高校開展網球俱樂部可行性研究

摘? 要：近年來，網球課程教學已在國內各所高校全面實施，為貫徹落實教育部要求，促進高校有效開展網球俱樂部，利用文獻資料與問卷調查等方式，針對高校開展網球俱樂部可行性展開探究，提出開展網球俱樂部的理論依據與目標，促使網球俱樂部漸漸成為傳統課堂教育的有效延伸，為豐富體育教學內容及探尋改革創新發展提供借鑒。

關鍵詞：高校;網球俱樂部;可行性;閩南理工學院

課題項目：19KJX080課題名稱：高校開展網球俱樂部可行性研究-以閩南理工學院為例。

伴隨國家教育改革工作的深化，以及社會對于大學生綜合素質全面發展的現實需求，俱樂部以文化形式進入國內各院校教育體系當中，但是始終未獲得穩定發展。近幾年，我國民眾傳統觀念有所轉變，隨著生活質量的明顯提升，俱樂部漸漸被社會大眾接受，且逐漸以諸多形式融入體育領域的各個方面。外來文化和中國特色的有機融合，衍生出諸多契合當代民眾需要的全新事物，而網球俱樂部便是新事物之一，其是俱樂部和高校的深度融合，亦是校園文化的主要構成內容，對推動學生們精神文明建設以及素質教育有著特殊作用與地位，對促進高校體育教改與國家體育文化不斷發展有著積極意義。

一、高校開展網球俱樂部教育模式的提出

（一）高校開展網球俱樂部的理論依據

近年來，高等教育課程改革持續深化，多元化教育新思潮隨之出現，體育教育更是迎來新一輪改革。健康第一和素質教育被界定為新時期高校體育教育的指導理念。按照高校教育整體要求以及體育課程發展規律，要面向所有學生實施多樣性的體育課程教育，可突破傳統系別與班級制束縛，重新組合授課形式，從而滿足各個層次、水平和興趣不同的學生對體育教育的客觀需求。要最大限度發揮大學生主體性與教師主導性，提倡探究式與開放式教育，積極拓寬體育教學空間與時間。在體育教師引導下，大學生們應自主擇選學習內容、授課教師、上課時間，從而創設主動積極與生動活潑的學習環境。課堂教育及俱樂部教育一體化的育人模式更契合現如今高校體育教育發展態勢。以網球俱樂部為依托的教育形式也恰恰是以這一體育教學觀念為指導展開學科建設，其核心內容體現在以培育學生進入社會后可經常性從事傳統體育、娛樂體育、競技體育和健身體育等為主要內容。培育學生們順應日后社會環境的鍛煉能力，令學生們在進入社會之前，在掌握身體鍛煉科學理論與鍛煉方法的同時，養成優秀的鍛煉興趣與習慣，培育其終身體育的理念。高校體育教學應明確健康第一的教育理念，真正強化體育工作，令學生們可在學校期間掌握更多運動技能，樹立堅持體育鍛煉的優秀思想，這是高校開展網球俱樂部的關鍵依據。

（二）高校開展網球俱樂部的研究目標

為明確健康第一的教育思想與踐行素質教育工作，轉變以往過于注重教師主導地位的陳舊思想，明確既注重學生主體地位，亦發揮教師教學主導作用的新理念，要轉變以往教育手段，以充分發展大學生體質健康和培育其體育特長的育人模式為基準，設計選修課程與必修課程兩大板塊，踐行多班級分組以及男女分項的教育模式，最大程序提升學生上課積極性與學習興趣，讓學生們在每次的體育課教學均能感受到新鮮感。在全面發展大學生綜合素養的基礎上，最大限度發揮其個體特長，從而在自身愛好與感興趣的運動項目中獲得更大發展，落實終身體育教育的終極目的。

二、高校開展網球俱樂部的實驗研究現狀

（一）研究對象及方法

隨機抽取閩南理工學院各專業二年級13個班級的學生，總計600人，采用問卷調查法與訪談法展開研究，并約見學校網球授課教師展開座談研究。一方面，本研究共下發調查問卷600份，共收回有效問卷562份，總有效率高達93.67%。另一方面，依據調查問卷當中所提出的一系列問題，與教師、學生們展開訪談，一同探究問題解決的有效方式。除此之外，采取文獻資料法，利用包含互聯網資源在內的諸多形式收集相應文獻資料，搜集國內各大期刊雜志中發表的關于高校開展網球俱樂部的論文文獻，以此來保證我國現如今高校開展網球俱樂部發展現狀的整體把握。

（二）開展網球俱樂部的內容

現階段，高校開展網球俱樂部的教育要求應實現娛樂休閑與強身健體的核心目標。因此，俱樂部在增設體育相關課程教學時，不僅應重視課程教育的健康屬性，而且還應重視其娛樂性與實用性，促使高校所創辦的網球俱樂部可以進一步調動大學生群體主動參與性以及學習積極性，使學生樹立終身學習體育的觀念，養成終身體育的良好行為習慣。

（三）引進會員制度

高校在開展網球俱樂部活動過程中，在課余時間可引進會員制度面向學生群體開放，誠然，為吸引大學生們積極參與，網球俱樂部應不定期推行優惠政策，以此強化俱樂部對學生們的吸引力。大學生身為校內網球俱樂部會員，具備參加俱樂部組織活動的權利。以俱樂部的娛樂性、實用性等優勢為依托吸引大學生主動、積極參加，可引導其逐漸明確終身體育理念，并形成體育鍛煉的優秀習慣。除此之外，網球俱樂部引進會員制，使學生們在課余時間消耗自身生活費來“買健康”，有助于學生們珍惜相對有限的學習與鍛煉時間，盡自己努力完成網球運動項目的學習和鍛煉，強化個體理念水平以及綜合素養，進一步加強學生們面對未來社會諸多挑戰時的核心競爭力。

三、結果與分析

（一）學生對開展網球俱樂部的認知

據調查數據證實，8%的學生在教師講析網球動作和技術要領過程中，存在不聽講問題，16%學生存在偶爾不聽講的問題，而75%的學生均表示喜歡當前這一新型教育模式。據訪談了解，大學生們只有在自身興趣較高的體育課程學習中，才會積極表現，主動鍛煉，并在遇到難題時會自動向教師請教。超過86%的學生表示，網球是自身相對喜歡且感興趣的運動項目，同時在時間、器材設施與場地等層面亦能獲得一定保證。參與調查訪問的學生們普遍表示，網球俱樂部這一新型教育模式擺脫以往教育模式在時間、空間的約束，學生主體地位可最大限度發揮，在俱樂部活動當中通常以自主、生動及活潑為核心，以素質教育、健康第一理念為教育內容著眼點，依托于終身體育目標的全新教育模式。在高校網球教育層面改善了以往教育手段及方法，充分呈現出學生們主體性，同時其主觀能動性亦獲得高效發揮，對學生們形成終身體育意識以及鍛煉習慣養成具有積極影響。

（二）對學生健康意識產生的影響

開展以網球俱樂部為基準的教育模式，真正突破了以往體育教育枯燥單一的教育模式，擁有自主性、多樣性以及實用性等特征，在教育活動中注重娛樂性體驗，最大程度發揮教師教育主導地位以及學生學習主體作用，培育學生們終身健身意識以及終身體育思想，引導其由被動訓練轉向主動鍛煉和運動，生成鍛煉與運動的自覺行為，這是學生們在校學習期間形成優秀健身鍛煉習慣的黃金時機，同時還可使大學生得到良好的運動體驗。在回顧這些在校經歷時，學生們會對網球產生愉快之感，并感受到成功所產生的歡愉與失敗所帶來的各種教訓，繼而形成長時間鍛煉運動的優秀習慣。

（三）高校開展網球俱樂部的可行性

高校開展網球俱樂部的主要指導理念便是健康第一與素質教育，因此體育教師應盡最大努力培育學生們網球知識學習以及運動項目參與的興趣和熱情，最大程度激發其參與積極性，讓學生群體積極參加教師網球教育活動當中，從而實現教學相長的目標。以網球俱樂部為依托的教育模式實施過程中，學生們始終占據主體地位，學生們可按照個體體育特長以及興趣愛好，有選擇性的展開學習活動，以此來加強學習自主性。與此同時，學生們不僅可體驗到網球運動的快樂和放松，還可強化自身體質健康與心理素質。在閩南理工學院隨機抽取的600名學生當中，表示贊成學校開展網球教育俱樂部的共占據整體調研綜述92%，這標志著以網球俱樂部為依托的教育模式，在高校體育教育中具有開展可行性，利用網球俱樂部，大學生們對于體育知識學習以及運動項目參與的積極性勢必會顯著提高。而且，利用網球俱樂部展開教育活動，可體現出網球教學的層次性與多樣性，促使學生們真正感受到學習與快樂并存的教育理念，從而推動學生實現自我價值。

四、結語

綜上所述，基于網球俱樂部的高校體育教學，真正擺脫了以往教育模式的局限性，有著自主性、實用性及開放性等優勢，以活潑、生動作為前提條件，符合當下時代與社會發展對高校體育教育的要求，將會成為各所高校網球課程教改的主流發展態勢。課外和課內教育活動的充分融合，可真正發揮課堂教學和室外教學的優勢互補作用，令學生們體育知識與體育技能獲得充分發展的同時，加強其身心素質，發揮自身主觀能動性，進而呈現出健康第一以及素質教育觀念，推動學生們主動、積極參加體育鍛煉，培育其終身體育意識。

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作者簡介：

鄭振華（1993.06-）;性別：男;民族：漢;籍貫：福建省莆田市仙游縣;學歷：本科;職稱：助教;研究方向：體育。