素質教育在小學數學教學中的應用

徐惠紅

【摘 要】素質教育是一種以素質提高為目標的教育模式。在我國目前小學教育領域，加強素質教育是一項緊迫而重要的戰略任務。而作為自然學科基礎的數學，在教學過程中更應當注重素質教育思想的融入。在新課改背景下，數學教學教師應當結合自己的教學方法和具體階段的教學內容，將素質教育思想同數學教學有機整合，達到既提高學生數學能力水平又提升學生綜合素養的目的。

【關鍵詞】小學數學;素質教育;應用分析

小學數學教學離不開素質教育。通過素質教育，學生能獲得數學知識及綜合素養的全面提升。在我們教學工作中，教師應當將素質教育思想貫徹到教學的全流程。具體來說，我們面對的是小學生，這個階段的孩子正是好奇心強烈的時期，只要注重教學方法就很容易勾起他們的學習興趣。同時孩子年齡小，注意力集中時間短，教師就該在勾起興趣的同時適時引導，使其進入深層學習階段，如此達到素質教育。本文將重點介紹落實素質教育理念過程中，現存的一些問題以及如何應對、解決這類問題的舉措。

1當今小學數學教學中存在的問題

1.1小學生對數學的學習不夠積極

即使對于初高中生來說，數學這門學科也是極具挑戰性的。數學作為自然學科的重要基礎學科，具有抽象性、確定性和嚴謹性等特點。要想在數學學科的學習中有所突破，需要學生沉得住氣、坐得下來。但我們所教學的目標是小學生，他們年齡不大，正是活潑好動的時候，注意力集中三五分鐘就很容易看東看西，一節課下來，課堂上的內容吸收率并不高。再加上數學理解難度較高，一旦遇到理解困難，更容易開小差，就別說讓他們主動去學了。

1.2教學內容太過于單一

一直以來，數學教學的流程是老師通過教學案例講解知識，然后學生當堂練習例題，老師再進行例題講解。這樣一來，知識通過聽練聽三遍得以牢固掌握，但這樣的課堂終究沉悶、死板了一些，很難調動學生的積極性，甚至不知道學數學的意義何在，最終對數學產生抵觸心理。

2數學課程教學中素質教育融合的基本原則

2.1教師要重視學生主觀興趣的培養

只有保持長久的興趣，才能保持長久的學習熱情。在數學教學中融入素質教育思想，就需要教師改變教學思維，將以自己為主體的教學認識轉變為以學生為主體。在教學方案和課堂設計上，要從學生的視角出發，捕捉到學生的興趣點。讓學生在對數學產生濃厚興趣的基礎上，適時引導，保持其興趣點，最終上升為數學能力素質教育。

2.2重視適當的教學拓展

常規的教學內容屬于基礎教學的范疇，它并不能滿足素質教育的要求。素質教育思想對教師的教學實踐提出了更高的要求，它需要教師進行差異化下的標準化、接地氣式的教學。也就是說教師要在了解每位學生對數學認知能力的基礎上，設計出盡可能滿足所有學生理解方式、能力的教學方案，在案例教授中要從學生的生活實際出發，使其有一定代入感。

3在小學數學教學中推進素質教育的有效途徑

3.1培養小學生的數學意識

缺乏數學意識，學習起來就會耗時耗力。數學雖然具有高度抽象化的特征，但數學終究來源于生活并指導著生活。作為小學數學的教學者，在進行書本上知識的教授的同時，更應該引導小學生在生活中學習數學，讓他們真正感受到數學的美。

3.2培養學生的思維能力

數學對學習者的思維要求比較高。通過一定的數學訓練，學習者的綜合分析、抽象概括、推理等思維能力能得到有效的提高，反之亦然。在具體的教學過程中，教師要對班級上學生的思維能力有所了解，針對性地促進其思維品質的培養。

3.3培養學生在教學過程中的主體意識

目前，在我國的教學過程中，教師一直處于學習活動的主體地位，教師掌控著學生對知識的獲取和鞏固。在素質教育階段，這樣的方式和觀念該轉變一下了。教師應當進一步活躍教學課堂，增加一些師生、同學間的互動，針對性開展數學教學，讓學生學會并進行自主的學習安排。

3.4培養學生的操作能力

小學生活潑好動，動手欲望很高。小學數學教學中，有很多教學內容可以融入動手這樣的環節。比如我們在為小學生介紹立體圖形時，就可以讓小學生自己動手做一個要學習的立體圖，并自己動手測量它的表面積、側面積等數值。在動手的基礎上，學生既提高了興趣又能牢固掌握知識。

3.5培養學生合作學習的能力

自主學習的高階形式是合作學習。在小學數學教學中，教師可以在事先了解學生思維特點、學習能力等層面的基礎上，對班上的學生進行分組，使組內的同學先天優勢互補，然后通過一定的教學方法使其進行共同學習。在同學們的溝通交流中，小學生對數學知識、數學思想的認識得以提高，最終實現共同進步這一目標。

4結束語

由此，我們知道小學數學教學過程中應用素質教育思想能夠極大提升數學教育效率，同時提升學生的綜合素養。作為教師，我們應當與時俱進，利用時下先進、熱門的教學工具和手段，強力推進數學素質教育。

參考文獻：

[1]葛梅. 素質教育背景下互動教學在小學數學教學中的應用[J]. 數學大世界（小學五六年級版），2020，000（002）：93.

[2]張永軍. 淺談素質教育如何在小學數學教學中實施[J]. 考試周刊，2019，000（001）：106.

[3]景苑. 數學建模思想在小學數學教學中的應用策略探究[J]. 考試周刊，2020，000（042）：75-76.