭都很常見。尤其是孩子做作業(yè)注意力不集中的問題，難倒一片年輕的父母。家庭是人生最重要的場所。蘇霍姆林斯基說過：“社會向?qū)W校教育提出如此高的任務，如果沒有整個社會，尤其是高質(zhì)量的家庭教育的配合，這個學校就很難完成這個任務。”教育部長陳寶生在 2019年1月18日的全國教育工作會議上提出，“積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系，爭取專門經(jīng)費支持，通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式，形成政府、家庭、學校、社會聯(lián)動的家庭教育工作體系。”各地教育局也將“家校社共育”列為重點工作。

六周歲是孩子上小學一年級的年齡。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”孩子學習習慣的培養(yǎng)，直接影響課堂教學效率，甚至關(guān)系到孩子的終身發(fā)展。對于家長來說，孩子剛剛跨入一年級，是一個成長的敏感期。因此要抓住這個敏感期，學校應用心組織一年級新生家長參與學習成長。筆者所在的學校（浙江省義烏市稠江第一小學）高度重視此項工作，每一年新生歡迎儀式后，馬上舉行家長會，對家長進行“賦能式”指導，取得了良好的效果。

小學“賦能式”新生家長會是以人本主義和后現(xiàn)代心理咨詢技術(shù)為理論基礎，以一年級新生家長會為起點，以終身學習為理念，以提升家長的正面管教能力為重點，運用團體動力，通過現(xiàn)場講座、自主學習、專題工作坊等方式，持續(xù)促進家長成長的家庭教育指導模式。具體包括以下幾個方面。

一、精心開場，體驗中賦催化之能

一年級家長第一次來參加家長會，還沒有做好足夠的心理準備，對于家長會的內(nèi)容及目標都不清楚，家長之間尚未形成互動、分享的氛圍。教師精心設計開場活動，有利于調(diào)動團體動力，營造接納、信任、理解和支持的團體氛圍，對于“賦能式”家長會的啟動具有積極的催化作用。

（一）暖身開場，活躍氛圍

一年級新生家長剛走進學校，如果在最初能得到真誠熱情的歡迎，會給家長留下深刻印象，從而在心理上認可學校，為以后積極配合學校工作打下良好的心理基礎。因此在家長會開始前，筆者會真誠地帶領(lǐng)家長們互動起來：“大家好！我是今天講座的分享者盛老師。在正式講座開始前，我們先互相認識一下。請大家與身邊的家長朋友握個手，問個好，告訴對方今后我們將一路同行，請多多關(guān)照。”讓家長通過擊掌、握手的方式彼此問好，打破僵局。接著組織全體家長起立，向左轉(zhuǎn)，邊跟隨老師說兒歌，邊幫助同伴做放松操，“拍拍你的肩，太陽天天見;捶捶你的背，學習要加倍;揉揉你的腰，盡孝要趁早;摸摸你的頭，幸福到白頭。”輕松有趣的放松動作和兒歌，會讓家長會升溫。

（二）開放心態(tài)，互相尊重

教育是一門科學，也是一門藝術(shù)。每個人的經(jīng)歷不同，對教育的理解也不一樣。因此要營造民主、平等的教育氛圍，以開放的心態(tài)調(diào)動家長參與活動的積極性和主動性。在開家長會之前，筆者會跟家長真誠約定“互相尊重，辯證思維，空杯心態(tài)，積極參與”，在尊重溫暖的氛圍中，家長開放心態(tài)，形成良好的期待意識。

（三）共情理解，支持幫助

幼兒教育與小學教育相比，有很多不一樣的地方，對此有的新生家長內(nèi)心是忐忑的，有的甚至有些焦慮。教師應共情家長的這種心理，使家長能感受到老師的理解和支持。筆者在開場時會開門見山地說：“恭喜大家與孩子一起升級了，當一年級新生家長有什么感覺？”家長會七嘴八舌地說“緊張”“焦慮”等。筆者首先共情家長的這種心態(tài)，給予理解后，接著告訴家長，孩子剛上學，家長有這樣的心理是正常現(xiàn)象，說明我們很重視孩子的教育。今天家長會的目的就是共商對策，幫助大家順利踏上科學養(yǎng)育孩子的軌道。這相當于給家長吃了一顆定心丸。

二、明確方向，引領(lǐng)中賦理念之能

（一）明晰理念，明確職責

教育理念直接決定著培養(yǎng)孩子的方向。家長只有明晰家庭教育理念，才能對孩子進行科學指導，因此幫助家長及時更新家庭教育理念具有重要意義。學生培養(yǎng)目標和家庭教育在孩子成長過程中的作用都是家長會上需要講的。如關(guān)于培養(yǎng)目標，筆者在家長會上先介紹了中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，接著介紹了本校學生培養(yǎng)目標是：智慧、溫暖、勇敢。關(guān)于家庭教育的重要性，教育家蘇霍姆林斯基曾指出，對兒童和青少年施加教育影響有六個方面：一是家庭，首先是母親;二是教師;三是集體;四是自我教育;五是書籍;六是社會環(huán)境。其中最重要的是家庭教育。幫助家長認識到家庭在孩子成長過程中的重要作用，讓家長擔負起這份責任。

（二）抓住重點，科學養(yǎng)育

埃里克森指出，學齡期（6～12歲）是孩子勤奮對自卑的敏感期，當兒童的勤奮感大于自卑感時，他們就會變得自信，獲得有“能力”的品質(zhì)。因此小學階段的兩個重點是培養(yǎng)孩子具有勤奮的品質(zhì)和良好的學習習慣。在家長會上，筆者強調(diào)了小學階段培養(yǎng)孩子勤奮的品質(zhì)和良好的學習習慣的重要性，并指出現(xiàn)在很多家長忙于送孩子到各種培訓班，這實際上對孩子的發(fā)展并沒有很多實質(zhì)性的幫助，如果作用不大，就盡可能舍棄。只有這樣，才能靜下心來培養(yǎng)孩子勤奮的品質(zhì)和良好的學習習慣。

（三）家庭關(guān)系，尤為重要

人是關(guān)系的產(chǎn)物。在孩子成長過程中，健康的夫妻關(guān)系和親子關(guān)系顯得尤為重要。健康的夫妻關(guān)系是一個家庭的定海神針，是孩子安全感的主要來源。即使離婚，也要讓孩子感受到父母的愛并沒有減少。告知家長建立良好的親子關(guān)系是教育的前提，教給家長建立良好親子關(guān)系的方法：肯定孩子所做的事情，高品質(zhì)的陪伴，送出能夠表達愛意的禮物，為孩子做有意義的事，增加身體的接觸如親吻、擁抱、拍背、握手等。

三、精巧指導，操作中賦專業(yè)之能

家長要有正確的理念，更需要具體方法的指導，教師應給家長提供具體可行的實操策略，讓家長有章可循。

（一）基于共性，普及提升

根據(jù)前期問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，入學適應和注意力不集中是新生入學最突出的兩個問題。因此在第一次家長會上，需要對這兩個問題進行深入指導。如針對注意力不集中的指導策略，包括番茄鬧鐘的使用指導、時間概念的強化、溝通方法的指導、獎勵措施的實施等方面。

（二）方法細化，分步實施

為了給家長提供更多的實操策略，我們進行細化指導，明確方法。

1.孩子上學不適應怎么辦？

理解現(xiàn)狀：理解孩子適應新環(huán)境面臨的壓力。

肯定努力：肯定孩子點點滴滴的付出和努力。

一般化：告訴孩子，要適應新環(huán)境，大部分人或多或少會有焦慮、不安等情緒，你覺得有些不適應也正常。

提供幫助：我們很愿意幫助你。

明確責任：學習是你的責任。

肯定強化：我看到××方面你做得很好，你是怎么做到的？

注重過程：經(jīng)常告訴孩子“努力是最重要的”。

循序漸進：適應需要一段時間，慢慢來，我們一起努力。

2.做作業(yè)注意力不集中怎么辦？

買三到五個番茄鬧鐘，重心穩(wěn)定，放在餐桌、書桌等地方使用。

利用番茄鬧鐘建立時間概念，如舉行一分鐘枕頭大戰(zhàn)、三分鐘大笑比賽、十分鐘洗漱比賽等。每天跑贏幾次鬧鐘，就給予適當?shù)莫剟睢?/p>

利用番茄鬧鐘管理作業(yè)時間。

（三）個性支持，滿足需要

每個孩子都是一個獨特的個體，每個家庭的需求也不一樣。因此對家長提供個性化的支持與陪伴，是實現(xiàn)精巧指導的必要補充。引導家長通過學校心理郵箱、心理熱線，或直接找班主任預約心理老師等方式求助，是為家長提供個性化支持的有效途徑。

四、精細潤澤，陪伴中賦內(nèi)化之能

陪伴是最長情的告白。孩子成長需要陪伴，家長成長同樣也需要陪伴，只有春風化雨般長情陪伴，家長對學習到的理念方法才能逐漸理解，進一步認同、深化和內(nèi)化，從而促進家庭教育效果的提升。

（一）內(nèi)容接地氣，長期規(guī)劃

陪伴孩子養(yǎng)成良好的習慣，是一個長期螺旋上升的過程。因此，開完家長會之后，要想取得長期的效果，還需要對后續(xù)的學習內(nèi)容進行規(guī)劃，需要引導家長不斷持續(xù)深入學習。如家長會后學校會安排家長閱讀相關(guān)內(nèi)容，見表1。

（二）形式多樣，多重優(yōu)化

形式多樣的學習交流是促進家長內(nèi)化學習內(nèi)容的重要保證。線上線下交流、親子征文等活動，能促進家長對科學養(yǎng)育方法的學習和教育能力的提升，有助于持續(xù)深入地支持家長成長。具體的形式見表2。

（三）有效激勵，強化參與

家長除了承擔陪伴孩子成長的任務之外，還有其他社會責任，因此在可能的前提下，如何讓家長把教育孩子放在優(yōu)先的位置，需要一定的獎勵措施。學校通過悅慧家長評比、親子征文評比等活動，促進家長不斷深入學習和相互交流。

例如組織征文活動，要求家長以“我陪孩子養(yǎng)成學習好習慣”為主題撰文，文章內(nèi)容要對廣大家長有一定的借鑒意義，可以是對孩子注意力重要性的認識、家庭教育中培養(yǎng)孩子注意力及其他學習習慣的成功經(jīng)驗或失敗教訓、營造學習型家庭的探討等，倡導寫親身感受，題目自定，觀點鮮明，案例生動。要求500字以上，杜絕抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消比賽資格。在班級評獎的基礎上，學校將評出一、二、三等獎若干名，予以獎勵，并通過公眾號推送優(yōu)秀征文供家長學習交流。

實踐證明，該模式對解決家庭教育問題，提升家庭教育能力成效明顯，受到家長的普遍歡迎。在學校“賦能式”家長會指導下，家長們對孩子教育入門了，對更好地陪伴孩子成長有了信心和希望。如101班毛芷涵媽媽在征文中寫道：假期里，由于擔心孩子跟不上進度，我對她進行了學前輔導，結(jié)果總是習慣以大人的標準去要求她，如要求寫作業(yè)時一直保持注意力集中，不寫完不能離開座位;這么簡單的題你怎么錯這么多，掰掰手指都能算對，你是不是粗心了……我們的訓斥總是一句接著一句，她經(jīng)常流下眼淚，結(jié)果總是和原來一樣，周而復始，孩子越來越沉默，我們也心力交瘁。通過這段時間的學習，我想換一種方式試試：放學接到她時，先問一句：“今天過得怎么樣，開心嗎？”“有沒有讓你不開心的事，能和我說說嗎？”寫作業(yè)設置番茄鬧鐘時，記得給她多預留一些時間，在她提早完成時，夸夸她“你今天好棒啊，比昨天寫得更快更好了！”孩子明顯放松了，陽光了，我也更享受和孩子在一起的美好時光了！

又如102班季祉言媽媽翁玉婷所言：第一次家長會上聽到關(guān)于專注力的分享，我很感動，很多都是平時花很多錢才能學到的。學校老師無私地分享，不夾雜任何私人利益的因素，講課比校外的老師實用得多。（我還被校外機構(gòu)告知過，專注力差的小孩子很容易有厭學癥，導致我在很長一段時間很焦慮）老師的許多建議值得我們好好去實施，我早就買了番茄鬧鐘，但是一直沒好好利用，這次聽了老師的分享，我馬上拿出來用，并且準備堅持使用。

家長的肯定讓我們很受鼓舞，同時我們也明白，如何進一步提升指導效能，是我們需要不斷追尋的目標。接下來，我們將繼續(xù)探索構(gòu)建家庭教育微課體系，靈活機動地滿足各層次家長的需求，從而實現(xiàn)家校社共育效能的進一步提升。

參考文獻

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（作者單位：浙江省義烏市稠江第一小學，義烏，322000）

編輯/張國憲 終校/衛(wèi) 虹