設(shè)計與實施：讓小學(xué)人工智能課程真實發(fā)生

劉向永

讓兒童從小開始學(xué)習(xí)人工智能已成國際趨勢。世界各國都在教育體系中加入了人工智能課程內(nèi)容。人工智能課程已經(jīng)從概念走向了實踐。

為了進(jìn)一步探索小學(xué)人工智能課程“教什么”和“怎么教”等問題，廣東省中山市的黃偉祥名師工作室團(tuán)隊，圍繞小學(xué)人工智能課程的設(shè)計與實施進(jìn)行了積極的思考和踏實的實踐，并形成了體系化的理論成果。

本期專題特別邀請黃偉祥名師工作室成員，就小學(xué)人工智能課程的設(shè)計與實施進(jìn)行分享和交流。首先，中山實驗小學(xué)的黃偉祥特級教師從宏觀層面對小學(xué)人工智能課程的建設(shè)與實施進(jìn)行了高屋建瓴的闡釋;然后，五位一線教師從不同角度探討了小學(xué)人工智能課程的具體組成，并結(jié)合實際案例闡釋了人工智能應(yīng)該如何教的問題。六篇論文讓我們?nèi)娑到y(tǒng)地了解了小學(xué)人工智能課程從設(shè)計到實施的完整體系。

讓兒童從小接觸人工智能是信息技術(shù)教育者的職責(zé)和使命。正如黃偉祥教師在文中所說：“我們既要仰望星空，又要腳踏實地，一步一個腳印，相信人工智能教育一定會落地生根，開花結(jié)果。”