以國學(xué)課程為途徑提升中學(xué)生語文素養(yǎng)

耿慶

【摘 要】中學(xué)作為傳承、創(chuàng)新文化的重要場所，國學(xué)經(jīng)典有助于提升中學(xué)生語文素養(yǎng)。開展國學(xué)課程教育很有必要。目前，中學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性較強(qiáng)，缺乏對國學(xué)課程的正確認(rèn)識(shí)。因此，針對中學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)保障國學(xué)課程的落實(shí)，提高國學(xué)選修課程參與度，提升教師國學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步提升中學(xué)生語文素養(yǎng)，成為中學(xué)教育中一項(xiàng)很重要的任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)課程;中學(xué)生;語文素養(yǎng)

一、國學(xué)課程的作用

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)功利性的目的較強(qiáng)，缺乏對國學(xué)課程的正確認(rèn)識(shí)，國學(xué)課程影響語文素養(yǎng)，國學(xué)經(jīng)典中的文化精髓有助于促進(jìn)中學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。

1.傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

國學(xué)經(jīng)典中蘊(yùn)涵了中華文化的精髓，在學(xué)校里，教師應(yīng)該教學(xué)相長，學(xué)生應(yīng)該尊敬老師，師生之間、生生之間應(yīng)該和睦相處，發(fā)揚(yáng)互學(xué)互助，積極進(jìn)取的良好品質(zhì)，學(xué)習(xí)“格物致知”、“誠意正心”的修身準(zhǔn)則。1國學(xué)經(jīng)典有助于促進(jìn)中學(xué)生的思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、審美情趣的良好發(fā)展，這也是具備良好語文素養(yǎng)的體現(xiàn)。

2.感受真善美，提高語文素養(yǎng)。

習(xí)讀千年美文，方能做少年君子。中學(xué)生應(yīng)該向“圣人”學(xué)習(xí)。自律慎獨(dú)，規(guī)范言行。通過學(xué)習(xí)國學(xué)課程，感受古人的高尚品德，曠達(dá)胸襟。學(xué)習(xí)真善美的不同表達(dá)形式，獲得熏陶感染，促進(jìn)中學(xué)生形成基本的、穩(wěn)定的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀，以此逐步提高語文素養(yǎng)。

二、H中學(xué)學(xué)生的國學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及原因分析

對H中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查調(diào)查，共發(fā)放問卷200份，有效問卷182份。有效回收率81%，調(diào)查結(jié)果歸納如下。

（一）對國學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不足

通過統(tǒng)計(jì)分析可知，對國學(xué)有較深入了解的學(xué)生占37.91%，通過對國學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以拓展知識(shí)面，能夠提升精神境界。對國學(xué)只是大概了解的學(xué)生占59.34%，只是初中階段已經(jīng)學(xué)過《弟子規(guī)》、《論語》等經(jīng)典的國學(xué)著作。對國學(xué)完全不了解的學(xué)生占2.75%。由此可見，在對國學(xué)的認(rèn)識(shí)程度方面，對國學(xué)有大概了解的學(xué)生占多數(shù)，因此，以國學(xué)課程為途徑提升中學(xué)生語文素養(yǎng)的建議具有可行性。

（二）國學(xué)課程開設(shè)多隨機(jī)無固定安排

學(xué)校沒有普遍設(shè)定專門的國學(xué)課程，國學(xué)教育主要集中在中學(xué)語文課，也只是一些簡單的介紹。在學(xué)習(xí)途徑（多選題）方面，37.36%的學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，50.55%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，2.75%的學(xué)生通過報(bào)紙或者書籍學(xué)習(xí)，通過其他方式學(xué)習(xí)的學(xué)生占比4.95%。由此可見，課堂學(xué)習(xí)并不是中學(xué)生接受國學(xué)知識(shí)最主要的途徑，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)才是。

（三）國學(xué)課程的師資不夠完善

根據(jù)調(diào)查可知，國學(xué)教育通常專任教師很少，師資力量缺乏，教師水平也層次不齊。有56.04%的教師認(rèn)為，學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高文化素養(yǎng)，因此，學(xué)習(xí)國學(xué)知識(shí)很有必要，25.27%的教師希望學(xué)校舉辦有關(guān)國學(xué)的講座，17.58%的教師認(rèn)為，國學(xué)應(yīng)作為一門必修課程，另外，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（多選題），學(xué)生對學(xué)習(xí)國學(xué)持積極態(tài)度。48.35%的學(xué)生對書畫藝術(shù)有濃厚興趣，22.53%的學(xué)生對詩詞歌賦、經(jīng)史有濃厚興趣，54.40%的學(xué)生對國學(xué)小故事有濃厚興趣，由此可見，教師和學(xué)生都對國學(xué)有多方面的興趣需求。

從以上分析可以看出，國學(xué)課程的師資保障不足，缺乏教師的有效指導(dǎo)。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的重要場所。所以，學(xué)校應(yīng)保障國學(xué)教育的實(shí)施，加快課程體系改革，提高國學(xué)選修課程參與度，提升教師國學(xué)素養(yǎng)。國學(xué)課程的師資保障不足，缺乏教師的有效指導(dǎo)。

三、實(shí)施國學(xué)課程的建議

（一）保障國學(xué)課程的落實(shí)

1.提供制度保障

除了在語文教學(xué)中滲透國學(xué)教育以外，還應(yīng)該專門開設(shè)國學(xué)教育課程。比如，學(xué)校應(yīng)該保障國學(xué)課程的落實(shí)，安排固定的課時(shí)，至少每周一節(jié)國學(xué)課，也可以是選修的形式，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對中學(xué)教學(xué)來而言，保障國學(xué)課程的實(shí)施很有必要。

2.將國學(xué)與校園文化相結(jié)合

充分利用學(xué)校的語文環(huán)境，可以在宣傳欄上設(shè)國學(xué)專欄，或通過學(xué)習(xí)角、班級(jí)文化墻，黑板報(bào)宣傳國學(xué)知識(shí)，如果學(xué)校條件允許，可以建設(shè)一間“國學(xué)館”，或者專門騰出一間教室來展示中學(xué)生的國學(xué)作品，比如，小論文、手抄報(bào)展示等。根據(jù)教育文化學(xué)的觀點(diǎn)，以傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的國學(xué)，可以促使校園文化的弘揚(yáng)，師生語文素養(yǎng)的提高。

（二）提高國學(xué)選修課程的參與度

當(dāng)然，對于在中學(xué)開設(shè)國學(xué)選修課程，應(yīng)把它作為一種有益的興趣活動(dòng)，對于學(xué)生而言，也不必占用太多的時(shí)間，以免影響學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的時(shí)間，以免讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)國學(xué)是一種負(fù)擔(dān)。國學(xué)博大，大多數(shù)中學(xué)生懂得入門就可達(dá)到效果，教學(xué)形式可多種多樣，如《詩經(jīng)》、《楚辭》、《文選》等;有興趣的還可以適當(dāng)了解一些政治類和文獻(xiàn)書籍，如《資治通鑒》、《史記》等。教師講解、學(xué)生自讀、講故事等，充分運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的積極性。學(xué)習(xí)的過程中也在逐步提升中學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（三）提升教師國學(xué)素養(yǎng)

1.重視優(yōu)秀人才的引進(jìn)工作

教師在教育教學(xué)實(shí)施過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，學(xué)校應(yīng)該重視人才引進(jìn)工作，引進(jìn)能夠勝任國學(xué)課程教學(xué)的優(yōu)秀人才，也可以聘請專職國學(xué)教授給中學(xué)生授課，優(yōu)秀人才往往具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和文學(xué)修養(yǎng)，對學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于學(xué)生積累知識(shí)，提升語文素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)

首先，各類學(xué)校應(yīng)確定國學(xué)教師的選擇標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)，選擇優(yōu)秀的教師任教。其次，學(xué)校應(yīng)注重教師培訓(xùn)的實(shí)施，培訓(xùn)形式需多樣靈活，校內(nèi)、校外均可。可以舉辦國學(xué)專題講座或?qū)W術(shù)報(bào)告等，中學(xué)作為傳承、創(chuàng)新文化的重要場所，教師是完成這一使命的重要使者，進(jìn)一步提升中學(xué)生語文素養(yǎng)，是中學(xué)教育中一項(xiàng)很重要的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央國家機(jī)關(guān)團(tuán)工委.名家談國學(xué)[M].北京：人民出版社，2008.

[2]董玲.國學(xué)與當(dāng)代文明建設(shè)學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，25（12）：130-132.

[3]董蕾.國學(xué)與當(dāng)代中學(xué)生語文素質(zhì)[D].武漢理工中學(xué)，2010.

[4]李昳華，楊維杰.以國學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為途徑提升中學(xué)生語文素養(yǎng)——以云南農(nóng)業(yè)中學(xué)熱帶作物學(xué)院為例[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（10）：50-51.