六步成為一名技術(shù)派教師

焦建利

技術(shù)派教師這個名詞是我從英文Tech-Savvy Teacher翻譯過來的。起初使用的是“技術(shù)精明教師”。當時，我還發(fā)表了幾篇有關(guān)技術(shù)精明教師的推文，后來覺得“技術(shù)精明教師”這個詞讀起來太長，似乎也不太上口，于是，就改用“技術(shù)派教師”這個稱謂了。

寫下這個標題的時候，我其實是很猶豫的！因為這個六步的觀點是很粗淺的。不過，即便是粗淺的，先拋出來，請大家指導(dǎo)指正，再進一步細化和更新，應(yīng)該也是很好的事情。

1.擁抱技術(shù)與變革

難以想象，一位技術(shù)派教師是不喜歡技術(shù)的。這實在是不可能的。技術(shù)派教師不斷擁抱新技術(shù)和對的技術(shù)，尤其是極簡教育技術(shù)，也擁抱用技術(shù)變革學(xué)習(xí)、教學(xué)和教育。

2.偏好數(shù)字化通信

技術(shù)派教師不同于傳統(tǒng)教師。傳統(tǒng)教師使用傳統(tǒng)的通信工具溝通和交流，而技術(shù)派教師則更加偏好數(shù)字化通信。他們必須進行移動通信，必須借助微信之類的即時通信工具進行交流溝通。

就我而言，更愿意用微信溝通，不太愿意使用電話交流。微信溝通，即便是過后，也可以查閱翻看當時的記錄，這有助于我們管理事務(wù)。

3.鐘情無紙化辦公

在這一點上，我感受非常深刻。各位讀者可以自我判斷一下，你是不是一位技術(shù)派教師。鑒別辦法很簡單，你喜歡紙筆，還是移動終端？例如，在你身邊，那些喜歡精美紙質(zhì)筆記本和各種圓珠筆的教師，很可能就不是技術(shù)派教師。再如，你看看身邊，那些喜歡U盤，而不是云盤的人，可能就不是技術(shù)派教師。技術(shù)派教師更加熱衷并鐘情于無紙化辦公。

4.熱愛新媒體分享

技術(shù)派教師喜歡新媒體和社交網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)教師的社交拘泥于傳統(tǒng)的社區(qū)，地理位置上的臨近性是其重要的社交活動特征。而技術(shù)派教師更熱愛新媒體，他們喜歡分享，渴望與他人交流，并在分享和與他人交流的過程中提升自己。那些長期堅持更新博客的教師，那些圍繞職業(yè)主題發(fā)微信朋友圈的教師，那些經(jīng)常在新媒體上跨地域、全國性乃至全球性交流和學(xué)習(xí)的教師，一定是技術(shù)派教師。

5.穿梭全球化網(wǎng)絡(luò)

技術(shù)派教師不但熱愛新媒體分享，而且也熱衷于加入到遍布全球互聯(lián)網(wǎng)的各種不同類型的實踐社群網(wǎng)絡(luò)之中。加入到地區(qū)、全國乃至全球的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)實踐社群之中，借助這樣一種深度、非正式、高級的學(xué)習(xí)，技術(shù)派教師向全國和全球其他同行學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)教師絕對無法比擬的。

6.精通數(shù)字化學(xué)習(xí)

技術(shù)派教師是熱愛學(xué)習(xí)的教師，技術(shù)派教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者，技術(shù)派教師精通數(shù)字化學(xué)習(xí)。很難想象，技術(shù)派教師不喜歡學(xué)習(xí)，技術(shù)派教師不知道如何在線和數(shù)字化學(xué)習(xí)。

技術(shù)派教師熱愛和不斷踐行終身學(xué)習(xí)，不僅精通正式的和非正式的學(xué)習(xí)以及各種數(shù)字化學(xué)習(xí)，而且還會通過自己的努力，賦能學(xué)生，幫助自己的同事和學(xué)生掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)、工作和生存能力。

各位讀者，在你看來，一位教師如果實現(xiàn)了前面所列的這六條，會成為一位技術(shù)派教師嗎？